论课堂激励

人需要激励,大学生因其是特殊群体,更需要激励。作为一名高校教师,要掌握课堂激励艺术,把握课堂激励的基本原则,就会出色地完成教学任务,使学生成为祖国未来的合格建设者。     

论当代青年教师积极性的激励方法

本文主要分析青年教师积极性的激励问题,从以下三方面进行了论述:树立"以能为本"的管理新理念,以精神激励为主导;把握心理调节,以物质激励为后盾;追寻多元化的新手段,以综合激励为辅助。     

激励的方法

文章介绍了语言激励、情感激励、行动激励、物质激励、象征性激励等激励方法。     

高校课堂教学中激励方法分析

高校的课堂是大学生获取知识的重要途径和方法。但是,高校由于没有了升学和考试的压力,传统的教学方式对于高校的学生来讲并不适用。对于高校的教育,应该结合自身的实际,引进激励机制,改善传统的教学方法,活跃课堂氛围,使得课堂环境由原来的被动学习变成主动的学习,促进教学质量的提高。本文通过对激励机制基本理论的概述,简述激励方法在高校课堂中的有效应用。     

论北京奥运会志愿者的激励

志愿者是奥运会的重要组成部分，而有效的激励是发挥奥运志愿者积极性、主动性的重要管理手段。本文简要分析了志愿者和激励的概念，并就志愿者的作用及激励中可能遇到的问题作了阐述，最后提出了自己对奥运志愿者管理的一些建议。     

行政激励论

本文阐述了与行政激励有关的激励理论，指出了行政激励四方面的内容，即物质激励、精神激励、目标激励和约束激励     

实验课创新激励平台开放式成绩评分系统研究与开发

现行的实验课学生成绩评分体系比较封闭和僵化,开放性、创新性、差异性及时间性较差,不能适应研究型教学模式的开展.综合考虑实验课与相关理论课程的影响,鼓励实验创新,引入实验完成时间指标,改变成绩评判主观定性的弊病,提出了一种将贡献值反映到幂次上的实验课创新平台开放式成绩评分方案.结合升级模式,对其进行自动实现,以所见即所得的方式进行展示,活跃了教学气氛,也鼓励创新,充分调动了学生课后进行研究探索活动的积极性.     

初中化学"激励-导学"教学策略的探讨

阐述了“激励-导学”的教学理论依据，结合初中化学教学实践，从营造教学情境、增强直观手段，提高教学实效，保持浓厚兴趣，重建认知结构和讲究教学艺术等方面，对初中化学教学采用“激励-导学”方法进行了探讨，说明“激励-导学”教学策略能取得良好的教学效果。     

论以人为本的高校激励管理模式

本文从人本管理的角度出发,运用相关激励理论,在充分分析以人为本的激励管理模式基础上,进一步阐述以人为本的激励管理模式是一种具有时代特征的管理方式,接着从我国高校管理工作实际出发,指出目前我国高校在激励运作中容易出现三大误区,最后论述了实施激励管理应该遵循的基本原则。     

论英语口语考试的评分误差

口语考试的评分是评分员基于评分标准对语言产出的认知处理过程,处理的目的就是解释考生之间的分数差异(score vari-ance)。用于解释分数差异的变量包括构念相关变量(construct-rele-vant variables)和构念不相关变量(construct-irrelevant variables)。如果构念不相关变量发生作用,那么评分就产生误差。考试误差可区分为系统性误差(systematic error)和随机性误差(randomerror)。随机性误差是评分误差控制的重点内容。口语考试评分误差的主要表现形式包括评分员的个性差异、回归均值趋势和假正态分布。我们可以通过分数差异分布和回归系数等统计手段验证口语考试评分误差的大小程度。本文还讨论了口语考试评分误差控制的目标、原则和方法。评估误差控制的目的就是最大化构念相关变量的作用,最小化构念不相关变量的影响作用;这就要求评分员在评分过程中坚持一致性、完整性和独立性三条基本原则;在手段的使用方面,口语考试的评分误差控制主要包括管理手段、技术手段和统计手段等。     

论激励在管理中的运用

激励是现代管理中实现有效管理的重要手段，管理者通过目标、物质、任务、荣誉、信任、强化、工作等激励措施，激发被管理者实现愿望的动机，满足被管理者尊重的需要，调动被管理者工作的积极性和创造性。实现人尽其才、人心凝聚、经济效益和社会效益的提高。     

浅谈高校教职工管理的激励方法

高校教职工管理的首要任务是调动广大教职员工的积极性、主动性和创造性。学校管理工作如何激励教职员的工作热情，推动学校发展，成为必须认真研究的重要课题，本认为目标激励、精神激励、物质激励、关怀激励、营造氛围等是最基本的方法。     

谈学校管理中教师激励的方法

教师激励是学校管理中一个很重要的环节。教师激励的方法要力求做到:物质激励和精神激励同步跟进,情感激励和制度激励相辅相成,正激励和负激励适时适度,个体激励和群体激励不可偏废。这样才能充分调动教师的工作积极性,达到管理效能的最优化。     

激励 和谐——浅析新课标下的中学美术课堂教学评价

根据新课标的调整，课堂评价已成为新课标重要的教学内容和有效的教学形式。本文从学生的态度、鼓励个性和探索精神及创建课堂评价的双主体意识三个方面进行论述，以实现和谐的教学评价。     

激励和谐——浅析新课标下的中学美术课堂教学评价

根据新课标的调整,课堂评价已成为新课标重要的教学内容和有效的教学形式.本文从学生的态度、鼓励个性和探索精神及创建课堂评价的双主体意识三个方面进行论述,以实现和谐的教学评价.     

论高校教师需要的特殊性及其激励

高校管理的一个重要任务，就是最大限度地调动教师的工作积极性，唤起教师对工作的高度责任感，激起教师对工作的主动性和创造性，从而提高教育、教学和科研工作的质量与工作效率。积极性的激发在管理上又称激励。需要是行为的动力源，合理恰当满足需要的过程就是激励。正确认识高校教师需要的特殊性，合理恰当地满足教师的需要是激发高校教师工作积极性的关键。