抓住要点纵横联系做好氧族元素的复习

氧族元素一章是重要的学习内容,也是高考的热点。它包括三部分的知识,一是氧族元素的性质递变,二是氧族元素的单质及其化合物的性质,三是硫酸工业和环境保护。近些年的高考试题非常注重对氧族元素知识的考查,以氧族元素的单质及其化合物为依托,既与金属、非金属知识密切相联,又充分利用和不断丰富理论知识,如物质结构和元素周期律、     

氧族元素知识体系剖析

在最近几年的高考试题中,可以看到单纯考查氧族元素性质的试题并不多,但这些试题有如下特点：①氧族元素仍作为基础理论知识和主族规律的重要素材来考查;②氧族元素为基础或相关内容考查实验探究能力和逻辑推理能力;③在考查常见污染物的产生及其对环境产生危害的同时,更注重选取现代工业生产或日常生活中环境污染的典型实例,进行学科渗透,考查综合分析能力,增强考生的环境保护意识．综合以上几点,现将氧族元素高考热点知识总结如下．     

第一册 第六章 氧族元素 环境保护 导学导练

第一节　氧族元素1 下列关于氧族元素的叙述中,不正确的是(　　)。A .它们属于第ⅤA族元素B .随着核电荷数的增加,它们的原子半径增大C .随着核电荷数的增加,它们的非金属性增强D .单质的熔点随着核电荷数的增大而升高2 下列物质中属于同素异形体的是(　　)。A .H2 O和H2 O2 　　　　　　B .1 2 C和1 4CC .O2 和O3D .SO2 和SO33 图1所列原子结构示意图所表示的元素,属于氧族元素的是(　　)。图1　原子结构示意图4 微量硒元素对人体有保健作用,下列关于硒元素的描述不正确的是(　　)。A .核电荷数为3 4B .硒的最高价氧化物的分…     

第一册 第六章 硫和硫的化合物 环境保护教与学设计

一、教材分析氧族元素是典型的一族非金属元素 ,编排在《原子结构 ,元素周期律》一章之后 ,是对“元素周期律”内容的应用和扩展 ,起着加深理解元素周期律、元素周期表知识的作用。本章包括氧族元素、硫及其化合物和环境保护三部分内容。教材介绍氧族元素性质相似性和递变性的同时 ,对硫及其化合物作了较为详尽的介绍 ,其间渗透环保知识。教材的这种安排主要体现以下两个特点 :①注重理论对元素化合物知识学习的指导作用。这一特点揭示了由一般到个别的演绎认知规律 ,明示了学习元素化合物知识的科学方法。基于这一点 ,教材围绕本章内容设置…     

浅谈新课标下化学教学的改革

旧教材以物质结构为主线,以基本概念、基本理论为知识的“骨架”,以元素化合物知识为“血肉”,注重知识体系的严密性和完整性。如先学习碱金属、卤素、氧族元素等元素化合物知识,作为建立元素周期律和元素周期表的铺垫,再系统学习元素周期律和元素周期表,形成理论体系。又以该理论指导氮族、碳族、镁铝、铁等元素化合物知识的学习。     

“氧族元素”信息题专练

教材讲述氧族元素的知识是以硫元素的单质和化合物为代表展开的．教材又以硫元素的单质和化合物知识中的二氧化硫、硫酸为主要内容加以论述．因此,大量的氧族元素的知识只有在练习题中以信息题的形式出现．做好氧族元素的信息题,不仅可以获取氧族元素的更多知识,而且能提高学生运用化学原理处理信息、解答实际问题的能力．现归纳氧族元素的相关     

《氧族元素》知识复习归纳

氧族元素是典型的非金属元素,硫元素及其化合物之间的转化关系是《氧族元素》知识的重点,也是高考中元素及其化合物推断的热点,有效进行《氧族元素》的复习,要抓准以下四个知识点．     

“硫酸”说课提纲

一、说教材1 .本节课在教材中的地位、作用氧族元素是继卤族元素后 ,另一重要的非金属元素族 ,硫是氧族元素的一种代表元素 ,而硫酸不仅是硫的重要化合物 ,也是重要的基本化工产品 ,有着广泛的用途。硫酸的性质不仅是本章的重点 ,而且贯穿中学化学的始终 ,也是各类考试中常常涉及的热点。学好本节内容 ,能使学生系统掌握硫酸的性质 ,更好地认识氧族元素 ,为进一步学习其他元素、化合物知识及相关化学理论打好基础。2 .本节课的重点、难点虽然酸的通性、浓硫酸的部分特性已在初中化学里较为系统的学习过 ,但作为氧化性酸的强氧化性 ,即浓硫酸…     

促进化学思维训练的好题

1.下列关于氧族元素的叙述不正确的是( ).A.它们属于第ⅤA族元素B.随着核电荷数的逐渐增加,它们的原子半径逐渐增大C.随着核电荷数的逐渐增加,它们的非金属性逐渐增强D.单质的熔点随着核电荷数的逐渐增大而逐渐升高     

我的教学实录“自主学习合作探究”的教学尝试

本节内容是在学生学习了元素周期律、原子结构和在介绍了氧族元素、碳族元素等元素化合物的知识后,学生对于运用理论指导元素化合物知识学习的方法已经有所了解的基础上开展学习的。关于磷,在大纲中的要求为B层次,即要求了解,教材在初中介绍过的磷与氧气反应的基础上,又介绍了磷与氯气的反应。此外教材     

化学新教材备课案例§6·1氧族元素(第一课时)

教学目标 知识技能:使学生了解氧族元素的原子结构与其单质和化合物性质递变的关系。 能力培养:使学生初步学会运用理论知识指导学习元素化合物的方法。 科学思想:对学生进行量变到质变的辩证唯物主义教育。 科学品质:组织讨论,学生在本节中既有学会知识的喜悦,又有体会“会学”的甜头,激发学生求知欲,体验学习乐趣。 科学方法:观察、科学抽象。 教学重点:原子结构与元素性质的关系,氧族元素     

说“硫”

一、教材分析１．教材的位置高中《化学》第一册第三章《氧族元素》的第一节．人教社９５年版本,Ｐ．６２～Ｐ．６６页．２．本节编排意图和前后联系本节与第一章已学过的《氯气》相似,都是研究非金属单质．教材按硫元素的存在形式、硫的物理性质、化学性质、用途为顺序编写,体现了由感性到理性再到感性的认知规律,有利于学生接受．学好《硫》,不仅为学好硫的化合物创造了条件,而且也是学习氧族元素性质递变规律的基础．学好氧族元素,将在卤族元素的基础上,进一步为学习物质结构、元素周期律打下基础．３．教学目标①知识目标：了解…     

《钠》说课例谈

碱金属是典型的金属元素,是学生学习的第一个金属元素族,而对本族的典型代表物——钠的认识是本章的核心内容,它对研究和探讨碱金属元素性质的相似性和递变规律起着至关重要的作用,也是学习后续教材内容(卤素、氧族等元素化合物知识)的基础,同时也为物质结构、元素周期律的学习     

《钠》说课例谈

碱金属是典型的金属元素,是学生学习的第一个金属元素族,而对本族的典型代表物--钠的认识是本章的核心内容,它对研究和探讨碱金属元素性质的相似性和递变规律起着至关重要的作用,也是学习后续教材内容(卤素、氧族等元素化合物知识)的基础,同时也为物质结构、元素周期律的学习起到铺垫作用.     

"硫和硫的化合物 环境保护"学习指要

氧族元素是非金属元素中另一重要非金属族,是历年高考中的重要内容之一,其主要内容有:硫及其化合物(氢化物、氧化物、硫酸及硫酸盐)间的相互转化关系;氧族元素性质的相似性与递变性;环境污染及治理污染的方法、途径等.现分类指导如下,供同学们参考.一、氧族元素     

对比法在化学教学中的应用

对比又叫对照。是把两种不同的事物或者同一事物的两个不同方面,放在一起加以对照,比较,既能突出它们各自的特点,又能比出它们相似差异。在化学教学中很多的教学内容可用对比进行教学,如氨元素和氧元素之间的对比;二氧化碳和二氧化硅之间的对比;氮族与氧族、卤族等族之间的对比;这样做能使学生提高学习兴趣,活跃课堂教学气氛,能使学生加深理解     

氧族元素复习指导

氧族元素是典型的非金属元素,硫元素及其化合物之间的转化为本章重点,也是高考元素化合物推断的热点,有效地进行氧族元素的复习,要抓准以下六个知识点,本文归纳如下,供参考.学生数理化中高一版一注意、抓:住三一条个知知识识主转线化网络H2SSSO2SO3(变价线).SO2H2SO3Na2SO3NaHSO3(等价线).FeSH2SNa2SNaHS(等价线).二、抓线索,记规律由氧族元素的性质,围绕着结构———性质———位置的这一线索,来识记、理解、巩固氧族元素在性质上的相似性和递变性.氧族元素的性质与结构原递子变规结构律如下:相同点:最外层电子数相同,均为6个…     

《碳族元素》十大疑点透析

碳族元素在元素周期表中位于ⅣA族,处于从活泼金属向活泼非金属过渡的位置,一直是考试的热点,也是高考必考的内容之一．在碳族元素的学习过程中,易出现错误或易产生困惑的知识点不少,现总结如下．     

“氧族元素”学习中的误区

氧族元素是元素化合物部分的重要内容,知识点在高考题中重现率比较高.氧族元素所涉及到的某些物质有其特殊性,若按常规思路考虑问题,往往得到错误的结论.常见的误区有:     

水中氨氮的测定

氮族元素、环境保护是中学化学教学中的重点.将这两部分内容巧妙结合,通过研究性学习的方式.引导学生自己动手对水中的氨氮进行测定.从而使学生在进一步了解氮族元素的有关知识的同时,加强保护环境的意识.