关于技术商品的属性问题

<正> 随着我国管理体制和运行机制的深入改革,社会主义商品经济的进一步拓开,以及经济建设加强了对科学技术的依靠力度,技术成果作为商品越来越活跃在我们共和国的广阔市场上。在这种新的形势下,对于技术商品的属性问题,如何从理论上认识得更清楚更深透一些,对它的特点把握得更准确一些,并从实践上增添一些相应的新措施,以推动业已形成的技术市场更快更好的发展,这仍然是一个应进一步去讨论的课题。一、技术成果作为商品的一般属性技术成果之所以能够成为商品,是因为它具有商品的一般     

浅谈现代教育技术对教育教学工作的作用

针对现代教育技术对教育教学工作的作用展开论述。     

探析现代教育技术对英语教学的作用

随着信息与网络技术的发展,现代教育技术辅助英语教学的优势是显而易见的,由于现代教育技术多元化的优越性以及英语学科的自身特点,现代教育技术辅助教学已成为目前英语教学不可或缺的重要手段,对优化英语教学起着不可替代的重要作用。然而,有些教师在英语教学中盲目过多地使用现代教育技术,也对英语教学产生了负面影响。本文从现代教育技术的定义及其对英语教学的优化作用和负面作用进行论述,指出了使用现代教育技术辅助英语教学应当适度,才能使现代教育技术在英语教学中充分发挥其应有的作用。     

谈“现代教育技术”

本文就现代教育技术的认识和应用展开讨论。作者认为：现代教育技术是一个相对的概念,发展的感念。多媒体课件教学的好处可归结为“四性”。有三种原因制约了课件教学的使用。使用课件教学应注意三个方面。     

浅谈现代教育技术

随着时间的流逝,社会在不断地发展进步,教育领域也在发生日新月异的变化。新的观念,新的技术,新的形式不断涌现。常听人提到创新教育,教育的现代化等。但在实际的教育教学中,很多的理论、观点、技术等没有取得实质性的效果,流于形式,不切实际。当然也存在另一方面的因素,就是好的观点,技术却没有人会正确使用,造成没有效果的现象。     

浅谈现代教育技术

随着时间的流逝,社会在不断地发展进步,教育领域也在发生日新月异的变化。新的观念,新的技术,新的形式不断涌现。常听人提到创新教育,教育的现代化等。但在实际的教育教学中,很多的理论、观点、技术等没有取得实质性的效果,流于形式,不切实际。当然也存在另一方面的因素,就是好的观点,技术却没有人会正确使用,造成没有效果的现象。     

浅谈现代教育技术对教学的影响

社会处在信息化、数字化和网络化进程中,传统教育面临全新的机遇和挑战,现代教育技术正在世界范围内广泛应用。这引发了教育思想、教学手段、教学思路、教学方法、教学体系乃至于整个社会教育理念和教育模武的重大变革。本文重点从教学内容、教学手段、教学方法和教学模式四个方面来阐述现代教育技术对教学的影响。     

十大“伪现代”技术

你知道吗？现今一些科技含量很高的发明,其实早在几十年甚至几百年以前就已经问世了。发明家们不过是“盗取”了前人的经验,他们的发明充其量只能算一种“伪发明”。     

技术并购在行业创新价值链中的作用机制研究：信息技术赋能的调节作用

基于创新价值链理论,对2007—2019年中国37个工业细分行业的面板数据进行固定效应回归分析,实证检验技术并购对于行业创新的影响机制和效果,以及信息技术赋能在其中的调节作用。研究发现,技术并购作为行业创新价值链上重要的外部资源导入方式,对行业的产品创新绩效有显著的促进作用,并且技术创新绩效在两者之间起中介作用;信息技术赋能正向调节创新价值链中技术并购与行业创新绩效之间的直接关系以及中介过程的后半路径。研究结果在行业层次上从技术资源外部导入的视角为创新价值链的研究,并为通过技术并购和信息技术赋能推动行业高质量发展提供参考。     

国际智能手机技术前沿及对中国技术战略的启示

随着智能手机市场竞争加剧,技术专利争夺越发激烈。选取华为、中兴,苹果、诺基亚,索尼、夏普,三星、LG分别作为中国、美国、日本、韩国的代表厂商,用专利计量、可视化技术对专利数据进行分析。当前智能手机的核心技术集中在"触摸屏幕","便携式;手持","模拟输入的细节安排","软件产品","手动输入设备"等方面。分析各国专利技术的优缺点,提出中国手机技术战略对策:开拓国际市场,关注前沿技术,转换创新角度。     

关于企业技术创新主体地位的讨论

从定量和定性的不同角度,提出了若干判定技术创新主体地位的核心指标,通过分析提出我国企业已经基本上确立了创新的主体地位,但这种主体地位主要还是表现在一般性的创新活动上,而在高层次的技术创新活动,即自主创新能力方面,还需要进一步加强。     

《信息技术》实验教学改革探索

信息技术是一门新型的课程,其实践性强,发展快。但由于新生入学时的基础不一样,因此对于信息技术的实验课程应采取差别化,模块化的教学,以更大限度地激发学生的学习热情,学习积极性,培养学生计算机应用的技能和信息素养。     

以“任务驱动”为导向的高职现代通信技术课程改革

高职院校以培养高等技术型应用人才为根本任务,特别注重学生实际操作技能的培养。以往以传授知识为主的教学模式显然已达不到高职教育的培养目标要求,课程改革刻不容缓。＂任务驱动＂教学方法被认为是比较适合于高职学生特点和培养目标定位的。本文较系统地阐述了＂任务驱动＂教学法在现代通信技术教学过程中的设计与运用。     

基于技术能力增长的企业技术获取模式研究/FONT

对于发展中国家的企业来说,技术能力的提高主要是基于技术学习过程来实现,而技术获取方式要随之不断的与技术能力相匹配才能取得最佳的学习效果。技术获取模式按照企业研发力量的参与程度从低到高分为外部购买、合作研发和内部研发三种类型,技术能力按照演化维度可分为技术仿制、系统整合以及自主创新三个阶段。技术能力的三个阶段应依次分别以外部购买、合作研发和内部研发为主导进行技术获取,并随着技术能力的增长而动态演进。最后研究了宁波海天集团技术能力增长与技术获取模式的动态匹配。     

浅议现代教育技术在中职政治教学中的作用

政治教学素来难出新意,加上中职学生素质偏差的特点,很多中职政治教师感觉政治课难上,笔者作为现代教育技术与中职政治教学相整合的受益者之一,不赞成政治课难上的观点。文章结合中职政治教学,浅议现代教育技术在其中的独特作用,通过现代教育技术手段,中等职业学校政治课同样能使学生爱学、乐学,能学、肯学,勤学、思学。     

《数字电子技术》教学的探讨

数字电子技术是电力工程类各专业的一门技术基础课，作者提出：逻辑功能形象化，实验具体化，思维创新化，教学科研化的教学方法，以增强学生学习兴趣和动手能力，从而提高教学质量和效果。     

科技中介机构发展的科技政策研究

随着科技产业的兴起,科学技术作为生产要素进入市场,成为推动经济发展和社会进步的关键环节。科技中介机构活跃于技术需求者与持有者之间,是推动科学技术研究、科研成果转化、科技服务,提高国家自主创新能力的重要力量。因此,研究加快我国科技中介机构发展的宏观科技政策是一个紧迫而重要的课题。     

技术创新水平、农业科技资源错配与农业科技生产率

基于2009-2017年农业科研机构省级面板数据为研究对象,从技术创新水平的中介角度分析农业科技资源错配与农业科技生产率之间的作用途径.研究发现,农业科技资源错配可以直接影响农业科技生产率,也可通过技术创新间接影响农业科技生产率;分区域来看,东部、中部地区技术创新水平表现为部分中介效应,西部地区技术创新水平中介效应不显著.因此,优化农业科技资源配置的政策措施需要从"直接"向"间接"转变,注重提升农业科技资源配置效率的同时更加注重科技创新能力的提高.