“胡来”考上了大学

“胡来”是胡××同学的绰号,因为他上课经常迟到,顶撞老师,与同学打架,因此,同学们便送了他这个绰号。开始,我们把他当成了个别生,采用请家长、开生活会的方式进行重点帮教,谁知越“帮”越糟。戴上了个别生帽子,他干脆破罐破摔。在初一上学期期末考试中,考了个“满堂红”。一次,班里举办了中国象棋比赛,他荣获冠军。我发现他在比赛中,走错了步从不悔棋,而当别人走错了步时,他都是说:“你重走。”我便抓住他下棋时的良好棋风与逻辑思维力强的     

给老师提建议的学问

郝强是一所寄宿制高中的学生,周末回家同妈妈讲到学校的语文老师时,说:“我们班这个老夫子,太固执了。前些天,语文课代表建议他周末带我们文学小组去茅山采风,你猜他怎么说——‘带你们去,其他同学不难受吗?’还有上星期,我请他自习课带我们去阅览室读报刊,他又予以拒绝——‘这事得校长点头!’搞得我这个班长在同学中间一点面子都没有。”     

开展“擂台”游戏 引导学生思维

教学《东郭先生和狼》一文,有一位教师让学生在第一课时初步熟悉课文的基础上,做了一个“打擂台”的游戏:请一个同学提出一个问题,作为“擂台”,如果另一个同学回答出这个问题,就算他打下“擂台”,接下来由他摆“擂台”。现将其中的几个片断摘录如下:片断一:阅读第一小节生:东郭先生是干什么的?生甲:从“先生”这个称呼     

竞争,促我们携手进步

坐在同一间教室里听课,学习上相互帮助是常事。可是,张克同学这样说:“真傻,教会了他,你自己就多了个竞争对手”;林朴同学这样说:“要帮,就帮那些永远赶不上自己的同学”……该怎样看待这种事?请听听山南海北同龄人的想法——     

反观《西游记》

他,这样理解孙悟空;他,这样戏说《西游记》。他,诙谐里暗藏犀利;他,调侃中蕴涵道理。他不当乖宝宝,偏偏“坏”得有新意,带着“我的青春我作主”的自信笑容,张扬着年少的“小叛逆”。请看吴有同学的个性新篇——反观《西游记》!     

信任的阳光

刚接手这个班,老师们都对我说汪文是班上考试“红灯”专业户,作业马马虎虎,还经常不交……带着好奇的心理,第一节课,我就提问了汪文。“汪文,请你来回答这个问题。”“我?”他惊异地瞪大了眼睛,我微笑地朝他点点头,他顿时涨红了脸,慢吞吞地站起身,“嗯,嗯——”“老师,汪文是个坏学生!” 一个尖利的声音陡然刺破了教室里的宁静,全班“哄”地大笑起来。“不准这样侮辱同学!”我的心一阵刺痛。汪文的脸更红了,“不要急,认真想一想,这个问题你一定能答得出来!”他低着头,半晌,猛地一扬脖子,响亮地说出了答案。“好,很好!”我不由得一阵惊喜和激…     

我们班的“老板”

“老板”不是老板,是我们的班主任,一位极富幽默感的语文老师。那天,他第一次站到我们教室的讲台前,是这样自我介绍的:“十分荣幸,这学期,在下一人掠取了你们班主任和语文老师两只饭碗!请记住我的名字,我姓鲍,单名一个施字,鲍——施。”“鲍——施,boss(老板)!”一个冒失的同学学舌道。大家哄堂大笑,一阵喧哗。“鲍——施,这不是英语‘老板’的音译吗?”“唉,对!他还真像个老板呢!瞧那‘老板肚’!”……从此,“老板”这个称号便流传开了。     

生日大战

写 周五,平奇 放学 回家直冲厨 房:“妈,这个 星期天是我的一 十大寿,我想请一些同学到家里过生日！”不等妈妈答话,他又急急地抢着     

1＋1〉2

在数学王国里，“一加一等于二”确实是颠扑不破的真理。因此，很多同学听到“一加一大于二”这个观点，可能会提出质疑：“一加一只能等于二，怎么可能大于二呢？”请大家耐心听我讲下去——     

哈皮小丸子

恰同学少年,他是哈皮小丸子——一个搞笑的名字、快乐的精灵。在阅读这篇短文时,你也定然会与作者一同分享对他的喜爱,这应该是语言的魅力。在熟悉的生活里,感觉有时会成为一把写作之门的钥匙,但它稍纵即逝,请握住它,随时记下令你动容的事,否则“过了这个村,就没有那个店了”。     

我们班的“八大家”

正大脸猫导读:“八大家”?“唐宋八大家”?错啦!我们这篇习作里的“八大家”,是我们班八位才华横溢的同学。不信,请看——说起“唐宋八大家”,那是家喻户晓,人尽皆知。我们班也有“八大家”,那更是无人不知、无人不晓呢!先说“作家”——邢思睿。一只尖尖的鼻子,一双小小的眼睛炯炯有神,他喜欢穿黑色的衣服和鞋子。说起他的作     

“魔棍”引新课

在新授初中物理第一册“摩擦”一节前,教师取一根长约30厘米左右的较光滑的小铁棍,对同学说:“今天请两位同学到讲台上来与我一起表演魔术,请一位力气大的同学和一位力气小的同学,在讲台前各握住铁棍的一端用力来拉铁棍,看谁能夺得铁棍。”争夺的结果,必定是力气大的同学获胜。然后教师接过铁棍对同学说:“我用手把这个铁棍的一端一抹,这根铁棍就成了‘魔棍’,它能把力传给小同学,使小同学获胜。”说着,教师迅速地把原来就涂了凡士林油膏的手在铁棍的一端稍稍一抹,把抹上油的一端交给力大的同学,两人再次用力拉铁棍。这次竟然是小同学轻易得胜了!座位上的同学都露出了惊奇的神情。老师说:大家要学会这个魔术,弄清其中的奥妙,就要认真学习我们今天讲     

尴尬的时候

一位老师接了一个新班。第一次上课点名时,点名簿上忽然出现了一个古怪的姓,他不知道这个字的读音。但凭着多年的经验,他很快就应付了眼前这个难题:他隔过这个学生的名字,继续往下念。念完后,他不动声色地问道:“刚才有没有没点到名的同学?如果有,请告诉老师添上。”他以为这个办法很灵验,因为以前上课往黑板上写字,如果偶尔遇到记不起来的字,他就这样问学生:“这个字我们是学过的,谁能记得?”这时候学生就会争先恐后地举手。可是这次连问两遍,居然没人回答。老师觉得很奇怪,难道这个学生今天没来?他数了一下人数——那个没点到名的学生的确…     

老师，你没有叫我的名字

“8号同学,你起来回答这个问题吧!”“坐在北边最后一排的那位同学,请你回答一下这个问题!”课上得有条不紊,所有被我点到的学生,都愉快地站起来回答我的提问。“那名穿蓝运动服的同学,你来回答这个问题吧!”我微笑望着窗边那名高个子男生。     

小议“土”与“品位”——歌剧《白毛女》片段欣赏课有感

在“色彩——情感——音乐要素”(歌剧《白毛女》片段欣赏)一课的教学中,有位同学在黑板上写答案时,首先写出了他的第一感觉,指出《白毛女》这部作品是“老土”,没有“品位”!因为课堂时间有限,对这个问题没能进一步地展开或组织学生讨论,但我想这位同学的感受具有一定的代表性。这个问题的认识不解决,会影响到其他民族性题材作品的欣赏效果,所以在这里将我在学校论坛上写给同学的一点感受与同行交流,算是抛砖引玉之谈。首先,这位同学能把自己的第一感觉写在黑板上,我欣赏他的这种勇气。在这种逆反情绪的支配下,很难有心情去体会“音乐是通…     

谁‘蹲着’,谁‘半跪着’?

讲读完省编小学语文第九册《我的伯父鲁迅先生》一文以后,我对同学们说:“你们还有什么不懂的地方吗?请提出来。”一个同学说:“课文中‘他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着……’这句中‘蹲着’、‘半跪着’的各是谁呢?我不知道。”他提出这个问题后,我请同学们回答。一个同学说:“这个问题还不好回答?不管是谁‘蹲着’、‘半跪着’都行。”另一个同学说:“本文是作者的回忆。因时间长了,作者记不清楚了,所以就没有交代是谁?”很明显,这两种回答都     

和学生一般见识

我刚接手八（1）班时,学生名字还叫不全,便请课代表按座位抄了一份名单。记得有一位同学叫“王志运”,可我总是叫他“王志远”。我觉得家长希望自己的孩子能“志存高远”、“宁静致远”。我也喜欢“志远”这个词。     

你写·我写·他写

“你写·我写·他写”是我们“写作世界”板块设计的一个新栏目,意在唤起广大同学的参与意识,激发同学们的想象力与创造力,欢迎广大同学踊跃参加。我们从即日起,开始征收续写稿件,同时,也请同学们自己设计一些适合于续写的开头,我们将择优录用。——编者按2000年第一期“你写·我写·他写”开头：唉,真糟糕！我们班的张、王、李、赵“四大金刚”又结伴逃学了！班主任白老师把一班之长的我、团支书刘伟、纪律委员方明明、生活委员韩成叫到了办公室,一脸阴沉地对我们说：“这个周末,你们的任务就是把他们四个找回来,否则,星期一你…     

一起来“酷抠”

Kōu,抠门的抠。说起“抠”这个字,来自浙江金华的菲儿同学颇有感触—— 传说有一个人装修房子,装好门以后木匠让他去买个把手,他却说：“花这钱干吗？用手抠一下门缝,不就打开了!”我曾经以为,这个“抠门”的人就是我老爸。     

学生答错以后

一次,教老舍的文章《猫》,讲到猫的性格时,我板书了两个字“古怪”,要求同学讲讲这个词的意思。我话音刚落,“唰”,一下子有20多个同学举手。其中有个同学平时较少发言,这次也举了手,而且与众不同,手臂伸得很直,手指不断招动,嘴里还发出轻轻的“哎哎”声,脸上充满着自信的微笑。看他积极性那么高,我应该满足他的要求,于是我就请他回答。 “古怪的意思是古代的妖魔。”他声音响亮,语调十分肯定。 我一听,不对,刚要表示否定,但转念一想,