谈职业学校英语课程的听力教学

听力是英语听、说、读、写四项基本技能中至关重要的一环。听者能否听懂并理解所听内容，直接影响了交际成功的与否。本文论述了高职学生产生听力障碍的原因，对症下药，从五个方面谈了清除学生听力障碍的训练策略——五个“注重”，以提高学生的听力水平，达到交际的目的。     

小学英语听力教学的现状与思考

听是人们交际活动的最基本形式,也是我们学习英语必须要掌握的一项基本技能。威尔金斯说过:"听力不是轻易获得的。"在听、说、读、写这四项能力中,许多学生觉得听、说是最难的了,有些即使是读写水平很好的学生,在听力上也有很大的障碍。听力障碍大大地影响了交际功能,因为     

初中英语听力障碍及训练策略

听是人类语言交际能力的重要方面,是英语学习的重要途径之一。初中新教材对听力的要求大大提高,加强对听力训练策略的研究逐步成为广大教师的共识。本文拟从研究初中学生的听力障碍入手,探讨改进听力教学的策略与方法,即,加强基本功训练;精听与泛听相结合;培养听力中的预测能力;培养良好的听力心理素质。同时指出了听力训练中应避免的几个误区：只听不讲、只听不说、每字必究、边看边听。     

浅议高职学生英语听力障碍及训练策略

听是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一。里弗斯（Rivers）的研究表明,听占整个言语交际活动总量的45％。由此可见,训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。目前高职英语的听力教学还处于起点阶段．距高职学生所规定的目标尚有一定的距离,为此本文探究了学生英语听力障碍及英语听力教学的改进策略。     

浅谈英语听力的教学策略

听力是人们语言交际能力的重要方面,是英语的基本技能之一.在英语学习中,“听“处于基础的、重要的地位.本文探讨帮助学生排除听力障碍,掌握听力技巧,从而提高听力水平的一些教学策略.     

英语学习,从听开始

英语学习＂听＂字当头,然而,许多学生却谈＂听＂色变。如何帮助学生排除听力障碍、掌握听力技巧、提高听力水平是我们中学英语教师着力探讨的问题之一。本文阐述了我市农村中学英语听力教学的现状,分析了学生的听力障碍,并提出了排除学生听力障碍、提高听力教学水平的对策,以期与同行共同探讨提高英语听力教学水平的有效策略。     

英语听力教学刍议

听是一种重要的言语交际方式,是人们学习语言、获取信息的重要途径。在英语教学中针对影响学生听力发展的种种因素,教师应努力消除听力障碍,促进学生掌握正确的听音方法,加强听力微技能训练,真正提高学生的英语听力水平。     

浅谈初中英语听力教学的有效策略

在英语教学中,如何帮助学生排除听力障碍,掌握听力技巧,提高听力水平是初中英语教师着力于探讨的问题之一。就如何利用听前、听中、听后三个环节有效地进行听力教学作一论述。     

高职学生英语听力障碍原因分析

听力是英语学习五种基本能力"听、说、读、写、译"中所强调的最为基础的能力之一.本文作者根据几年来的听力课堂教学经验,以及学生英语考试题目得分情况,分析并总结了高职学生英语听力障碍的原因.     

提高农村中学生英语听力水平的探讨

初中阶段的听力能力培养对提高英语学习效率起着关键性的作用。英语教学的重点是对学生听、说、读、写四项基本技能的培养,听是一种理解和吸收口头信息交际能力的重要表现,提高听力不仅有利说、读、写这三项技能的发展,也为开展日常交际打下坚实有力的基础。然而,在课堂教学乃至平时的考试中,有一定数量的学生完成听力测试的正确率很低,学习成果停留在“哑巴英语”阶段,会写不会说,会写不会听。因此,如何有效帮助学生排除听力障碍、了解听力技巧、提高英语听力水平,是中学英语教师应着力探讨的问题之一。     

提高中学英语听力教学

本文从培养学生听英语的兴趣、突破听力障碍和注意听力训练的策略三个方面论述了如何提高学生的听力教学，以便在考试中取得良好的成绩。     

英语听力障碍及训练策略

听是人类进行语言交际最初始、最基本的环节，因此，听力教学在英语教学中占有很重要的地位。由于英语是一种外来语，学生在英语听力训练中存在听力障碍、主要包括语言知识障碍、母语干扰障碍、文化背景知识障碍。教师在教学中应有针对性地进行训练，用科学的方法指导学生克服听力障碍，以提高听力水平，并有利于提高学生学习英语的自信心和学习兴趣，进而提高学生的整体英语运用能力。     

英语听力障碍分析及其对策

听、说、读、写四种技能中,"听"位居首位。听的能力如何,直接影响英语学习者的语言交际能力。从某种意义上说,听力水平的高低关系到英语学习的成败。听力教学作为英语教学的一个重要环节,多年来一直让广大师生面临"费时较多,收效较少"的困惑。作者拟从剖析学生的听力障碍和听力教学中常见的若干误区入手,针对如何增强英语听力教学效果提出若干合理化的意见和建议。     

商务英语口译中的听力难点分析

商务英语口译是一项很特殊的语言交际活动,它是一种综合运用视、听、说、写、读等知识和技能的语言操作活动。听力是一种积极的思维过程,想提高自己的听力能力的口译者,需要克服商务英语口译的九个方面的听力障碍。     

提高中学生听力水平的策略探究

语言是传达感情,交流思想的工具。听力能力是语言交际能力的重要方面,如何培养中学生的听力能力,是摆在英语教师面前的一个急需要解决的问题。教师在教学实践中应积极落实以下训练策略：在训练时注意选材,循序渐进;精听泛听有机结合;适当指导听力应试技巧,排除听力障碍;强调听读结合,坚持朗读背诵;教学形式灵活,不断激发学生提高听力的兴趣;以听带说,以说促写,以写帮学,学用结合。     

中职英语听力教学探析

英语综合能力的听、说、读、写、译五个方面中,听力居于首位。英语学习中一个重要的目标就是交际与沟通．因而英语学习不能只停留在书面英语的基础上。听和说是英语学习的基础和关键,只有听好了,才能说好。而大多数学生都觉得听力难以提高。本文分析了英语听力教学过程中存在的主要影响因素,提出了提高学生听力水平的一些对策．     

强化英语听力教学提高学生听力能力

听,是人们进行语言交际的重要手段.是英语学习的重要途径之一.听,作为英语教学的四项基本技能之首,越来越引起人们的重视.笔者认为,只有通过强化听力训练,扫除听力障碍,掌握听力技巧,才能治愈中学生在英语学习过程中常见的"聋哑症".     

外语听力教学策略探析

从外语听力理解过程、理解层面、理解意图及教学策略等相关理论出发,阐述了保证理解所听内容的必备条件,强调＂听＂是一个非常主动的过程。在此基础上,从如何选取听力文章、如何帮助学生克服听力障碍、如何发挥学生的主观能动性、如何设计听力问题等方面,阐释了外语听力教学策略问题。     

高中俄语听说能力训练

如何在高中阶段消除学生的听力障碍,提高他们的听力水平,是摆在中学俄语教师面前的一个重要任务。本人在高中俄语听力教学中,将听力技巧、听与说、听与写三项训练结合起来,有效地提高了听力教学效果。一、听力技巧训练     

强化英语听力教学 提高学生听力能力

听,是人们进行语言交际的重要手段,是英语学习的重要途径之一。听,作为英语教学的四项基本技能之首,越来越引起人们的重视。笔者认为,只有通过强化听力训练,扫除听力障碍,掌握听力技巧,才能治愈中学生在英语学习过程中常见的"聋哑症"。