激发兴趣的策略

营造英语学习的小环境和良好的英语学习氛围，是激发和保持小学生英语学习兴趣的温床。教师在教学实践中应该如何操作呢？ 课堂教学惰景化、趣味化、多样化和游戏化，让轻松活泼的气氛充满课堂 情景教学直观、形象，使课本语言和生活紧密相连。教师应要求教学在语言情景中进行。通过假设情景，为学生创造语言环境，提供表达素材。如创设“拾到书后找失主”的情景；又如在家中的甲、中、晚问候等。同时，学习句子时，要求学生配以相应的动作，以加强记忆，活跃课堂。要求学生自己创设情景进行角色表演，并适时让学生进行分组比赛，伴以掌声鼓…     

让情景在课堂中生长

<正>一、在新课程的改革下课堂小学英语对话应孕而生情景教学法1.什么是情景教学。情景,即:(具体场合的)情形、景象。所谓的情景教学就是教师在教学过程中再现不同的会话场景,并通过教师本人的语言、动作、表情及姿态传递给学生,使整个教学弥漫着一种和谐,融洽,振奋,饱满的情感气氛,从而以情激情,以情激趣,以情促知,以情育人,实现知与情的统一、和谐,优化,最终达到激发学生学习的兴趣。2.小学英语对话中孕生情景的基础与前提。     

初中英语情境教学浅析

《英语课程标准》强调指出“教师在课堂教学中要设法结合学生实际,创设交际活动情景,以增强学生学习兴趣,使他们能积极参与语言实践活动.”因此,那种先学词语而后读说的教学模式必将为情趣教学所取代.情即情景;趣即兴趣.情趣教学即教育者通过创设一定的教学活动情境,使每一个学生都能兴趣盎然和主动地投入英语学习过程.创设情景激发学生学习兴趣的目的就是为了引导学生直接入“境”,入境才能“生趣”,才能身临其境,尽快进入语言学习的最佳状态.     

培养学生英语听力的有效途径

1.努力创造语言环境,激发学生学习英语的兴趣.教师应注重创造语言环境,让学生能够在日常的情景中正确地使用语言.如在讲《How do you goto school》一课时,可请几位学生和老师一起扮演角色,进行各种不同上学方式的表演,创造一种真实的语言情景;也可采用放磁带让同步录音的语音、音调、语速伴随着学生的表演,提供自然吸收语言的条件,这样也给学生创造了一个轻松的学习环境,激发了学生学习英语的求知欲和学习兴趣,以达到提高学生听力水平的目的.     

英语教学中的情景会话

学习英语日常生活情景会话,已成为越来越多的人的迫切要求,在英语教学中自然显得越来越重要。传统哑巴英语及填鸭式教学已经不能适应新形势的需要,我们应坚持“以学生为本”的教育思想,根据学生心理、年龄、特点,按照英语教学的规律进行教学。为学生创造愉快和谐的学习气氛,给学生创造成功机会。著名教育家赞可夫说:“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’,如果不能造就这样良好的教学气氛,那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”使用情景教学法,有利于营造“这种良好的教学气氛”,有利于培养他们交…     

让情趣真正融入小学英语课堂

<正>英语学习的主阵地是课堂,良好的课堂氛围,融洽的师生关系,创设有趣的课堂情景等,都能提升学生对英语的兴趣度,让情趣教学在小学英语课堂中充分展现。一、利用生活资源为学生创设学习氛围在目前的英语教学中英语环境,教师要为学生创造良好的英语语言环境。在课堂上教师可以用体态语言加上复杂的英语长句介绍英语国家的风俗文化。课堂上教师还可以设计一些日常生活情景进行互动,如上学见面时用英文打招呼,放学回家时用英文道别。让学生扮演不同的对话角     

如何培养和保护学生学习英语的兴趣

一、充分调动有利因素,激发学习兴趣《基础英语》的作者埃克斯利说过:“凡是能激发学生喜爱英语的方法就是教英语最好的方法。”学习兴趣是学习动机中最活跃的成分。因此在英语教学中,要抓住兴趣这一非智力因素,充分利用一切可利用的因素,采取多样化的教学手段,不断激发学习兴趣。1.利用电教、实物、图片等直观手段,渲染气氛,创设情景,激发学习兴趣。学习语言最怕缺乏语言环境,尤其是听说。听,要听得准确,在一定的语言环境中听;说,则要说得地道,要在特定的语言环境中情不自禁地说。如果用录音并结合一些其他直观教具为学生创设真实情景,将要…     

运用情景优化英语教学的尝试

情景教学有利于激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性。教学中，教学要适时创设与学生的学习、生活相适应的讲述情景、表演情景、游戏情景等，并运用“情景”进行单词、句型和会话训练，让学生在愉悦中学习，接受知识。下面谈几点粗浅的做法。     

创设情境,培养学生英语学习兴趣

《英语课程标准》指出:“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生的兴趣”.如何激发学生的兴趣,调动学生学习英语的积极性,以提高教学质量呢?根据多年的教育教学经验,我认为:创设良好的教学情景是培养学生英语学习兴趣最有效的途径之一.下面就此谈谈自己的几点看法.一、优化学习环境,营造浓厚氛围学好一种语言要有一定的语言环境.我们的母语不是英语,在汉语的氛围下学习英语,教师就要着力优化英语学习环境,营造浓厚的学习氛围,让学生感到英语就在我们身边,从生活中发现英语,在生活中学习英语,在生活中运用英语,感受西方文化的魅力,体验英语学习的乐趣.     

英语教学中进行素质教育初探

如何改变传统的教学方法,提高学生的综合素质,是时代赋予每位教师的责任。如何把应试教育转变为素质教育,培养学生的语言交际能力,让学生在轻松愉快的气氛中学习英语,是当前英语教学中需要探索和研究的重要课题。我在教学实践中改革教学方法,进行言语素质教育的做法与体会是:1创造情景,培养兴趣良好的语言环境,是培养学习兴趣的前提,是学生学习的动力。这就要求教师要用英语组织教学,用英语授课,才有助于语言环境的形成。有了语言环境,就能激发学生兴趣,从而培养学生听说能力。教师的主要任务是从实际出发,设计各种各样的语言场景。如:问候…     

浅谈小学生英语学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,在教学中教师要充分采用多种教学手段,以激发和培养学生学习英语的兴趣.活跃的语言气氛能激发学生学习英语的兴趣,优美的语言情景能使学生进入听说氛围中;形式多样的游戏,使学生在说、唱、做、玩的过程中,牢牢记住单词,寓教于乐;充分调动各种感官,运用肢体语言进行教学;让学生在教学活动中感受英语学习的乐趣.     

用英语教学、思维、交际

一、用英语教英语英语教学的目的是为交际而培养初步运用英语进行听、说、读、写的能力。要想达到这个目的．教师就应尽量创造条件让学生在英语的海洋里游泳,进行大量的英语听、说、读、写言语的训练和交际活动,使英语课堂成为学生游泳的最自然的语言交际情景的海洋。在英语教学中用英语教学可以让英语课堂上的语言气氛浓郁,创造出一定的语言环境,以提高学生学习英语的兴趣。用英语教英语可以培养学生的语感,计学生的注意力更加集中,精神会更加振奋,使教师与学生的教学活动更为默契。用英语教英语可以在很大程度上控制将英语课上成纯…     

英语情景教学的特点及其实施策略

情景教学能最大限度地调动学生学习的积极性,激发学生的兴趣,有效地培养学生的英语语言交际能力。因此,为了实现这一目标,在教学中,应创设英语语言情景,给学生有更多的运用英语进行交际的机会,让学生通过活动把所学知识运用于实际,以增强学生学习英语的兴趣与乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而提高学生语言交际能力。     

浅谈低年级学生英语学习兴趣的培养

提高小学生英语学习兴趣要从学习氛围、情景教学、娱乐教学等多种手段的综合应用上来着手。良好学习氛围是小学生英语学习的前提,注重引导,加强感情交流可以创造良好学习氛围。而情景教学是小学生学英语的基础手段,通过采用看图、听录音等方法,营造一个英语语言氛围,让学生更容易进入学习状态。游戏、歌曲、竞赛等娱乐教育的引入则是小学生学英语的创新方式。通过这些手段可以很好的培养学生的英语学习兴趣。     

如何激发小学生英语学习的兴趣

一、创设真实情景,培养兴趣 英语的交际离不开语言的情景．任何有意义的语言交际活动都是特定的情景中进行的。要在课堂上尽量营造出一种轻松和谐的气氛．寓教于乐,让学生在真实、生动的语言环境中开发智力．培养兴趣．     

改进课堂教学 提高口语技能──对情景教学的探索

英语课是一门实践性很强的学科,语言是交际工具,我国初中英语的教学目的是使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。在英语教学的初级阶段,尽可能创造情景进行听说实践;使课堂教学接近于运用外语进行交际活动,不仅可以提高学生的学习兴趣,而且有助于加速语言技能培养,可以使教师教得生动活泼,学生学得轻松愉快。近年来,我对情景教学作了一些探索,力求每一堂课都让学生在欢乐的气氛中获取知识,领会和使用所学的语言材料,结果表明情景教学有利于使学生通过大量的练习,养成说英语的习惯,培养用英语进行思维的能力,并…     

“趣中求展”的小学英语教学之旅

新课程的课堂教学要由传统的知识性教学转向现代化的发展性教学。在新课程背景下,一节成功的英语课应该具备“情”“趣”“动”“展”的特点,通过创设英语教学情景,开发各种激发创造力的趣味性学习活动,让学生在愉悦的环境中掌握英语,在享受英语的乐趣中学习英语知识,提高综合语言运用能力,最终实现整体发展。     

英语教学情景的创设

创设情景就是指教学过程中通过活动把教材的内容以生活的场面形式展示出来，引导学生进入角色。众所周知，学习语言最怕缺乏语言环境，课堂上没有英语气氛会使学生感到枯燥乏味。在英语教学中，创设情景，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。因此，教师要有意识地尽可能多地创设情景，面向全体学生，让学生在情景中加强语言训练。为了向学生提供具有实际意义的、形式多样的交际信息，教师应努力创造英语环境，在课堂上结合课内外实际，充分利用直观教具和电化教学手段为学生创设真实的情景，让学生参与学的全过程，让所有的学生都有进步。     

初中英语课堂的情景教学研究

<正>在初中英语课堂中创设愉快的教学环境,可以增加学生学习的兴趣。初中英语的独特编排有利于教师运用情景教学法,给学生营造一个良好的英语学习环境,在课堂上使教学形象生动,合理采用实物的演示、画面的演示,生活情景等进行创设情景的探索,有效的教学情景创设,帮助学生学习英语的知识与技能,充分掌握英语学习方法,可以让学生的表达能力提高,从而提高英语教师的课堂教学效率。一、情景教学的方法1.实物演示情景     

让游戏走进小学英语课堂

乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习,只会扼杀学生探索真理的欲望。”游戏活动无疑是一种既受学生喜欢又使教学行之有效的方式,它能将“趣”“学”“玩”有机地融合为一体,激发学生的学习兴趣,提高学习积极性,以灵活多变的形式让学生参与到课堂教学中,形成一种乐学的良好教学氛围。小学英语教学活动要贴近生活,能充分反映小学生的日常生活,所学内容能应用到他们所熟悉的生活中去。学生在学过英语后可以在自己的生活中使用,不仅激发他们的兴趣,还有助于复习巩固知识。人的语言来自于现实生活,脱离了生活,就学不会语言,要让学生觉得故事就发生在自己身边,在生活情景中学会学习。教学时内容要生动有趣,让小游戏走进英语教学的课堂,可以满足小学生的表演欲望,引起他们的学习兴趣。