勇敢乡农业中学抓住了巩固提高的关鍵

本刊这期发表的如皋县勇敢乡和苏州专区两篇有关农业中学巩固提高的經驗,值得大家参考。怎样使农业中学巩固提高呢?这里也有两条路綫、两种方法的斗爭。一条是党委領导、政治挂帅、結合生产、貫彻群众路綫的道路;另一条是靠知識分子或所謂内行領导,重文化輕政治、脫离生产、不走群众路綫的道路。如皋县和苏州专区的农业中学所走的是前一条道路。他們主要是靠党的重視和积极支持而巩固提高的。有些垮台了的农业中学,仔細檢查起来,多是由于走上了第二条道路的緣故。因为思想方向弄錯了,他們总是轉不过弯来,找不出垮台的症結何在,讀一讀这两篇文章就会有很大后发。     

两种做法,两种效果

我們学校設立在赣州市郊区的一个山崗上。右侧有一条笔直的大馬路,三幢一字形的教室座落在馬路的一旁。学校沒有圍墙,也沒有篱笆。教师的宿舍又远离教室。无論你从哪一个方向都可以进入到学校的任何一个教室。上学期开学初,电影队在我校教室背后的草坪上先后放映了两場电影。起初,由于我們沒有考虑到可能发生的問题,教室沒有上鎖,窗戶也沒有关紧。第二天早晨,我們发現教室里的凳子、桌子都     

怎样在中小学教师中开展社会主义教育

全省范圍內中小学教师的社会主义教育,即將全面开展,这是一个极其重要的馬克思主义思想教育运动。广大的中小学教师,担負着全省几百万小学生、几十万中学生的教育任务,培养新的一代成为有社会主义觉悟的、有文化的、身体健康的劳动者,他們的任务是极其偉大光荣的。但是,現在广大中小学教师的思想狀况,与党和国家赋予他們的任务要求之間,有着很大的矛盾。他們中間,已經树立了馬克思主义世界观的,是少数;还有少数人,他們反对共产党、反对社会主义,他们是资产阶級右派分子,他們与人民之間的矛盾,是对抗性的、不可調和的、你死我活的矛盾,是人民的敌人,必須狠狠地反击他們,这里也姑且不論。而他們中的大多数,虽然有了社会主义傾向,但其程度則是各各不同的;他们常常动搖于社会主义与資本主义之間,动搖于革命与反动之間,对于社会主义社会还有許多不适应、不习慣。究其实質,就是他們还沒有建立起无产阶級世界观,他們的立     

批判南共修正主义集团的国家論和民主論

南斯拉夫共产主义者联盟铁托反动集团,是个彻头彻尾的修正主义者。它是披着馬克思列宁主义的外衣背叛馬克思列宁主义事业,窃取馬克思列宁主义的詞句歪曲馬克思列宁主义的精神,是无产阶级的叛徒,美帝国主义的走狗。若不明白批判,駁斥其荒謬,它还要混淆是非欺騙人民,在无产阶級革命事业中的危害,将继續发展。他們的荒謬論点甚多,茲就他們的国家論和民主论,提出批判駁斥。一、关於國家论“南共修正主义集团认为国家是超阶級的,是調和各阶級的。他們说:“国家是劳資关系和財产方面的調节人”。     

从一节数学课，谈新课改下的课堂教学

近期 ,我校实施新课改实验 ,作为校长我常常思考这样一些问题 ,新课改要求教师的课堂教学是什么样的 ?怎样让新课改的理念转化为教师课堂教学的行为 ?校长怎样引导教师按新课改精神上好课 ?带着这些问题 ,我组织了学校新课改课堂教学研讨活动 ,从一年级侯娟老师的一节数学课上 ,我对新课改下的课堂教学有了新的认识 ,侯娟老师执教的是人教版一年级数学“9加几”一课。一、数学源自于现实生活 ,是为了解决生活中的问题 ,问题来自于学生的发现。过去的教材强调知识的整体性、系统性 ,研究的问题是教师提出来的 ,不管学生是否感兴趣 ,教师直接…     

一节“宁静”的复习课

前不久,抱着了解我县教师怎样上初三语文复习课的想法,在没有通知授课教师的情况下,随意听了一节初三语文复习课,感受颇多。教师一走进课堂,首先告诉学生本节课的复习内容。重点强调要对本单元内容整体感知,综合理解,然后教师说:     

教师的镜子

已经是深夜了,我的两个朋友突然兴匆匆地走过来,邀我到他們屋里看几篇文章。走到那里,他們送过来一堆小学生的作文簿子。可我沒有馬上翻开那些作文簿子,而是在继续等着他們給我看什么文章。他們大概看出我的迟疑神情了,从心底涌出一陣朗朗的笑声:热情洋溢地说:“文章就在这里面,你先看了再说嘛!”我翻开小朋友刘若愚的作文簿子,最近的一篇作文題目是:《毛主席的好战士——雷鋒》。他开头是这样写的: “毛主席的好战士,优秀的共产党員——雷鋒同志的模范事迹,在全国各地广泛地传开了,成为全国人民学习的光輝榜样。”     

进一步办好农业中学

我們江苏开办农业中学快要有五年了,是有成績的。在这将近五年的时間里,我省各地对如何办理农业中学这种新型的学校,初步积累了一些经验。将近五年来,我省的农业中学先后吸收了二十多万的农村高小毕业生入学,教給他們中等程度的文化科学知识,培养他們的劳动观点和农业劳动技能。已经有十多万的学生从农业中学毕业。这些学生毕业后,絕大多数都留在农村,直接参加农业生产。其中还有不少的人,经过了一个时期的劳动鍛炼,被群众推选为生产队长、会計、記工員……。农业中学的开办,对提高农民子弟的文化水平,对发展农业生产、提高农村人民公社的经营管理水平,有了一定的貢献。农业中学就地办学,把学校办到群众的家門口,减轻群众的負担,受到群众的欢迎。他們称道农业中学实惠,说农业中学出来的学生“能写会算,能文能武”,他們頌扬:“共产党,好章程,农业中学办上門,半耕半读出新人”,对农业中学有着很好的印象。最近两年来,我們在国民经济各个部門进行了調     

关于列宁的著作“唯物论与经验批判论”(续完)

第四章列寧论馬赫主義在现代资產階级反動唯心論哲学的各個派別中所佔的地位第四章開頭,列寧寫道:‘在此以前,我們會经單獨地考察了经驗批判論。现在我們應當從它的历史發展上,從它與其他哲学派別的聯系和相互關係上來考察它。’(‘唯物論與经驗批判论’,人民出版社版,第二二二頁) 在第四章中列寧對馬赫主義的批判可分為三個基本問題。一、列寧指出,在對康德主義以及其他沒有徹底貫徹自己唯心论的批評之中,馬赫主義者乃是從唯心論的觀點進行批判的,即從右边來進行批判的。 關於這一點,列寧强调指出,揭露馬赫主義對待康德主義的關係、真正的態度是十分重要的。馬赫本人承認,在他的世界觀形成方面,康德對他有很大的影響。不過馬赫说,他並沒有停止在康德那裏,而是更加往前走了,——走到了休謨,走到了貝克萊。而俄國的馬赫主義者們這樣來論斷,他們说,馬赫批判了康德,是因為康德談什麽自在之物,恩格斯批判了康德,也是因為康德承認自在之物(物自體),於是俄国的馬赫主義者們認為馬赫與恩格斯是站在同一觀點上。必须揭露这一极大的荒谬,必须驳斥这一对马克思主义的污衊。列宁完成了這一工作。     

如何上好一节数学课

怎样上好一节数学课,使原本枯燥、乏味的数学课堂生动起来,取决于教师的引导、教学方式、方法。作者针对如何上好一节数学课谈谈自己的见解。     

怎样使说课更深刻生动——一节说课稿的评述

“说课”,能够展现出教师在备课中的思维过程,并且显示出教师对大纲、教材、学生的理解和把握水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。 姜仲平老师的这节说课,是一节成功的课,他不仅层次清楚的说明了这节课怎样教?而且简炼精辟、顺理成章地揭示了这节课为什么这样教,下面我以姜老师这节说课为例,对“怎样使说课更深刻、更生动”谈几点看法。     

夜半送废铁

“蓬蓬蓬,蓬蓬蓬”,一陣紧促的敲門声,把五都中心小学的老师們从睡梦中惊醒了,他們把門开开一探問,原来是鎮党委会通知他們抽出一位教师带民工送廢鉄到馬家桥鋼鉄基地去,而且下两点就得动身,因为那里的矿石运輸不上,急等着廢鉄使用。教导主任俞良能老师,听到这个消息,心里实在万分焦急。他琢麿:“校长公出不在家,这个任务自然得由我主持决     

圍繞春耕生产积极开展科学研究

省委农业中学现场会在桃江召开以后,杉树崙农业中学全体师生干勁冲天,决心创造新的成就向县和省党代会献礼。自紧張的春耕生产开始以后,该校师生一馬当先,响应公社党委号召,围绕当前生产开展科学研究,取得一定成就。首先,他们作了红薯、馬鈴薯的温床育苗试验。当时天气寒冷,有的群众怀疑:“未必这样冷种子不烂?”“未必草灰、馬粪能保温?”试验结果,只十     

农忙劳动 农闲学习——介绍三余人民公社农业中学

南通县三余人民公社在大办农业、大办粮食运动中,在去年年底试办了一所农忙劳动、农闲学习的农业中学。这所农业中学根椐三余棉、麦产区地多人少和收花季节较长的情况,从十二月到第二年的三月,学校进行全天的课堂教学,由教师系统讲授全年大部分教材,完成主要课程的教学任务。在其余的九个月中,又     

一节好的语文课应该是真实的课堂

最近听了几节公开课,每一节课几乎都是极尽教学手段,教师又是放录像,又是放音乐,精心策划,课堂教学异彩纷呈,观后给人以耳目一新的感觉。然而,兴奋之余,精心思索,我对一些课中的做法不敢苟同：怎样才算一节好课呢？     

一节数学课引发的思考

开学不久,听了一节一年级数学课,内容是“十几减5、4、3、2的口算”。教师先复习“几加几得十几”的口算练习,接着出示例题(1):“12-4=□。”问学生:“谁能想出来12-4=?你是怎样想     

怎样上好一节信息技术

信息技术课是一门新兴的学科,以培养学生的信息素养为主,引导学生将信息技术作为新的认知工具去自主学习,操作性强,学生参与课堂程度高,这是区别于其它学科的显著特征,同时也决定了教师的授课模式和方法不同于共它学科,这样给信息技术教师也带来了空前的挑战,使信息技术教师不得不思考怎样上好一节信息技术课……     

千万百计

近几月来,全国无論在扫盲、小学、农业中学等方面都有了惊人的过去不能想象的大发展。例如江苏省不到一个多月,农业中学就发展了五千六百多所,根据他們原来的計划是要一年以上的时間才能发展这么多的。这是因为群众本身有了学习科学文化的强烈要求,党一出来领导和号召,許多学校和学习組织就如雨后春筍般产生了。由此可見,群众力量是无穷无尽的。同时也說明,在文化教育的普及工作上必须走群众路线。     

一节意料之外的作文课

【案例】翻阅《小学语文教师》时,意外地看到一份有关姓名的活动课案例,很是有趣,于是就收集起来。放学后我给学生布置了作业:回家问问爸爸妈妈,你的名字里包含了哪些意思?学生问我作业的目的,我故作神秘,留了个悬念。第二天下午是两节作文课,出于对这份案例的喜爱,我也格外期盼这节活动课的来临。铃声一响,我笑容满面地走进了教室。"今天这节课,我们一起来‘畅想名字’!"学生们     

一节作文课的魅力

某市文坛的一位小有名气的作家,在母校的一次校庆上,微笑着说出内心深藏的秘密:是一节作文课,不,严格说是一节作文评讲课,带我走进文学殿堂的。 这是一节怎样的作文评讲课呢?作家在一些崇拜者的追问下才娓娓道出了当年的一幕——我当时成绩并不怎么好,对语文也没有多大的兴趣,上初一时,学校调来一位老师,其貌不