浅谈幼儿师范学校的拟音教学

培养学生的表演能力是幼儿师范学校的主要教学任务。拟音是表演的重要内容,应该重视拟音教学。要想搞好拟音教学,首先,要说服教育行政部门的各级领导,得到他们的支持和帮助。其次,教师要练就过硬的拟音基本功,做学生的楷模。再次,师生都要深入生活,细心研究声音,弄清楚被模仿声音的特点。     

毕节地区幼儿师范学校

毕节地区幼儿师范学校的前身是织金师范学校，始建于1905年，重建于1972年。1997年经贵州省人民政府评估，被评为“办学条件和办学水平双合格”的中等师范学校。     

幼儿师范学校手工课的教学策略

美术手工课,是幼师美术教学中实用性很强的一门课程。其课堂教学,一要有针对性,即要与幼儿园的教学内容相联系,二要有趣味性,即要从幼师学生的特点出发,赋予手工制作的教学课堂以浓厚的趣味性,三要有创新性,即要在围绕教材内容开展教学活动的同时,点燃学生脑海中创造的火花,从而提高学生综合素质。     

内蒙古民族幼儿师范学校简介

内蒙古民族幼儿师范学校位于鄂尔多斯市 ,1 989年经内蒙古自治区人民政府批准正式成立 ,2 0 0 0年 9月与原伊盟艺校合并 ,是自治区重点民族中等师范学校。学校的办学宗旨是 :坚持党的教育方针 ,为全区各地培养出合格的幼儿教师和艺术人才 ,同时力争在近几年内使学校从办学水平、办学条件进入自治区中等师范学校的先进行列 ,为学校在不久的将来晋升为高等专科学校打好基础 ,最终使其真正成为自治区民族幼教的研究中心和摇篮。学校现占地面积 6 8万平方米 ,总建筑面积 3 2万平方米。学校建有综合教学楼、综合实验楼、电教楼、艺术楼、练琴楼…     

哈尔滨市幼儿师范学校

圆你一个教师梦,给你一个精彩人生!哈尔滨市幼儿师范学校是黑龙江省成立最早的一所培养幼儿师资的中等师范学校,是国家级和省级"办学先进单位",联合国第二期援助项目学校。从创办至今,培养了大批优秀学子,新生录取分     

幼儿师范学校声乐教学现状及对策

幼儿的声乐教学工作的开展是培养幼儿的情感表达能力最直接的方式,幼师在这一过程中承担着幼儿音乐能力、情感表达能力的启蒙培养的重任,而幼师这方面的能力来源于师范学校中的学习。因此,做好幼师学生的声乐教学工作意义深远。本文就幼儿师范学校声乐教学现状进行分析,并针对其教学中存在的问题提出可行性的改进对策。     

幼儿文学与幼儿发展--幼儿师范学校幼儿文学课程的定位与构建

幼儿文学课程需要突破单一的文学视野，且应更多地从学习者的需要、教师与学生的主体闯性出发，定位于幼儿文学与幼儿发展的结合上。幼儿文学课程的构建需要把握住文学是“人学”的特征，与心理学、教育学有机结合，从幼儿的发展需要来选择内容，从学习者的需要采设计教学过程。     

幼儿文学与幼儿发展——幼儿师范学校幼儿文学课程的定位与构建

幼儿文学课程需要突破单一的文学视野,且应更多地从学习者的需要、教师与学生的主体间性出发,定位于幼儿文学与幼儿发展的结合上。幼儿文学课程的构建需要把握住文学是“人学”的特征,与心理学、教育学有机结合,从幼儿的发展需要来选择内容,从学习者的需要来设计教学过程。     

浅析中等幼儿师范学校舞蹈教学目标管理模式

结合幼儿师范学校的办学特色,紧紧围绕幼教师资的培养目标、培养规格,构建相适应的舞蹈课程体系,来保证舞蹈教学目标管理模式科学、合理、顺利地实施,提高学前教育专业舞蹈课程质量、突出舞蹈课程专业特色。     

广东省江门幼儿师范学校

广东省江门幼儿师范学校创办于1980年,占地108亩,建筑面积达4万多平方米,环境优美,景色宜人,是理想的求学之地。     

浅谈幼儿师范学校英语教育教学方法改革

随着我国教育改革的不断深入,教学方法的改革已成为教育改革中的重中之重,尤其是幼儿师范学校英语课堂中教学方法的改革,已被广大的幼教英语教师放在了教学改革的首要地位。那么如何在幼儿师范学校的英语课堂教学中进行教法改革呢?下面我们将作进一步的深入探讨。     

南京幼儿高等师范学校

南京幼儿高等师范学校是1979年经省、市政府批准成立的一所市属师范学校。学校地处市中心。现校址为美国教会于1884年兴办的明德女子书院旧址。环境优美。布局合理，交通便利，校园占地43亩．建筑面积40000多平方米。拥有教学楼、实验楼，艺术楼、综合楼、     

郑州幼儿师范学校

郑州幼儿师范学校创建于1954年,是新中国成立后河南省第一所、全国第一批独立建制的七所幼儿师范学校之一。     

新时期如何做好幼儿师范学校班主任工作

在学校工作中,班主任是学生集体活动的组织者和教育者,是沟通学生和学校领导的桥梁,教学生知识是智育,对学生进行思想教育是德育,两者同等重要,新时期班主任该如何工作?本文将介绍一些新方法。     

哈尔滨市妇联幼儿师范学校20华诞

黑龙江省哈尔滨市妇联幼儿师范学校创建于1985年，是省级示范校，20年来，学校领导班子带领全体教职工励精图治，艰苦奋斗，使学校从无到有，从小到大，从建校初的租用校舍发展为拥有A、B两个学区，29个教学班，在校中专生1500余人，与有关高等院校联办本，专科学历班在校生1000余人，教职工79人，教学设施完善、师资队伍雄厚、规模较大的一所中等专业学校。     

常州幼儿师范学校

常州幼儿师范学校位于常州市武进新城区常武中路,紧邻常州大学城。学校创建于1956年,目前在校学生2900余名,附属幼儿园六所（李公朴幼儿园、遥观幼儿园、十里幼儿园、锦绣幼儿园、金太阳幼儿园、南湖幼儿园）。建校61年来,学校办学规模不断扩大,办学内涵不断丰富,成为常州市幼儿师资培养的摇篮。     

高等幼儿师范学校班级环境教育之浅见

环境教育是通过教育手段促进全人类认识、关心环境及其有关问题．促使个人或团体具有解决当前环境问题和预防新的环境问题的知识、技能、态度、动机和义务。环境教育是学校素质教育中必不可少的一项。然而,目前师范教育中的环境教育尚存在不足。本文以高等幼儿师范学校为例,初步探讨了以班级为单位进行的环境教育。     

中等师范学校生物学实验探究教学研究

本研究在实验探究教学理论指导下,根据探究教学中学生的学习程序,结合师范学校生物学实验教学的实际,建构了适合中等师范学校的生物学实验探究教学策略,并在实验教学中实施.教学实践证明,实施实验探究教学有利于提高学生的生物学实验设计能力、学习兴趣、创新能力、探究能力及生物学成绩.