美国1990—2005高职教育的发展

美国高等职业技术教育,为美国社会各阶层培养了许多高级技术人才,促进了社会经济、政治等各方面的发展,同时也成为世界高等职业教育的典范之一,为其他各国提供了借鉴的经验。本文从其学生特征、专业设置变化、教师结构三个方面研究了1990年—2005年美国高职教育的发展变化。     

国外高等职业教育人才培养体制改革的经验及启示

新世纪以来的我国劳动力市场对人才的需求呈现出许多新特点,而我国高等职业教育人才培养体制和人才培养目标未能随着产业需求的变化作出及时调整,致使各类人才的供求矛盾日益突出。本文通过对国外发达国家、新兴经济体和转型国家的高等职业教育人才培养体制的研究,结合与我国高等职业教育人才培养体制状况的比较,深入总结出外国高等职业教育人才培养体制的成功经验及其对促进我国高等职业院校人才培养体制改革,增强我国高等职业教育人才培养质量的几点启示。     

浅谈高职外语教学改革

经济的发展,社会对高级应用型技术人才的需求,促进了我国高等职业技术教育的大发展。但是,我国的高等职业技术院校大多数是由原来的专科或本科转化或是分化出来的,无论是在观念认识上,还是在教育实践中,高职教育基本上还未能脱离高等教育的传统观念,办学思想和模式没有根本性的     

完善我国高等职业教育管理体制的对策分析

高等职业教育与普通高等教育一起共同构成了我国现行的高等教育体系，为社会培养高级技术应用型人才是高等职业教育的鲜明特色。随着高等教育大众化时代的到来，我国高等职业教育取得了较快的发展，但与普通高等教育相比，我国高等职业教育管理体制相对僵化。在由计划经济向市场经济转型过程中，在21世纪经济全球化的国际竞争格局背景下，逐步完善我国高等职业教育管理体制，对于促进我国高等职业教育事业的健康发展，对于教育产业与社会其他产业的良性互动有着重要的意义。     

把握高职教育质量标准,切实提高高职教育质量

我国高等教育的大众化,必然带来高等教育质量标准的多元化。作为培养高级职业技术应用型人才的高等职业技术教育,具有高等性、统一性和职业应用性的特征。为确保教学质量,当前应在加强高等学校的教学评估的基础上,以大力加强校风建设、科学进行课程设计、加大教学设备的投入和加强实践技能训练等方面入手,提高各校的教学质量,促进我国高等职业技术教育的全面健康发展。     

发展高等职业本科教育刍议

随着经济社会的迅速发展与高等教育大众化实现,宏观上经济社会对高级技术型人才的需求旺盛,我国现有的高等教育体系已不能满足行业对人才素质的要求,高等职业教育需提高教育层次,培养高素质技能型人才已成为今后发展方向。从发达国家发展经验、市场需求、高职现状基础等角度而论,我国建立本科培养层次的高等职业教育有其必要性。     

架设高职与其它教育形式之间的“立交桥”

国务院在《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出：‘要逐步研究建立普通高等教育与职业教育之间的立交桥……。”高等职业教育是我国整个教育体系中的一个重要系统,必须从整个教育的全局出发,审视高等职业教育的地位作用,特别是探索它与旁类,与邻层教育之间互通互动的方式,从而最终建立起一个适应社会对高级实用型技术人才需要的、与普通高等教育相互沟通、与中等职业教育相互衔接,灵活开放的高等职业教育系统,使之促进整个教育体系的健康发展。高等职业教育经过近20年的实践已经在促进体系建设方面进行了有益的尝试,如中职与高…     

加快发展本科高等职业教育

据测算,要顺利实现国家所确定的十二五经济社会发展目标,迫切需要数以千万计的创新型高级技术应用型和技能型人才,而以学科本位为特征的普通本科教育难以满足所有人才需求。作为我国教育体系中的重要组成部分,高等职业教育着眼于高技能人才的培养,与国民经济和产业发展需要密切相关,大力发展高等职业教育显得意义重大,但目前高职教育还存在一些突出问题。     

发达国家高等职业技术教育的发展趋势

根据国家教委对成人高校的要求,成人高等学校将承担三项具体任务,即岗位培训、继续教育、学历教育。其工作重点之一是以高等职业技术教育为重点,从普通专科教育转到高等职业技术教育的轨道上来。我国各地兴办的职业大学、职业技术师范院校的培养目标都开明宗义为高级技艺型人才,高等职业技术教育的概念在我国已逐步确立。高等职业教育是工业化发展到一定阶段的产物,特别是到了20世纪50年代以后,世界发达国家在高等教育领域内相继建立和发展了这一新层次。高等职业技术教育与经济     

论新加坡高职教育特色对我国高职教育的启示

随着信息化时代的到来,科学技术迅猛发展,经济和社会发展对高级技术与管理人才的需求量日益增长,在科学技术突飞猛进的今天,人才就是第一生产力。我国的高等职业技术教育仍然存在着诸多问题与不足,如师资队伍建设不完善、质量保障不到位、国际化程度低下等。正处于改革阶段的我国高等职业技术教育,适当借鉴和吸收其他先进国家的发展经验是极有必要的。     

高等教育大众化背景下的大学生职业生涯教育影响因素解析

大学生职业生涯教育是我国快速实现高等教育大众化过程中应运而生的教育新理念,也是借鉴西方发达国家经验积极化解大学生就业困难以及提高人才培养质量所主动进行的实践探索。在我国高等教育大众化的发展进程中,大学生职业生涯教育的影响因素主要有：社会经济发展方面的动力因素、政府推动方面的主导因素、高校自身发展方面的关键因素和学生成才就业方面的主体因素。     

关于高等职业教育层次延伸的思考

高等职业教育在概念上并不等同于高职高专教育,在类型与层次上还应包含应用本科教育以及专业硕士教育。在培养高级应用型人才这一共同目标下,发展本科层次以及研究生层次的职业教育,构建现代高等职业教育体系,实现高职高专层次向高位延伸,是我国高等职业教育发展的必然趋势,既符合高级应用型人才培养的实际需求,也为推进高等职业教育层次延伸创造了基础条件。     

发达国家公共职业培训制度发展动向及对我国之启示

近年来,在全球竞争日益加剧,就业问题日益严峻的背景之下,欧美发达国家的公共职业培训制度出现了重视提高企业竞争力、重视失业预防以及将就业咨询、职业培训、职业介绍等融为一体的发展趋势。对于面临产业转型升级的我国而言,应当参考发达国家的经验,扩大公共职业培训的适用对象范围,建立以培养高技能人才为目标的职业培训体系,并且应当进一步完善职业能力评估制度,大力推行OJT培训方式。     

国外高职人才培养典型分析与比较

高等职业教育在德国、美国、加拿大、澳大利亚等发达国家经过了较长发展历程,积累了较为成熟的经验。高职教育发达国家在高职人才培养理念、课程设置、教学模式、师资队伍建设等方面具有各自不同的发展方式和特色,但它们在高职人才培养上具备许多共同特征及可借鉴的有益经验,主要有以下几点：注重学生综合素质和创造能力的培养;课程突出了综合性、灵活性、服务性;人才培养方式重视校企合作、产学结合;职业能力培训和职业资格体系完善;重视教师队伍建设。     

高等职业教育的本质属性研究

在近一个世纪的教育实践中,我国高等职业教育的定位和人才培养目标经历了一个较为复杂的演变过程,并最终确定以高素质技能型专门人才培养为根本特征。从近三十年来我国高等职业教育发展定位的演变中揭示高等职业教育的本质属性。     

发展我国高等教育的对策研究

伴随着经济社会的发展,科技成为当今世界各国发展的关键,而科技的发展依赖于一国高等教育的发展。高等教育在为一个国家提供具有高等知识技能的人才的同时,也是一个国家科学研究的基地,是一个国家先进思想的萌生地和人才的摇篮。从考察高等教育的本质和目的入手,分析我国当前高等教育存在的问题,并就完善我国高等教育提出政策建议。     

论高等职业教育教学评价观念的转变

我国高等职业教育一直处于不断发展的道路上,只为培养出更多能适应社会不同需求的高等人才。本文就高职教育教学评价观念的转变,并结合高职教育课堂的教学现状进行分析。     

中职、高职和本科一体化职业核心技能设计--以汽车检测与维修专业为例

文中分析了德国、美国、澳大利亚、新加坡、加拿大、英国等6个具有代表性的发达国家职业核心技能的制定方法,进而制定了我国汽车检测与维修技术专业的核心技能标准,并将核心技能进行级别划分,对应到中职、高职和本科的人才培养方案中,形成系列化,为职业教育体系的发展提供思路。     

美国高等教育体制浅探

美国是世界上教育事业最发达的国家之一,高等教育已经普及。探索美国高等教育体制,分析大学对美国发展的重要贡献,或许能为我国高等教育发展有所借鉴。     

建设创新型国家与创新人才的培养

创新型国家要由创新人才来创造,因此创新型国家的基础是创新人才。培养和造就创新人才也一直是发达国家尤其是创新型发达国家科技界关注的一个焦点问题。要培养创新人才,一个重要前提便是对创新人才的心理特点、发展规律、培养途径有深入的认识与了解。心理学研究对这些问题进行了探索,揭示了创新人才的心理特征及影响因素,认为实施创新教育、培养未成年人的创新能力是多出科学创新人才的基础,是突破建设创新型国家“瓶颈制约”的一条关键举措。