课堂:培养学生创新思维的主渠道

提起培养学生的创新思维，不少老师望而生畏，认为这是个大课题，需要具备相应的条件，如搞关于创新教育的一系列专题活动，或进行专门的师资培训，或购买有关现代教学器材设备，等等。笔者认为，培养学生的创新思维关键在老师，主渠道就在课堂。一、引导学生走出思维定势的误区，在求异中创新我们在课堂上，常常可以看到这样的现象：对老师的某一提问，同学们的回答总是后者重复前者，如出一辙。这是学生的思维定势所致，这时老师应及时加以引导和点拨，将其思路引开去，方能使学生在求异中创新。如有位老师教《守株待兔》一课，设计了一个…     

让“活”字贯穿整个数学课堂

数学教学除了向学生传授数学知识，培养学生观察、实践、分析能力外，更应积极开发培养学生的创新思维和创新能力．这就需要我们的数学课堂充满生机与活力，让“活”字贯穿整个数学课堂，使数学课堂真正成为学生求知创新的乐园．     

新课改应走出课堂提问的误区

新课程改革要求注重学生的自主学习，培养学生的创新精神。教师如何启动学生的思维、调动学生主动学习？课堂提问不失为一种调动学生思考的普通而又有效的方法，课堂上恰如其分的提问，可以充分调动学生的主观能动性，活跃气氛，提高学习兴趣，进而培养学生的创造性思维。因此，课堂上如何有效地提问就成了所有老师关心的问题。但是，在我们的教学实践中，课堂提问常常存在三个误区。     

让“不和谐”音符奏出数学课堂的最强音

新课标的修订、新课改的深入,让我们的数学课堂显得生机勃勃。在这样的课堂上,精彩在智慧中碰撞,灵性在思维中闪现!但是,在师生共融的课堂中,在这种思维的交流与碰撞中,常常会出现意想不到的“不和谐”音符。作为课堂组织者的我们,此时是置之不理还是顺势利导,显然需要教师的教学机智。如何让“不和谐”音符奏出“课堂乐章”的最强音呢？...     

发挥课堂导入魅力 激发学生学习兴趣

课堂导入常常是课前骚乱与课堂肃静的分界线。学生从课间休息时的游戏打闹到上课铃响后安静下来，需要有个过渡转换阶段，这就需要发挥课堂导入的作用。精彩、高超、新颖、别致的导入能起到安定学习情绪、吸引学生注意、激发学习兴趣、沟通师生情感、启迪学生思维的作用。     

生成，让课堂充满智慧和挑战

一、课堂——你的生命如此多情 我们常常看到这样的现象：老师从容不迫地走进课堂，按照教案滴水不漏地开始授课，教学环节衔接得天衣无缝。听课老师的视线始终集中在授课教师的身上，全神贯注地欣赏着娴熟的教学技巧表演。然后在一片掌声中，师生完美无缺地完成了课前预设的教学情景。我们不禁要反思：在这些所谓“精彩”“优秀”的课堂上，学生独特个性的思维火花在哪里闪现?     

历史课堂教学中的“舍”与“得”

我们在历史教学中常常思考的一个问题是如何提高课堂效率。我们使出浑身解数，有时候效果总是不能尽如人意。在教学改革的推动下，教学上的脱胎换骨和创新是形势的需要，我想首先应该考虑的一个问题就是“舍”与“得”。     

和谐“对话”预约精彩语文

央视著名栏目《对话》是一档十分精彩的节目，我常常被节目中人与人真诚友好的对话所打动，被节目中人与人平等睿智的思维所吸引。作为一名教师，我不禁这样想：我们的新课堂是否也需要这样的“对话”呢？回答是肯定的!     

论教师教学中的自我对话

<正>自我对话,是指教师在教学中常常一个人扮演双重或多重角色,就发现与解决教学情境中的各种问题,以我和非我展开的教与学的认知对话、思维对话、心灵对话、精神对话。自我对话,需要"我"和"你"敞开心扉:交流、互动、合作,自我问答、多方探究、多向思考,从而达成创造性、生成性的教学方案和教学过程,以真正实现教学的有序、生态、生动、本真、创新。随着教育改革的深入发展,课堂由"知识课堂"向     

初中物理创新学习方法指导

在新的时代，学生学习需要创新，教师教学更需要创新，创新是教与学的灵魂。在物理教学中，着力培养学生的创新精神、创新意识和创新方法，是教学的重要内容。 一、启迪思维，培养创新精神。 在物理教学中，我们一方面要培养学生推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识，鼓励学生解放思想，独立思考，思维活跃；另一方面要根据不同的教学内容启发、培养学生敢于质疑、善于质疑的创新精神。在初三学习了《能量守恒定律》一节以后，教师要求学生树立节约能源的观念，于是教师问：假如你是一位“未来能源开发的工程师”，你有哪些想法呢？…     

让“不和谐”音符奏出数学课堂的最强音

新课标的修订、新课改的深入,让我们的数学课堂显得生机勃勃。在这样的课堂上,精彩在智慧中碰撞,灵性在思维中闪现!但是,在师生共融的课堂中,在这种思维的交流与碰撞中,常常会出现意想不到的"不和谐"音符。作为课堂组织者的我们,此     

初中思想政治“活动题”创新设计例说

我们知道“课堂活动”与“社会实践”是现行初中思想政治《课程标准》特别强调要求落实的重要内容。但是如何才能把这一要求落到实处呢?我们认为落实此项要求需要解决的问题很多,其中关键的一条在于能否以一种较为科学的形式,把课堂活动与社会实践纳入评价尤其是纳入考试评价之中,借助考试评价这一杠杆,通过多考查一些与生活实际相关联的,能体现综合运用,需要创新思维的“活动题”,来推动《课程标准》中关于活动要求的落实。题例1自我设计测测你的意志力,你的意志力如何?做完下面的测验,你可加深对意志力的了解,如果你的意志力不足,就可有意…     

思想政治教学中学生创新思维能力的培养

创新教育是时代发展的要求,是社会发展的需要。在中学学科教学中,面对创新教育的要求和新课程改革的发展趋势,我们的课堂教学必须发生变化,必须充分发挥其在创新教育中的重要作用,让思想政治课堂变成思维活跃的课堂,充满着创新思维的课堂。因此,课堂要紧紧抓住思维能力培养和思维能力提升这条主线,在教学中让每一个学生的思维都得到锻炼,能力都得到提高,通过政治课堂教学实现创新教育的目的。     

高中化学实验教学创新策略分析

高中化学实验教学需要我们的创新教学方式.在课堂上需要教师扮演的不仅仅是知识的传授者,更多的是引导学生开发思维的启蒙者.创新教学中我们应当回避传统的师生教学模式.更多的是采用互动课堂启发引导学生在实验的过程中学会     

改革教法 引导创新

教学方法的改革，需要从课堂入手。课堂是实施学生创新的主要阵地。因此，在课堂教学中我们必须尽快摆脱应试教育的影响，变传统的教学方法为创新教法。创新教学的方法很多，关键是教师如何去研究、去设计、去探索及引导学生创新。一、变换角度，发散思维。１．变换角度创新。善于从新的角度运用旧知识，善于同中求异、异中见同，善于发现现象与问题之间的联系，是创新思维的特征。如：指导造比喻句，可鼓励学生从“形状”、“颜色”等不同角度去想；读了一篇课文，可以启发学生从思想教育、学习知识、掌握方法等角度谈收获；对重点句，典型…     

思想政治教学中学生创新思维能力的培养

正创新教育是时代发展的要求,是社会发展的需要。在中学学科教学中,面对创新教育的要求和新课程改革的发展趋势,我们的课堂教学必须发生变化,必须充分发挥其在创新教育中的重要作用,让思想政治课堂变成思维活跃的课堂,充满着创新思维的课堂。因此,课堂要紧紧抓住思维能力培养和思维能力提升这条主线,在教学中让每一个学生的思维都得到锻炼,能力都得到提高,通过政治课堂教学实现创新教育的目的。一、把握好教学内容的切入点,让生活启     

突破思维定势优化课堂教学

在语文教学中,思维定势常常阻碍学生思维的开放性发展,使之不敢创新,不敢大胆质疑,教师在教学中同样存在类似问题。在语文教学课堂中,我们应该着力培养学生从多角度、多元化、多维式去考虑问题,敢于标新立异,打破常规,优化语文课堂教学。那么,如何突破思维定势优化语文课堂教学呢？     

五分钟小老师，让课堂个性飞扬

一、“五分钟小老师”应运而生 记得教育专家曾说过：“21世纪最需要的是什么？创新。创新的土壤是什么？个性。”地球上没有两片完全相同的叶子，课堂是最好的生长个性的土壤！因此在我们的语课堂上，教师应时刻注意学生的个体差异和独特感受，因材施教，给学生一个发展个性的舞台，鼓励他们创新思维，大胆表现!     

对新课程课堂教学的几点思考

新一轮课程改革推行已有好几个年头，课程改革给我们的课堂教学带来了勃勃生机与活力。过去一问一答的传统教学形式大有改观，课堂不再是惟“师”独尊。学生们也变得爱提问、爱交流，创新思维的火花在课堂上不断闪现。但由于一些教师对新课程理念的理解和对教学方法的掌握，只关注形式和表面，往往忽视实效和本质。以至在实施过程中常常会感到茫然与困惑，甚至从一个极端走上另一个极端，这样不利于学生的发展。     

在数学教学中培养学生的创新能力

从当今社会的发展和人才需求的角度来看，不但要求知识渊博，而且要求具备创新意识、创新精神和创新能力．创新教育既是人才培养的基础。又是人才使用的需要．更是时代发展的必然．为适应社会的发展要求，我们的教育观念、教育模式需要不断地改革．数学是基础教育的主要内容。在数学教学中培养学生的创造思维。发展创造力是时代对我们教育提出的要求．那么如何在数学课堂上实施创新教育呢？