对美国教师教育改革的研究及启示

美国教师教育改革走在世界前列,并且取得了显著的成效。本文试图对美国上世纪80年代以来的教师教育改革进行初步研究、分析、总结,借鉴其成功经验,寻找出我国教师教育改革的出路。     

教师教育的改革与创新——2007年国际教师教育研讨会综述

本文对2007年国际教师教育论坛的交流与研讨进行概要介绍。分析了当前国际教师教育领域里的热点问题,探讨了国际教师教育改革与创新的特点,重点阐发了国际教师教育创新的政策支持、教师专业发展的国际比较与合作开发、国际教师专业发展的创新实践等方面的发展趋势,以及国际教师教育改革对我国当前的教师教育改革与发展研究的启示。     

教师教育的改革与创新——2007年国际教师教育研讨会综述

本文对2007年国际教师教育论坛的交流与研讨进行概要介绍,分析了当前国际教师教育领域里的热点问题,探讨了国际教师教育改革与创新的特点,重点阐发了国际教师教育创新的政策支持、教师专业发展的国际比较与合作开发、国际教师专业发展的创新实践等方面的发展趋势,以及国际教师教育改革对我国当前的教师教育改革与发展研究的启示。     

美、英、澳三国教师教育改革新进展及其启示

人才培养关键在于教师的质量。发达国家与发展中国家在教师教育发展方面存在的差距十分明显。近年来,美国、英国和澳大利亚三国在教师教育改革方面都取得了较大的新进展:制定教师教育改革新政策,高度重视教师专业发展,注重教师职前培养、入职教育和在职培训三阶段培养一体化。比较和分析三国教师教育改革的新进展,有助于我们学习和借鉴三国的教育新理念和改革措施,反思自身存在的问题,促进我国教师教育改革。     

专业化视野下的教师教育改革

教师专业化已成为教师教育改革的趋势,专业化是一个不断深化的过程。进行教师教育改革,促进教师专业发展,应从树立现代教师专业的理念、扩大教师专业自主权、构建一体化的教师教育体制、合理设置教师教育课程优化教师专业知能等几方面入手。     

日本教师如何看待教师教育——关于日本教师教育的调查研究

教师素质及其参与教育改革的程度被公认为是教育改革成功的关键因素。本文通过介绍与分析一项关于日本教师教育的调查研究,来考察日本的中小学教师是如何看待教师教育及其改革的,以期从中小学校长和教师的视角了解他们对日本教师教育的关注点,并对我国的教师教育改革有所启示。     

美国教师教育改革的重心转移及其对我国的启示

20世纪50年代以来,美国教师教育改革的重心先后经历了"将教师教育看作是培训问题"、"将教师教育看作是学习问题"和"将教师教育看作是政策问题"三个阶段,教师教育研究的重点也随之转换.美国教师教育改革和教师教育研究的变化对我国教师教育改革和教师教育研究具有一定的借鉴意义.     

英美大学与中小学合作促进教师专业发展的经验与启示

教师素质的好坏直接影响教育质量的高低,教师教育担负着提高教师素质的重任,可见教师教育改革是教育改革的关键。在20世纪80年代以来的西方新一轮教育改革中,许多国家都将教师培养和培训的改革作为重点。美国的专业发展学校和英国的校本教师培训就是这种改革的产物,它们所反映的面向中小学实际需要的教师教育观,在一定程度上代表了未来教师教育的发展方向。因此,考察英美教师教育改革的经验,能为我国当前的教师教育改革提供有益的启示。     

国外学前教师教育改革的动向研究

学前教师发展是幼儿园发展和教育改革成败的关键。近年,各国纷纷开展教师教育改革,特别是在政策创新、教师教育课程、教师专业成长方面获得了很多颇有价值的成果。为确保教育质量,国外开展了学前教师教育改革的政策创新。为提升教师的实践智慧,国外学前教师推进了教师教育的课程变革。     

民族地区学前双语教师教育发展的问题及其对策

教师教育改革一直是教育改革中的重要环节,当前学前双语教师教育改革还处于起步阶段。民族地区的学前双语教师教育发展存在一些问题,本文针对新疆喀什地区的学前双语教师教育发展中的问题进行简要的分析,并针对喀什地区学前双语教师教育发展出现的问题,提出相应的解决策略。     

试论教师教育改革的战略意义及行动策略

迎接知识经济时代的教师教育改革,应当站在促进教育可持续性发展和提升民族素质的高度,重新认识教师教育改革的战略意义。教师教育是人才资源开发的基础;是课程资源开发和优化配置的重要组成部分;也是全面推进素质教育、提高教育质量的前提条件。教师教育改革行动策略的核心是促进教师教育制度创新,重点是建立教师专业发展水平评估制度、新教师入职教育制度、教师校本研修区域协作制度、教师教育资源市场利用制度、教师歇业研修制度等,形成适应我国教育发展需要的新型教师教育体制。     

教师专业发展学校与教师教育改革

当前,教师教育改革存在着教师教育资源分散、职前职后教育脱节、人才培养模式陈旧、重理论轻实践等问题。教师专业发展学校是一种融教师职前培养、在职研修和学校改革为一体的新型师资培育形式,其建设原则和活动特点,符合教师教育改革的发展趋势。以教师专业发展学校为平台,开展教师教育改革,可有效提高教师教育的质量,促进教师专业发展。     

教师专业化发展与教师教育的改革

教师专业化既是国际教师教育改革的基本趋势，也是当前我国教育改革中所面临的一个具有重大理论和实践意义的课题。必须关注教师专业化发展，进行教师教育制度改革，正确处理教师教育改革与教师专业化发展的关系。     

教师的实践与教师专业发展的相关思考

在当代教育改革实践中,教师专业发展已成为国际教师教育改革的趋势,受到许多国家的重视,也是当下教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。     

教师的实践与教师专业发展的相关思考

在当代教育改革实践中,教师专业发展已成为国际教师教育改革的趋势,受到许多国家的重视,也是当下教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。     

教师专业自主发展的内涵与价值

20世纪80年代以来,在世界范围的教育改革浪潮中,教师专业发展作为教师专业化的方向和主题已成为国际教师教育改革的趋势,人们越来越认识到教育改革的成败关键在于教师,只有教师专业水平的不断提高才能造就高     

叙述探究与教师发展

在教育改革中,教师发展是重中之重,包括教师教育和政策制定官员在内的各层教育改革者几乎总是以课程改革作为教师发展的起点,他们把改革的焦点放在为教师设定的新知识和技能上。本文将教师知识和为教师设定的知识加以区别,阐述教育改革环境中的教师发展,解释以叙述探究进行对教师知识和教师发展的研究,并对以叙述方法来探究教师教育和发展提出一组建议。     

国外教师教育改革发展的特点与启示

面向21世纪,世界各国都把教师教育改革做为教育改革的重点,国外教师教育呈现出新的特点和发展趋势教师教育的高层次、高标准;深化课程改革,提高教师专业化水平;教师队伍的高素质、高待遇;教师教育的一体化.迎接新世纪的挑战,全面推进素质教育,我们要借鉴国外教师教育改革的成功经验,采取有效措施和相应的对策明确教师教育的目标;改革课程设置,优化课程结构;加强师资队伍建设,提高教师综合素质;建立教师教育一体化的体制.     

教师专业发展:教师教育的核心理念

教师专业发展是发达国家教师教育改革的主旋律,也是我国教育改革和发展的客观要求。教师教育的使命就是促进教师群体的专业化和教师个体的专业发展。本文在阐述教师专业发展的意义、厘清教师专业发展内涵的基础上,对教师教育如何促进教师专业发展的问题做出一些尝试性探讨。     

教师在基础教育改革中参与度的现状分析及对策实施研究

近年来,随着我国基础教育改革的深入发展,尤其是新课改改革实施以来,使得"教师参与"的理念更是深入人心。教育改革发展前景的成败取决于教师,必须依靠教师作为教育改革的主要力量,最终都由教师执行。同时,任何教育改革的发展都离不开教师的积极参与实施,更需要教师的大量支持。然而,在基础教育改革当中,教师参与度却不尽如意,教师话语权也往往被忽视,亦或者被漠视,归根结底会影响教师在基础教育改革中的参与和进一步推进和实施,对提高基础教育改革的质量有很大影响。因此,了解当前教师在基础教育改革参与度的现状,把握教师在基础教育改革中的影响因素,进一步建立有效的教师参与机制,是促进基础教育改革发展成败的关键。