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揣摩语言,感触底蕴,体味语言美对于课文中的语言,只有经过仔细揣摩,作品的审美价值才能被读者所接受和领悟。如朱自清的《荷塘月色》中“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上”,如果说把月亮比作流水不算稀奇,那么一个“泻”字配上修饰语“静静地”,准确生动地写出了月光既像流水一样倾泻,又无声响,突出了一种幽静美。也是在这篇文章中,许多叠字的运用,不但传神地描摹出眼前的景象,同时又加强了语意,使文气舒展,给人一种音韵和谐的美感,体现出作者将文字美提升到了一种相当高的境地。品味语言,还要体味它的节奏、声势,引导学生在诵读… 相似文献
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培养审美能力在中学语文教育中具有重要的作用。在语文教学中实施审美教育,其最终目的是培养学生理解美、创造美的能力。 相似文献
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在人类的教育实践中，语文教育与审美教育关系密切。必须紧紧把握中学语文教学中的审美教育的基本特征来制定实际可行的教学目标，并采取相应的审美教育方法和手段。增强教学的审美感受性和参与审美的积极性。 相似文献
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李新 《四川师范学院学报》2000,(3):81-83
中学语文教学的形势发展，使审美教育在语文教学中怕位置越来越重要可从五个方面入手，让学会领会美的以来、美的意境、美的语言、美的结构、美的整体效果。从而达到审美教育，培养学生审美能力的教学目的。 相似文献
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文善明 《零陵师范高等专科学校学报》2002,23(4):136-137
语教学应该在让学生获得知识的同时，有意识地进行审美教育，它可以帮助学生树立正确的审美观，可以提高学生的审美感知能力，可以促进学生智力的发展，可以提高学生的审美创造能力，从而促进学生身心健身成长。要实现上述美育目标，教师要有切实可行的办法，要选择那些有代表性的优秀作品来鉴赏，要组织学生作和进行学创作，以锻炼他们审美创作的技能技巧。要让学生懂得积累－模仿－借鉴－创新的 基本规律，还要开展形式多样，丰富多彩的课外活动，让学生在轻松愉快中学到知识，得到熏陶。 相似文献
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要提高语文教学质量，必须引入美育，寓教于乐。在教学中要突出情感性和形象性，使学生感受到赏心悦目的快感。通过审美教育，达到让学生表达美、创造美，进而培养审美个性的终极目的。 相似文献
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袁秀华 《太原教育学院学报》2001,19(1):52-54
要使语文教学充满审美艺术氛围，就必须在教学中充分发挥学生的主观能动性，通过师生问题交流，创设新的精神境界，不断提高学生的审美能力。 相似文献
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语文教学的本质是审美教育。新课改下的高中语文新教材突出了审美观下人文精神的陶冶。选文注重审美情趣和文化内涵。把认知活动和情感体验有机整合在教材中,突出了高中语文教学中审美的主题。 相似文献
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陈林山 《四川教育学院学报》2008,24(2):84-85
审美教育是中学教学的重要内容之一,语文教学应理所当然地承担语文教育所负担的审美教育任务。因此,在语文教学中应注重审美教育,加强审美渗透,达到提高学生的审美能力,培养学生完美人格的目的。 相似文献
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浅谈中学语文教学中的审美教育 总被引：1，自引：0，他引：1
王中林 《铜陵职业技术学院学报》2010,9(2):96-97
语文学科是美学的有效载体,具有得天独厚的审美教育功能。在中学实施素质教育过程中,美育的地位日趋重要,作为基础教育的中学语文,对培养学生审美情趣和审美能力具有不可或缺的功用,因此,实施审美教育应成为中学语文教学的重要内涵。 相似文献
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法国艺术大师罗丹曾经说过:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”。审美意识是伴随着人的一生的重要意识。在学校教育中,培养学生审美能力,首先要转变教育观念。中学各个学科都具有其艺术性,都是审美教育的好教材,特别是语文。语文的功能就在于描述和展现人本身的真善美,现行的语文新课程的内容中蕴含着大量的审美内容,或是内容的,或是形式的。诸如朱自清、屈原、司马迁、曹雪芹、莎士比亚、普希金等他们的作品本身就是以人格精神为主要因素取胜的,审美价值极高。作为一名中学语文教师,倘若轻视或丢弃学生的审美教育,那么新课程的实… 相似文献
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邵永康 《中国教育技术装备》2010,(25):48-49
语文课承载着对学生进行审美教育的责任。作为语文教师,其本身就具有双重任务,不仅让学生从教材中领悟美,而且还得教会学生从课本中学到美,从而形成审美能力。通过审美教育在中学语文教学中的渗透以培养和发展学生的听、说、读、写能力,使之能够发现美、理解美、表述美、鉴赏美,进而创造美。 相似文献
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语文阅读教学中的审美教育有极其丰富的内容,它几乎包容了一切美的表现。无论是自然的美,社会的美,还是艺术的美,科学的美以及语言的美,在语文教材中都有生动的反映和鲜明的表现,为学生展示了一个琳琅满目的美的世界,为审美教育提供了极富价值的审美源泉。语文阅读教学过程是教师指导学生摄入语文各种信息的过程,是对学生进行审美教育的重要渠道。下面谈谈在阅读教学中进行审美教育的一些途径和方法。一、钻研教材,发掘“美”要使学生从教学中获得深切的美感体验,由“知学”进入“乐学”的“欲罢不能”之境,还需教师从审美的角度去研究教材,… 相似文献
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随着新课程改革的深入,语文教师应立足教材,深入挖掘文本潜在的美,积极引导学生展开丰富的联想和想象,启发他们的审美再创造,引导学生深入广阔的社会生活,开拓学生发现美的视野;构建学生的审美取向,让他们在美的文学世界中自在徜徉。 相似文献
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新课标呼唤人文精神,呼唤与崇高人性的对话,现代美育理论给我们提供了良好的契机,在中学语文教学中加强对学生审美能力的培养与引导势在必行。一.利用语文文本包蕴的思想情感,在入境中培养学生审美能力中学语文教学的目的就是对学生进行文化熏陶,学生进入中学后,美感伴随学习和心理条件的改变而受到 相似文献