《规划纲要》改革路径与现代国民教育体系构建方略

<国家中长期教育改革和发展规划纲要>所要推进的是一场整体性、全面性、系统性,在原理上有原创性新发展的"三级教育改革",负有崇高的社会历史使命.而在改革的态度确定之后,<规划纲要>的历史使命能否实现,最为关键的问题就是改革路径的设计和选择.作为全面建设小康社会整体目标中的教育发展目标和新世纪我国教育改革与发展的基本载体,现代国民教育体系的构建关系到<规划纲要>的改革路径.深入探讨现代国民教育体系的构建方略,有助于确定2012年、2020年等中长期时间节点上的国家教育发展战略目标,安排相应的实施步骤,保障<国家中长期教育改革与发展规划纲要>的实现.     

转型背景下区域建构继续教育体系策略研究

<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:"到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。"继续教育是构建终身教育体系,建设学习型社会的主要承载体,没有满足人民大众学习需求的继     

积极为国家教育改革与发展建言献策——国家教育行政学院第4期全国基础教育改革动态研修班研讨《国家中长期教育改革与发展规划纲要》

历经一年半的起草过程,2010年2月28日,<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年>文本首次公开发布,并向全社会公开征求意见,引起社会各界热烈反响.正在国家教育行政学院研修学习的第四期全国基础教育改革动态研修班的中小学校长们深入学习<国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020年)>征求意见稿,并在此基础上对规划纲要进行了认真研讨,积极为国家的教育改革与发展建言献策.     

国家与城市

国家大于城市,这是肯定的,也是无庸置疑的.规划一座城市可以,但规划一个国家就难了,我说的是<国家中长期教育改革和发展规划纲要>和<上海市中长期教育改革和发展规划纲要>的比较,很难说谁是谁非,关键看谁最能符合实际.     

发展远程教育,需真正给予"国民"教育地位

<国家中长期教育改革和发展规划纲要>对远程教育高度关注,分别于"加强优质教育资源开发与应用"、"加快发展继续教育"、"构建灵活开放的终身教育体系"等部分有专门的描述,诸如"创新网络教学模式,开展高质量高水平远程学历教育.     

中高职发展踏上“和谐号”

中高职发展踏上"和谐号"之一 职教现状呼吁中高职协调发展 <国家中长期教育改革和发展规划纲要>提出:职业教育作为我国教育体系的重要组成部分,改革创新的方向是:建设适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系.     

构建终身教育体系:四川思路

2010年7月,党中央、国务院召开全国教育工作会议,颁布了<国家中长期教育改革和发展规划纲要>.根据这一发展蓝图,构建终身教育体系,建设"全民学习、终身学习的学习型社会",成为未来10年四川省教育发展和改革的重要奋斗目标.为此,四川省提出,要深化教育体制改革,调整优化教育结构.推进教育创新,构建现代国民教育体系和终身教育体系,实现教育发展和人力资源开发的新跨越,努力把四川建设成为"人人皆学的大省".     

《规划纲要》国家与上海版本的比较与思考

2010年上半年,<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>与<上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>相继出台,并引起了社会各界的广泛关注.本文以国家<规划纲要>与上海<规划纲要>为基本框架,并站在教育自身的立场,分别对两份<规划纲要>的核心理念、指导思想、总体目标、发展任务等进行解读,旨在了解文件背后的改革理念与精神实质,并以此进一步明晰我国今后教育改革的发展方向.     

大陆地区终身职业教育发展前瞻

终身教育,从一定意义上来说,就是指终身职业教育. 2001年联合国教科文组织在修订<关于技术与职业教育建议>中,强调技术与职业教育是"终身学习的一个方面以及成为负责任的公民的一种准备",同时指出:"技术与职业教育应作为适应每个具体国家以及世界技术发展需要的一种终生学习制度的一部分." 时隔10年,我国在<国家中长期教育改革和发展规划纲要>中郑重提出"到2020年,形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系"的目标.     

从《规划纲要》看普通高中教育的未来走向

<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)>(简称<规划纲要>)是未来十年中国教育改革与发展的纲领性文件,从<规划纲要>有关高中阶段教育的描述中,我们可以勾勒出未来中国普通高中教育的基本走向.     

合肥市学分银行制度建设的探索

构建终身教育学分银行是建设合肥市终身教育体系和学习型社会、满足市民多元化学习需求的需要,是落实国家和合肥市中长期教育改革和发展规划纲要中建立"学分银行"制度、搭建终身学习"立交桥"的要求,是完善合肥市终身教育体系的有效措施之一。     

开放大学不应是简单的电大"翻牌"

<国家中长期教育改革发展规划纲要>在继续教育部分,将"办好开放大学"列为构建灵活开放的终身教育体系的一项重要措施.然而,如何认识开放大学的性质、任务及开放大学与现有的广播电视大学的关系?可以说,仁者见仁,智者见智.下面谈谈我个人的看法.     

以人为本改革创新提高质量——学习《纲要》的体会和对经济学教育教学改革发展的思考

<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>(简称<纲要>)提出了我国教育改革发展的总体战略、宏伟目标和根本措施,是指导我国教育改革展的纲领性文件.     

我省就制定《河南省中长期教育改革和发展规划纲要》广泛征求意见

本刊讯<国家中长期教育改革和发展规划纲要>是进入21世纪以来我国第一个教育规划纲要,是指导到2020年教育改革和发展的纲领性文件.按照国务院部署安排,我省与国家同步启动规划纲要起草制定工作.2008年10月,河南省人民政府印发了<关于成立河南省中长期教育改革和发展规划纲要领导小组和工作小组的通知>(豫政文[2008]196号),制定了规划纲要工作方案和调研方案,从全省抽调精干力量,成立11个重大战略专题调研组开展了调研工作.     

教育分流要向职业教育加大倾斜力度

<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>伞面系统地阐述了我国教育改革和发展的指导思想、工作方针、宏观布局和战略重点,体现了教育理念的先进性、教育思想的现代性和教育战略的前瞻性,是指导未来10年中国教育改革和发展的纲领性文件.特别重要的是,<纲要>从构建全民学习、终身学习的学习型社会出发,以终身教育理念为指导,统筹部署和协调推进各级各类教育改革和发展,这对于促进教育的科学发展具有重要意义.实现教育体系结构、类型层次之间的协调发展,进而使教育更加适应社会发展需要、适应人的发展需要,一个很重要的问题是科学设计教育分流,完善教育分流制度.     

规划发展蓝图:多一点理性,少一点浮躁

随着<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>的制定与实施,网络教育即将步入快速发展的新阶段.现代远程教育如何把握社会发展的脉络,在构建学习型社会和终身教育体系中发挥自身优势?这需要远程教育工作者认真反思现代远程教育试点十年的教学改革实践,认真规划,未雨绸缪.当前可能需要思考以下几个问题.     

中国终身教育体系为何难以构建

<正>吴遵民在《现代远程教育研究》2014年第3期中撰文,在回顾中国终身教育体系构建的政策背景的基础上,梳理了终身教育体系构建的国际共识,分析了中国构建终身教育体系面临的严重困境,并提出构建终身教育体系的关键举措。从上世纪90年代以来,构建终身教育体系并确立其在我国教育改革与发展中的重要地位就提上议事日程,我国前后相继颁布了多部法律法规,其中2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把构建完备的终身教育体系提     

浙江省教育信息化"十二五"发展规划

为加快浙江教育现代化步伐,构建学习型社会,建设人力资源强省,根据<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)><浙江省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>和<浙江省信息化促进条例>精神,特制定<浙江省教育信息化"十二五"发展规划>.     

2008年度事件

<国家中长期教育改革和发展规划纲要>制定吸纳民意 入选理由作为进入21世纪以来我国第一幅教育发展蓝图,<国家中长期教育改革和发展规划纲要>是指导未来12年包括职业教育在内的教育改革和发展的纲领性文件,同时将为2009年召开的改革开放后第四次全国教育大会提供必要的理论政策准备,其制定事关重大.     

教育改量必须问计于民

最近,中共中央政治局委员、国务委员刘延东主持召开<国家中长期教育改革和发展规划纲要>制定工作座谈会,就如何进一步做好规划纲要研究制定工作听取专家意见.刘延东指出,制定中长期教育改革发展规划纲要,是党中央、国务院的重大决策,是本届政府必须着力做好的一件大事.