用人的眼光看政治世界——文艺复兴时代与新政治观

艺复兴时代是将人主义运动和宗教改革运动都包容在内的欧洲的觉醒、复兴、再生的伟大时代。自艺复兴起，欧洲开始摆脱宗教神学和传统伦理道德观念的束缚，人的发现、人的解放、人的自由成为时代的主旋律，人们已经开始以人性、理性和经验的眼光观察政治世界了。     

中世纪后期的天主教会与文艺复兴关系论

对于文艺复兴这一人类历史上空前的伟大思想解放运动,人们已研究了数百年,很多问题已达成共识.但是关于文艺复兴与天主教会之间的关系,史学界有过误区,即一贯把天主教会说成是文艺复兴的敌人和对立面.这不符合历史事实.一方面文艺复兴时期,人文主义者与天主教会之间的关系并非是完全敌对的;另一方面,文艺复兴同宗教改革互相促进,前者促进了后者的爆发,后者推动了前者的传播和向纵深发展.另外,不能笼统地把文艺复兴和宗教改革时期的罗马教皇、天主教会的活动及耶稣会都泛称为"反动活动".事实上,有些教皇如利奥十世等也曾支持文艺复兴运动,并对天主教进行过一些改革.     

论文艺复兴时期德意志人文主义的演进轨迹

文艺复兴运动与宗教改革运动具有紧密的历史联系。作为文艺复兴主题的人文主义,传统理解是其在输入德意志之后便背离原来发展方向,宗教改革爆发之后更是很快在德意志销声匿迹。事实上,人文主义并没有湮灭于宗教改革之中,只是在德意志被本土化之后,呈现出不同的面貌和色彩而已。本文力图勾勒出文艺复兴时期德意志人文主义的独特演进轨迹,以期对其进行更加公允的认识。     

略论欧洲各国文艺复兴的特点

本文根据史实简要地论析了意大利、德、法、英、西班牙、尼德兰和东欧文艺复兴的一些主要特点，并比较和分析了各国文艺复兴的历史背景、侧重点及其与天主教、罗马教皇和宗教改革的关系。     

用人的眼光看政治世界--文艺复兴时代与新政治观

文艺复兴时代是将人文主义运动和宗教改革运动都包容在内的欧洲的觉醒、复兴、再生的伟大时代。自文艺复兴起,欧洲开始摆脱宗教神学和传统伦理道德观念的束缚,人的发现、人的解放、人的自由成为时代的主旋律,人们已经开始以人性、理性和经验的眼光观察政治世界了。     

《文艺复兴和宗教改革》教学实录

人类历史上每次出现大的思想解放运动就会伴随巨大的历史进步。文艺复兴和宗教改革推动了资产阶级革命时代的到来,促进了人文精神的传播。在世界史教学中具有重要地位,因此如何突破本课重难点显得非常重要,文章对本节课的教学设计做了总结。     

文艺复兴和宗教改革时期西方翻译思潮简评——从多雷到伊拉斯谟

随着文艺复兴时期人性的觉醒和人文主义思潮的推进,西欧开始大量译介古典时期希腊和罗马的文化作品。宗教改革时期各个新教也开始对《圣经》进行民族语的翻译。无论是文艺复兴时期对世俗作品的翻译,还是宗教改革时期对宗教典籍的翻译,都形成了多元的翻译思想,这些翻译思想在西方翻译史中具有承前启后的地位和作用,既继承了古典时期和中世纪的翻译思想,又对这两个时期的翻译思想具有创新之处。     

西方文艺复兴绘画艺术中的人文精神

文艺复兴是欧洲人性觉醒的重要时期,人文主义精神成为当时艺术家们极力表现的对象,概括起来,其具体表现为：对人的自我价值的肯定;对人的内在心灵的关注;对人的世俗生活的描绘。     

浅论文艺复兴的历史价值

高中历史课本中把文艺复兴作为欧洲第一次思想解放运动的重要方面进行阐述,在学习与教授的过程中,更深层次地探索和了解文艺复兴背后的历史意义,从此意义中得到历史发展的必然性,以此论述文艺复兴背后所包含的历史价值,是本文最重要的体现。     

论文艺复兴与启蒙运动的评价问题

欧洲文艺复兴的历史一直吸引着国内外学者的关注，褒贬之间，众说纷纭。特别是其历史意义始终存有歧义。本文试从历史分析比较方法、史实之间的关系等方面，分析说明文艺复兴在解放思想，尤其对人的解放上具有划时代意义。     

浅析德国文艺复兴与宗教改革重叠的原因

文艺复兴与宗教改革是西欧从黑暗的中世纪走向近代的两场伟大的运动.在德国,人们往往注重的是宗教改革,而忽视文艺复兴的存在;或者承认其存在,但把其看成是宗教改革的前奏.文章认为德国文艺复兴与宗教改革运动始终重叠在一起,并从四个方面就二者混缠的原因作了初步探讨.     

中世纪大学向现代大学的过渡——文艺复兴与宗教改革时期欧洲大学的变迁

文艺复兴和宗教改革对传统大学造成以下影响 :冲击了中世纪大学占垄断地位的经院主义课程 ;加快了大学世俗化的进程 ;大学由国际性机构转变为民族性的机构 ;学术自由的萌芽。中世纪欧洲大学变迁的史实表明 ,虽然大学改革最终完成于 19世纪初 ,但实际上于文艺复兴和宗教改革时期近代大学已具雏形     

论文艺复兴与启蒙运动的评价问题

欧洲文艺复兴的历史一直吸引着国内外学者的关注 ,褒贬之间 ,众说纷纭。特别是其历史意义始终存有歧义。本文试从历史分析比较方法、史实之间的关系等方面 ,分析说明文艺复兴在解放思想 ,尤其对人的解放上具有划时代意义。     

法国文艺复兴时期的历史方法研究

对历史艺术的探讨在欧洲学术史上可说是源远流长．但是．从古代到16世纪上半期．这类作系统论述的主要是“历史写作艺术”问题，而16世纪后半期的法国学关注的是“历史阅读艺术”。在论述阅读或理解历史的方法的过程中．法国学完成了对历史的重新界定，法学的“历史方法’’最终转变为历史学方法，为近代新史学奠定了理论基础。     

浅析文艺复兴在欧洲迅速扩展的原因

文艺复兴就其实质而言,是欧洲社会转型时期新兴资产阶级掀起的反封建、反教会神权的思想解放运动。14世纪,文艺复兴首先发生于意大利,15至17世纪,这场具有资产阶级性质的思想解放运动迅速扩展到欧洲其它国家。此次社会思潮为何能迅速在欧洲社会传播开来呢?1.商品经济的普遍繁荣是文艺复兴广泛传播的经济根源。14、15世纪是欧洲商品经济迅速发展的时代,威尼斯、佛罗伦萨等一批新兴商业城市纷纷在欧洲的地中海沿岸出现,处于交通要道的波罗的海沿岸和意大利半岛地区的商品经济发展规模也超过历史水平。在商品经济繁荣的推动下,商品经济观念逐步…     

从文艺复兴到启蒙运动:社会资本视角下欧洲传统大学的没落

从文艺复兴到启蒙运动,是欧洲思想和社会变革激荡的时代。从社会资本的视角分析,这段时期欧洲传统大学日趋走向没落。就其外部网络关系而言,主要表现为社会发展边缘化和国际化消解;就其内部网络关系来看,主要表现为管理僵化和内部关系激化;就其非正式制度来看,主要表现为大学遭遇意识形态的冲撞与纷争,以及由此带来的大学信仰危机、道德失范以及习俗惯例变异等方面。     

文艺复兴

面对新课程，总让人回忆过去。在“大纲”时代，教师教学基本依靠一本教材、一本教参、一册练习。那时，“背功”是学生应考的重要素质，“猜功”使教师教学充满着魅力。面对不带教本能说出某一历史时间、地点、人物出自教材何章何节甚至某一页的“名师”，家长们总会投去由衷的敬意。     

文艺复兴时期的基督教与人文主义

笔者在翻阅人教版必修三第六课《文艺复兴和宗教改革》时陷入了反思,中世纪西方文明以基督教为精神,主张神本理论,而文艺复兴要求效仿古希腊罗马的人文(人本)思想,提倡以人为中心,要返回古代文明,就必然与基督教产生冲突,人文主义者反对基督教吗?作为基督教发言人的教会对人文主义又是怎样的态度?为了解答心中的疑惑,笔者查阅相关史料...     

教育发展历史分期新探

以教育的进化、教育形态的历史演变为依据，教育的发展历史可以划分为个别教育的衍生阶段、学校教育衍生阶段、学校教育系统衍生阶段、终身教育系统衍生阶段等四个阶段。     

围绕重点难点优化教学过程的实践性认识——以人教版必修3《文艺复兴和宗教改革》一课为例

我们生活的世界,纵看是历史,横看是社会。故历史教育,实即服务于我们生活与人生的教育。人民教育出版社历史室与本刊编辑部合办的专栏“人教走廊”,亦即”借助历史进行人生教育的走廊”,旨在围绕人教版历史教科书,