谈教学艺术

＂教学是一门艺术＂,特别是职业学校的教师更需要讲究教育艺术,本文从几个方面谈谈自己在教学实践中的体会。     

乡土地理教学与创新教育接轨“三部曲”

教育是我国实施科教兴国的重要手段,而培养创新人才则是实现这一目标的重要内容。本文以自己多年的乡土地理教学经验为例,从＂培养创新意识＂到＂培养创新能力＂,再到＂创新意识的进一步升华＂三个方面的层层递进关系,进一步探讨长期扎根于农村的中学地理教师,如何在教学中利用本土资源优势来实施创新教育。     

浅谈“环境法规与管理”课程教学体会

＂环境法规与管理＂是环境工程专业的一门专业选修课,对学生今后从事环境管理工作是非常必要而且是非常重要的,它是实践性较强的学科。本文从教学内容、教学方法等方面介绍了有关的教学体会。     

对教育技术学逻辑起点研究的若干思考

教育技术学是一门比较年轻,并且交叉的学科,对其逻辑起点的探究,可以在对其学科理论体系进行思考的基础上,完善并丰富教育技术学的学科体系内容。文章从技术的教育价值方面,提出了以＂技术教育化＂作为教育技术学的逻辑起点,并提出了教育技术工作的目标。     

浅谈语文教学与儒学思想的有效结合

本文试从＂立人＂思想、＂有教无类＂与＂因材施教＂的教育思想与＂反思＂的教育思想几方面来论述儒学思想可以与语文教育教学有效地结合,从而让语文这门课真正体现出＂人文＂学科的特点,并且更加好地培养学生的语文能力。     

关于线性代数教学与信息技术发展相适应的思考

20世纪70年代以来,人类开始了信息技术全面发展的新时代,信息技术革命给教育带来了巨大的冲击和影响,＂线性代数＂作为高校理、工科的一门重要基础课,是对后续课程影响最大的一门课程,但其重要性并未在教学中得到充分的体现,为此,笔者从教师角色,教学内容,教育方式三个方面探讨了＂线性代数＂教学应当进行的转变,以应对信息技术革命带来的机遇和挑战。     

如何在中小学开好创新活动课

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭的动力。当前,＂建设创新型国家＂已经成为我国的重要国策。 然而,学生的创意源自何处？实践能力怎么培养？能否从小对学生进行发明创新意识的熏陶？能否在中小学开设一门发明创新活动课？怎么样开设这门课呢？本文从以下几个方面进行阐述。     

试述职业教育数控技术专业教学改革

数控技术作为当今高速发展的一门先进技术已被广泛应用于加工制造业。从数控专业教学改革方面,就高等职业技术教育应如何培养令用人单位满意的＂应用型＂数控技术人才提出了几点看法。     

让基本技能与创新能力同生共长

从某种意义上说,劳技教育是一种在＂实践＂中的＂创造＂教育。近年来,在劳技教学中,出现了一些重创新能力、轻技能实践的误区。针对这一误区,在重新审视劳动课教学目标的同时,提出了基本技能训练是创新的基础,应在基本技能训练中培养学生的创新能力,并在基本技能与创新能力的同生共长方面做出了一些有效的尝试。     

新时期幼儿园管理的创新研究

管理是一门艺术,以"人"为主体的管理机制,强调人本理念的有效践行。本文立足幼儿园管理的现状,从情感管理的渗透、管理思维的创新、内部管理的规范三个方面,阐述了新时期幼儿园管理的创新策略。     

“多学科渗透式”人才培养模式创新实验区的探索

临床医学（检验方向）是一门发展迅速、多技术、多学科交叉的实践性很强的学科。其新的培养目标提出＂本专业培养具有基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和基本能力的从事医学检验、医学类实验室工作的医学高级专门人才＂。但是,由于受应试教育和现行的＂单学科叠加式＂模式的影响,使得医学检验专业教学中存在重理论教学、轻实践教学、轻技能培训,不利于培养学生的创新能力和创新思维。为了促使学生从知识型向能力型、从模仿型向创新型、从单一型向复合型的转变,我们提出人才培养模式的创新。     

如何让“没问题”的学生变得“有问题”

综合实践活动课程的教育目标就是要树立强烈的＂问题意识＂,把＂没问题＂的学生教育得＂有问题＂。本文从＂关注身边事物,增强问题意识;提供思维支架,拓宽问题思路;梳理甄选问题,提高研究价值;引导实践反思,推动问题解决＂四方面论述在综合实践活动这门课程的实施过程中如何让＂没问题＂的学生变得＂有问题＂。     

航海类专业学风建设机制探究

高校学风是大学精神的集中体现,是教书育人的本质要求。大学贵在良好学风,本文通过分析航海类专业学风建设现状,提出从加强准军事化管理励志教育、党员＂一帮一＂联动机制建设、航海特色校园文化建设三个方面探索航海类专业学风机制构建。     

浅论法学教育中的知育

法学教育包括＂知育＂、＂智育＂与＂德育＂三个方面。＂知育＂虽然不应是法学教育的全部,却是法学教育的＂切入点＂,处于基础性地位。＂知育＂是法律技能的培育,主要包括识记技能、理解技能、表达技能、运用技能、创新技能五个方面,这五个方面的逻辑关联符合人们循序渐进的认识规律。     

增强“中国近现代史纲要”课思想政治教育功能的对策探究

＂中国近现代史纲要＂（以下简称《纲要》）是我国高等院校思想政治理论课改革中新增设的一门课程。教育部增设《纲要》课,旨在从历史教育的角度对大学生进行思想政治教育。然而在实际教学中,《纲要》课在充实大学生的史学知识、增强其史学素养方面发挥了巨大功效,但其增强大学生思想政治教育方面的功能相对弱化。本文旨在分析《纲要》课思想政治教育功能弱化的现象和原因,探讨增强思想政治教育功能的对策,以期进一步提高教学效果。     

大学生创新教育目标体系研究

对大学生实施创新教育是适应现代社会发展的需要,高等教育的发展趋势对高校的人才培养提出＂注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力＂的具体要求。这就使高校实践教学环节在培养创新人才中的地位和作用更加凸显,同时对实践教学改革和效果提出了更高的要求。本文从创新教育的目标、内容、课程设计等方面探讨构建创新教育的课程理论和实践体系。     

初为人师论树人

教育是一门艺术,管理是一门学问.本文从实际工作中遇到的学生管理问题,总结出思想教育工作的几点体会.     

管窥于永正老师的课堂管理艺术

周博士在塑造＂有序课堂＂这一章节中提到：＂教师在课堂中的任何管理行为,都必须服务于课堂管理这一目的。＂那么,如何进行有效的课堂管理？于永正老师在课堂管理方面的妙招有：目中有人的管理、善用体态语言、避开个体冲突。于永正老师的课堂管理凭借的是理论、智慧加创新,这些管理方法正是他在掌握各种教育原理的基础上灵活运用。     

我国高职教育管理现状分析及对策

近年来,高职教育快速发展,然而当前我国高职教育管理模式大都效仿普通高等院校,缺乏应用性和实践性。主要体现在教育质量管理简单效仿普通高等院校模式;师资结构不合理,＂双师型＂教师缺乏;高职教育管理制度落后;教育经费投入严重不足、资金短缺已成为高职教育发展的瓶颈等方面。为此,要加强高职院校教师队伍建设,重视＂双师型＂师资队伍建设、增加对高职教育的资金投入,改革教学模式,突出高职教育应用性和实践性,以此促进高职教育管理创新。     

创新化学教学培养创新精神

化学是一门以实验为基础的科学。化学教学是培养学生创新精神和能力的重要阵地。化学本身的学科特点决定了它在推进创新教育中的得天独厚的优势。改进传统的教学方法，把创新教育巧妙、有机地渗透到化学教学中去，用创新的化学教学培养青少年的创新精神是当务之急。笔者认为可以从以下几个方面去实践。