中国近代史上的一些地理范围

学习中国近代史时,同学们经常遇到华北、华东、华中、华南、西南、西北、东北等地理名称。很多同学对此很头痛:实在难以区分这些地理范围究竟涵盖了哪些地区。下面对上述地理范围作一个简单的介绍,以便同学们理解和掌握历史知识。     

评中国近代史研究中的一些意见分歧

近年来,在中国近代史的研究中一些同志在一系列问题上提出了新的观点,有些新观点对研究工作的深入显然起了积极作用,但有些新观点是否正确似乎还须要商榷。一、如何看待帝国主义的殖民侵略研究中国近代史,首先遇到的一个问题就是如何看待帝国主义对中国的殖民侵略。按照传统观点,我们对帝国主义的殖民侵略是采取否定态度的。对此,一些同志提出了不同意见。他们认为,殖民侵略虽然给中国等落后国家和地区带来了苦难,但更重要的是带来了新     

评中国近代史研究中的一些重大分歧

在中国近代,帝国主义与中国封建势力、买办势力相勾结,为中国社会的前进设置了更大障碍,中国只有通过斗争摆脱殖民主义统治,才能走上历史发展的正常轨道.中国在近代历次反侵略战争中的失败,根本原因并不在于经济技术的落后,而在于统治集团的反动腐朽.对"和"、"战"问题,应当具体分析.但在外国已经大举入侵的情况下,"主和"实际上就是投降卖国.把"主和"说成"明智"、"爱国"是对历史的曲解.近代中国农民的自发反帝斗争是以笼统排外的形式表现出来的,带有原始、落后的色彩,但它本质上是爱国的、正义的、进步的,把他们的排外与封建顽固派的排外混为一谈是错误的.同样,对"反排外"也应具体分析,"反排外"的既有积极学习西方,谋求救国自强的先进人物,也有甘心受列强奴役的惧外、媚外之徒,绝不应一概予以肯定.中国历史的发展已经证明,只有经过无产阶级领导的、反帝反封建的新民主主义革命走向社会主义,才是中国真正的出路.认为"向西方学习"是中国"唯一的出路"的观点是与历史事实相违背的.     

在中国近代史教学中运用乡土教材改进教学方法的尝试

上学期我校高一、高三各班都讲授中国近代史。这一段历史正如毛主席所指出的,是“帝国主义侵略中国、反对中国独立、反对中国发展资本主义的历史”,是“帝国主义和中国封建主义相结合,把中国变为半殖民地和殖民地的过程,也就是中国人民反抗帝国主义及其走狗的过程”。毛主席的这一英明论断,给我们中国近代史的教学工作指出了正确的方向。但是如何使学生能够比较深入地理解这一历史发展过程,受到较深刻的阶级教育和爱国主义教育呢?我们认为首先必须加强课堂教学的系统性和思想性,使他们学到一些来自于书本     

有关旧中国工人工资状况的一些统计资料

上海市几个全耍行业的工人平均月工资表上海305家工人家庭生活费用开支比例表 翠了亿:元(2925年下/1二年)草位:元工厂毛11、,!!、、:}、!。}:}。,,1。、‘。、件项开支金颇扮项费用%2姿1 .5引忿下.凡吕}2该一)1}2().(】〔)}11臼.(川15.60 9 .51 8 .841 6.声353.公18,3G .4 1 24.({材料摘自孙本文:“现代中L自社会叫皿”弟四册,第11忿双。 力31年伪卜海市社会局的翎查。qJ二︸gd4内U﹄注 裸林业 棉舫业 棉撇业 毛撇业 廷书毛业 火柴业 万;l!漆j仁 制羊业 打乙器业 翻砂业 造舟六业7}之泥傅J乙业 万11粉业 个、{二扩!士卜业 ,耳q草业 电z心…     

谈谈中国近代史(后期)的知识体系及其有关问题

中国近代后期的历史,即新民主主义革命时期的历史(1919～1949年)。这一时期,主要是中国共产党领导中国人民进行反帝、反封建和反官僚资本主义的革命,并最终赢得伟大胜利的光辉历史。从中国资产阶级     

我在中国近代史教学中进行政治思想教育的一些做法

历史学科是培养无产阶级革命事业接班人的不可缺少的文化课。我们要重视它的教学,提高教学质量。我们不但要加强“双基”教学,而且应在紧扣教材的基础上,对学生加强政治思想教育。本文想谈谈个人在中国近代史教学中进行政治思想教育的一些做法。一关于帝国主义本性的教育帝国主义的本性就是富于侵略、掠     

对世界近代史有关教学问题的反思

有关世界近代史的定义、开端以及分期问题，学术界颇多争议。笔认为资本主义史不等同于世界近代史，世界史的断代应顾及整体世界的面貌与发展。     

中国近代史参考图片

(中国羊命博物馆供稿)中法战争、中日战争 黑旗军在北宁作战 1884年法国挑起了侵略中国的战争,胜守在中越边境上的“黑旗雄”在刘永福的率倾下奋超抵杭,屡败法取。这是一幅黑族取在北宁作战图。这幅画是当年一位朝鲜画家朴定茵的。溺子材写抬强之洞的军情汇报1 884年法国侵略者     

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辛复革.命(二)膺懈理份少赘撇蟒︸麒︸鲡丽珊︸一一蛋︸髯黛撇播塘憾︸然洲黄兴致袁世既的信19n年11月9日,军政府战时总司令黄兴写拾衷世级的信中也表现出了查产阶极革命派对封建势力的妥协性。 子扮叔气济斯是禁赞笔李大刻同志《警告全国父老书》1915年李大alJ同志代表中国留日学生发布了《警告全国父老书》,坚决反对袁世纽集团卖国投降的罪恶行为。3麟网曲姻麟主排H河瀚泌娜困 减琢枯弓时肖冷任华嫌界莽"舒离.哲常嗯猫.娜廿口舒得.戮生常贩曾冰衣日!罄日"誉日"淞日冷冷.玲诊泣落哥书日踌日卜冰叶孚词耸酶竺渡阳澎孚今蜘。戮生罄日碱哥长…     

中国近代史参考图片

孙中山指示与改良派作斗争的亲笔信1909年11月26日,孙中山先生在纽约致比利时同盟会会员的亲笔信。在信中主要讨论了如何与改良派作斗争的问题。孙中山指示武装起义的亲笔信这是孙中山先生给邓泽如的信。信中指出:各处人心不服,皆思反抗,机局大有可为,革命党应乘机大举。     

中国近代史教学刍议

学生普遍反映中国近代史是中国历史课程中较难掌握的一部分。主要由于社会性质、阶级成份、斗争内容、历史事件都比较复杂。如何教学这部分历史,应该认真考虑。我在教学中注意抓住近代史中的两条线索和九个大事件,效果很好。     

中国近代史研究反思

一按我国史学界的一般看法,中国近代史是指从1840年(清道光二十年)中英鸦片战争至1919年(民国八年)五四运动为止,约八十年间中国所经历的一段史事。其上限,即与中国古代史的界限,断于1840年,是因为这一年英国资本主义发动了侵略中国的鸦片战争。由于清政府抵抗失败,被迫与英国侵略者订立了《中英江宁(南京)条约》,从而使美、法等其他资本主义国家跟踪效尤,相率迫使清政府订立不平等条约,紧随英国之后,进入中国逐步开展殖民主义的掠夺活动。由此伊始,中国社会产生很     

中国近代史线之我见

新编《中国近代现代史》上下册，在1995年首次作为高考内容，并以占全卷40％的比例而备受广大师生的关注。今年，《中国近代现代史》在充实了较多史料的基础上．又以一副崭新的姿态与广大师生见面，教材虽然从内容、体列上有一些较大的变动，但其基本线索却仍无质的改变。     

历史系中国近代史研究室

历史系中国近代史研究室,是根据已故的著名历史学家魏建猷教授的倡议于1980年成立该室目前共有8人,其中正副教授3人,讲师3人,助教和助理馆员2人。研究室主任郭豫明教授现任上海市太平天国史研究会会长,副主任郭绪印副教授现任上海市历史学会理事、上海市中山学社理事,夏笠副教授现任中国会党史研究会副会长、上海市历史学会理事,苏