忘不了他(她)

【思路指点】 此题限定只能写一个人;其中“忘不了”又限定写和“我”曾经相识、有过交往、留下了深刻印象而今又离开了“我”的人;“忘不了”是指这个人给“我”留下了深刻记忆,或他的事迹使“我”深受感动,难以忘怀。现在仍和“我”在一起的人不可写,给“我”印象不深的人也不可写。比如小学时的老师、同学,从前的邻居,离去的     

她爱你,你爱她,她却爱着他

正01不能否认,这个世界上我爱你,而你也刚好爱着我是一件挺不容易的事。你能一直爱我,我也一直爱着你,更是人间难得一见的奢侈品。辗转流年,你见过太多耳鬓厮磨和分分合合,很多美好的场景仅停留在想象中。你爱她12年,整整一个生肖组合的轮回。这12年,你从一个少年变成青年,又从青年变成大叔。而她依然岿然不动,你没有能感动她,没能改变你们之间的关系。你们很好。友情以上,爱人未满。     

在这一天,把爱送给她(他)

新学期开始了,教师节也来临了。在这一天,唐糖和周舟会准备什么样的礼物,以怎样的方式和自己的老师一起庆祝教师节呢?我们看看去。教音乐的美美老师好美啊,她穿着漂亮的裙子,一转身一回头的瞬间,裙子上的蝴蝶似乎就飞了起来。我要送给美美老师一个我亲手做的小盒子,希望她把飞起来的蝴蝶捉住,送给我。     

猜猜他(她)是谁

【设计思路】让学生以课文中的片段为例进行练笔;通过课堂上修改、师生讨论,使学生了解人物外貌描写的方法;以游戏方式巩固知识,使学生能达到灵活运用;引导学生在实践中摸索规律,学习新知识。【导写过程】一、导入(猜人物游戏)多媒体依次显示哈利·波特、鲁迅和本校校长的外貌描写片段,让学生根据描写猜人物。教师引导学生在游戏过程中注意人物的特征。1.你知道以下文段描写的对象是谁吗?看谁猜得又快又准。①他,有一张消瘦的面孔、膝盖骨突出的膝盖、乌黑的头发和一双翠绿的眼睛,戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表…     

他(她)创造了奇迹

“每期一考”中的作文题供读、供思、供练,是每位学生自主学习的好助手。如您写出了自己满意的作品,欢迎及时投寄本刊编辑部。     

他(她)教我怎样做人

【思路指点】 按照题目《他(她)教我怎样做人》的要求,此文应写成以写人为主的记叙文。文内起码应写出“他(她)”和“我”两个人。两人的关系“他(她)教我”,教的内容是“做人”。因此,我和他(她)之间,应以他(她)为主,“我”为次。 写“他(她)教我”,首先应选准“他”或“她”。一般是选自己的亲属或熟人,如爷爷、奶奶、爸妈、老师等,当然也可选虽然陌生但确实对“我”教育极深的人。“教”的内容很多,可以“教”我怎样热爱劳动、重视学习;也可以“教”我怎样树立远大理想,准备为四化建设做贡献;还可以写自     

猜猜他(她)们是谁

~~猜猜他(她)们是谁~~     

他(她)是怎样的性格?

有些少年朋友和同学相处起来,常常觉得有些人难以捉摸,其实,只要你留心一下,他日常的一些习惯动作就告诉你他是一个怎样的人了。了解了他(她)的性格,和他(她)相处起来,就会做到游刃有余了。不信.试试看:常常低头:慎重派。讨厌过分激烈、轻浮的事,孜孜勤劳型,交朋友也很慎重。     

如何帮助学生成为他(她)自己

学生不是我们教育工作者的“产品”,他们应该在我们这些教育工作者的教育鼓励下成为他(她)自己.本文针对中职生的特点,探讨鼓励学生成为他(她)自己的方法.     

“他(她)”是错误用法

①一个人文章的本色,正如他(她)的个性一样,总是处在不断丰富、不断发展之中。②一个健康人的精神状态,使他(她)拥有一种特殊的潜能……他(她)在器质上很健康,整个身体各部分都很舒畅……例①是高中语文课本第六册(人民教育出版社2002年10月第1版)第四单元的知识短文《本色与文采》一文中的一个     

我发现了妈妈的小秘密

正从我会叫妈妈那天起,我就认定妈妈是我最好的朋友。我俩无话不说,亲密无间。可是最近,我发现了妈妈的小秘密——她在对我的教育中,使用了"三十六计"中的计谋!     

她他

<正>她是烛光里的妈妈,他是晨光里的爸爸。一四岁,她陪我去白鸽广场喂鸽子,三次。六岁,学会了第一首英文歌《take me to you heart》,献宝般地大声唱给她听。她微带笑意,静静地听着,不置可否。我觉得无趣,没唱完就走了。这一年,白鸽广场被改成了楼盘。八岁,学电子琴。会了几首名曲,煞有其事地让她"点曲"。她想了想,说《烛光里的妈妈》,我从来没听说过这首歌,悻悻然走了。这一年,那首英文歌忘得差不多了。十岁,学长笛。庆生致词时,我     

她他

她是烛光里的妈妈．他是晨光里的爸爸。四岁．她陪我去白鸽广场喂鸽子,三次。六岁,学会了第一首英文歌（takemetoyouheart）．献宝般地大声唱给她听。她微带笑意,静静地听着,不置可否。我觉得无趣,没唱完就走了。     

嘘！保护他的小秘密

美国传媒学者波兹曼在他的《童年的消逝》一书中说,没有秘密就没有儿童时代。孩子的秘密,对成人来说也许就是一个小笑话,但是对孩子来说却大于天。尊重孩子,尊重孩子的秘密,才能赢得孩子脚心。     

因为信念,他(她)们忘却孤独

本刊致敬词在西藏雪域高原,有这样一些人,他们离开了曾经生活的熟悉的故乡,孤身一人来支教。伴随他们的,不再是妻子的唠叨和儿女的欢笑,而是砭入肌骨的寒冷和氧气稀薄的不毛之地,还有内心深处的孤独和寂寞。然而,正是这样一些人,他(她)们     

“猜猜他(她)是谁”教学

【教学内容】三年级习作片段训练:抓住特点写入物外貌。【教学目标】1.学生通过学习例文,初步领会写人物外貌的基本要领:抓住特点。2.能仿照例文的写法,抓住特点将人物的外貌写生动、具体。【教学过程】一、猜谜导入,激发兴趣师:同学们,喜欢猜谜语吗?今天这节课咱们就来一一猜猜他(她)是谁。(出示)她不高不矮,不胖不瘦,一头乌黑发亮的头发,弯弯的眉毛下一双黑黑的眼睛炯炯有神,高高的鼻梁下有一张红红的小嘴,真是可爱极了。师:这一段外貌描写怎么既像×××,又像×××,还像×××,你知道毛病出在哪儿吗?     

“记忆中的他(她)”专题演练

【文题设计】以记忆中的他(她)为题,写一篇作文。材料自选,立意自定,要写出真情实感。【写作提示】这是一道以写人为主的命题作文。他(她)既然能深深地留在你的记忆     

你是否真的真的爱他/她?

┌─────────────────┬─────────────────┬──────────────────┐│闻圈一树上有四个苹果,如果你 │~~~大伙儿到卡拉OK玩,一个 │间魏七.豌洼慷酌拍仅江来.水呢? ││ 只能采摘其中一个,你会 │闻组瞥第:旅菠结徐面麟错瘾 │L日2‘量 │ ││ 选择哪个苹果? │ 竟然请你与他合唱一曲,│3.譬‘’罢────┤ ││ l、右上角的。 │ 会怎么回应? │ │自 │ ││ 2、左上角的。 │ 1、直的?荣幸之至! │ │毛护尸一I │ ││ 3、左下角的。 │ 2、我一嗯一。 │ └─────┘ ││…