在美术活动中提高幼儿的语言表达能力

<正>美术活动对幼儿来讲是一种游戏、娱乐,也是表达自己思想情绪的一种方式,为每个幼儿所喜欢,幼儿在看看、画画、做做中易于产生轻松、愉快的游戏心情,乐于参与,更能轻松大胆地表达自己的意愿。美术活动为幼儿提供了良好的语言环境,让幼儿在轻松愉快、自然的氛围中想说、敢说、会说,提高幼儿的表达能力。《幼儿园指导纲要》指出:互相渗透的各领域教育是发展幼儿语言的重要途径,在美术活动中同样蕴涵语言教育的价值,"让艺术作品说话"是培养幼儿语言的重要方     

幼儿在玩耍的美术活动中轻松创作

爱玩是幼儿的天性,幼儿园的美术教育活动应该遵循幼儿的天性,重视幼儿特有的生活经验、愿望与情趣,让孩子在玩耍中动手动脑,在玩中学习、表现、获得知识。玩耍的美术,需开放时空,让孩子自主创作,在必要时教师有效介入,科学指导,让孩子尽情玩耍。这样的美术活动,让孩子尽显童真,积极投入,思维激荡,灵动智慧,生命勃发,轻松创作,创造无限可能。     

幼儿教学中如何提高幼儿的美术技能

<正>幼儿阶段是孩子习惯和能力的培养阶段,这一阶段幼儿会接触美术教学,通过学习美术,幼儿可以在美术中认识世界,在美术中表达自己,在美术中展示自己的个性。所以在幼儿教学中,幼师要提高幼儿的美术技能,使幼儿在美术学习中全面发展。1.联系生活,在生活中提高能力教师在提高幼儿美术技能的过程中要以生活中的事物为例,让幼儿进行绘画练习。幼儿在一些生活中可以接触到、可以感受到的事物会使孩子们更容易地画出,为绘画积累经验。     

素质教育背景下开展幼儿英语游戏教学的必要性

素质教育倡导将游戏精神贯穿到幼儿英语教学过程中,从而为幼儿英语学习的过程创造一个高效、愉快、轻松的环境。所以,在幼儿英语教学中应用游戏教学法是素质教育对幼儿英语教学突出的重要要求。幼儿英语游戏教学的开展可以体现出幼儿的自主性并充分尊重了幼儿在教学过程中的主体地位,并且幼儿英语游戏教学也能够适应于幼儿英语教学特点、幼儿认知特征以及调动幼儿英语学习动力的需求。本文从幼儿英语教学特点、幼儿认知特征以及调动幼儿英语学习动力三个方面对开展幼儿英语游戏教学的必要性作出了论述。     

幼儿美术活动的灵魂——创造力

正《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿的创造过程和作品是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。"美术活动是一种极富个性的创造性活动,忽视幼儿在美术活动中的创造力培养,是幼儿园美术活动的致命伤。本文结合幼儿美术教学实践,谈谈自己的思考。一、幼儿美术教育中创造力的特点美术是孩子的第二种语言,是孩子用心灵和世界对话的一种方式,美术活动能够给幼儿直接的滋养,没有任何一种形式比美术活动更能够让孩子畅快地表达心声。因此,美术教育对于儿     

浅谈职校美术教学策略

由于中职生对美术的学习兴趣不浓,尤其是受初中教育的影响,认为美术是不重要的科目,而对它没有学习的动力,这就更要求教师充分发挥自己的能力,调动学生的积极性,才能在教学中取得最佳效果。学生对学习美术无兴趣,无动力原因是多方面的,我就以下问题谈谈自己的一些想法。     

用投影仪进行美术教学的尝试

把幻灯、投影运用到美术教学中，改变了传统美术课的生硬枯燥，鲜亮的色彩、生动的画面有力地吸引了幼儿的注意力。幼儿在玩中学，学中玩，有效地调动了幼儿学习积极性，便于我们把知识和美的种子播撒到幼儿心间，同时更有利于培养孩子的认知、想象和创造的能力，使美术教育与教育终极目标达成一致。     

如何开发与培养幼儿美术教育中的创造性

幼儿美术教学不仅能够让幼儿学习到美术知识,更重要的是在孩子智力发展的关键阶段正确引导孩子的思维、开发孩子的智力,培养孩子的创造性思维。根据孩子的身心发展状况采用合理的美术教学手段,通过不同的绘画形式激发幼儿的创造思维。     

让幼儿在美术创新中徜徉

<正>幼儿想象力有无限远,关键是怎样去引导。在生活中常常有这样一些孩子,交流起来毫无生气,没有自信;却有一些孩子充满奇妙的想法,也愿意将自己的想法与人交流。在我看来,美术活动的开展可以带给孩子更多想象的空间,可以循序渐进地开发幼儿的智力,使幼儿在多方面获得一定的发展。通过美术教学活动,增进幼儿人格健全及和谐发展,使孩子的潜力和思绪得以表现,是儿童美术教育的最终目的。一、在美术教育中培养幼儿的自信心兴趣是最好的老师。当孩子对美术活动产生兴趣的时候,就有了绘画的动力。所以教师首先要把握孩子的兴趣点,激发幼儿参与美术活动的积极性。在美术活动     

浅谈幼儿美术

美术是一种艺术更是一种没有界限的艺术。在教育方面每一个课程都有它的标准和要求,而美术教育是孩子们自由发挥空间,不管是谁不能评价孩子画得不好或者不对,在幼儿时期的孩子们没有丰富的语言能力来表达自己内心的想法而绘画恰好填充了这一点,它使孩子们可以自由想象启发孩子对知识的认识,让幼儿时期的孩子更轻松地去学习。幼儿美术教育更准确的说法应该是形象教育,成长期间的孩子充满了好奇心,初步认识颜色形状,都以绘画来表示。不管是在幼儿园还是周末在街上孩子都会充满好奇地看眼前的一切,可是因为过于小没有大人般的集中力和观察力,然而绘画可以让孩子的集中力增强。     

如何在美术活动中促进幼儿自主学习和发展

幼儿园美术活动要尊重幼儿的学习主体地位,调动幼儿参与艺术创作的主动性,避免过多的技能传授和训练.教师可以从美术活动材料的提供,美术活动内容和组织形式的创新,支持幼儿在美术创作中的审美感受和个性化表现等方面入手,促进幼儿在美术活动中自主学习和多元发展.     

浅谈美术活动如何培养幼儿的创新能力

美术活动是培养幼儿创造意识和创造能力的良好途径。几年来,我在幼儿美术活动中,利用多种教育手段和新颖的教学形式培养学生创造力,收到良好的效果。下面谈谈自己的经验与体会。一、激发兴趣教育学家乌申斯基说过:“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的强烈欲望。”布鲁纳也说:“学生学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”学生只有在学习中产生一种迫切探索新知识的强烈愿望,他们的创新能力才能得以发挥。所以,兴趣是创新的导向,是创新的动力。在教学过程中,要选择有利于激发幼儿求知欲、触动幼儿好奇心、调动幼儿学习积极性和主动…     

以民间童谣为载体,提高幼儿语言表达能力

在中国辽阔的疆土上,每一个地方的孩子都有属于他们自己的童谣,抒发他们的欲求,叙述他们的体验,倾吐他们的哀乐,道出他们的情感……。它们来源于生活,是生活的提炼,与文学、美术、音乐等息息相关,不仅在人的视觉上产生美感,而且给听觉也带来享受。因此,我根据幼儿的年龄特点,把歌声融入幼儿的生活和游戏中,让幼儿产生浓厚兴趣,轻松愉快地学习。在民间童谣的学习中,孩子们无拘无束地根据自己的感受和想象表演,在宽松的氛围中,幼儿没有压力,他们是在唱唱跳跳、玩玩闹闹的游戏中学习歌谣的,既调动了幼儿学习的积极性,又培养和发展了幼儿的语言表达能力。以下是我尝试将民间童谣学习与歌唱相结合提高幼儿语言能力的一些方法。     

歌唱教学活动中的感悟

歌唱活动是孩子走进音乐大门的第一步,也是幼儿园音乐教学中不可缺少的基础教学组织形式,因此,教师要创造性地充分运用各种教学方法,调动孩子的积极性,让孩子在轻松、愉快的氛围中学习。以下是我从事幼儿歌唱教学实践活动中的几点感悟:     

如何在美术活动中激活幼儿的创造力

美术活动是发展幼儿想象力、创造力的一种有效的形式和途径。每个孩子在对美的憧憬中用脑思维、用心观察、动手操作,心情是非常愉悦的,这个愉悦的过程就是释放孩子潜能的动力。孩子一快乐,他的心智就会达到最佳状态。使他的身心的所有潜能得到极大地激活,超水平的发挥。从而孩子的想象力、创造性都被极大地调动起来。老师在指导幼儿绘画时,要充分尊重幼儿独立思考,从而激活孩子独立创作的主动性、积极性,不要过分强调绘画的比例、结构等的正确性,也不要用老师的意图去代表幼儿想象,这样才能真正创造出体现幼儿个性的作品。事实证明,幼儿富于幻想,对于幼儿天真幼稚的想法和愿望,老师不能扼杀限制,要鼓励他们在美术作品中充分表现自己的创造性。     

试论玩教具在幼儿教学中的作用

玩教具可以使幼儿的学习变得更轻松、更有趣,会调动幼儿的学习热情和创造欲望。以玩教具促进幼儿教学主要应从合理安排玩教具、选择相适应的玩教具、注意玩教具的安全性等几方面入手。     

浅谈自然资源在幼儿美术教学中的运用

大自然中蕴藏着丰富的美术教学资源,教师要善于挖掘生活中俯拾皆是的优质自然资源,丰富幼儿美术教学内容,通过营造自然氛围,精选活动材料,展开家校互动,以期实现调动幼儿学习认知,萌发幼儿创作体验,促进幼儿个性发展的教学目的。教师为幼儿创设自然、宽松、谐美的学习情境,让幼儿通过与大自然的近距离接触,体会到美术创作的乐趣,获得成功的体验,促进幼儿审美能力的提升,使幼儿在美术教学中实现快乐成长。     

走进幼儿心世界 体验活动新惊喜

更新观念、培养幼儿的学习兴趣．以及幼儿的发展是教师们工作的中心。教师应将视野转向幼儿．变原先被动的接受方式学习为主动探究的体验式学习．调动幼儿的学习兴趣．从而更全面地实现课程内容,整合形式．促进幼儿的全面发展．更新观念,让幼儿真正成为学习的主人。教师要大胆放手．适时帮助,及时鼓励,尊重幼儿个性的发展,真正走进孩子的世界．使其成为学习的主人。教师必须要和孩子一起真正投入到每个活动中去,和孩子们一起成长．善于倾听孩子．懂得包容孩子．学会支持孩子。     

在绘画活动中培养幼儿创造性思维的策略

美术教学是促进幼儿智力发展的主要手段之一。“倘其无思,即无美术”,在美术活动中创造性思维具有特殊的作用。绘画作为美术活动的一部分,是一种视觉艺术,是手、眼、脑共同参与的活动。那么如何在绘画活动中调动幼儿的学习积极性,培养幼儿的创造性思维呢?一、创设宽松的绘画氛围,诱发幼儿的创造性思维愉快、轻松的情绪,有利于发挥幼儿绘画的主动性和创造性,实现有意识和无意识的统一,释放巨大的学习潜能,而具有美术氛围的活动空间设计则是培养幼儿创造力的第一步。因此我对活动室的布置,墙壁的美化都注意了构思的形象夸张,画面的栩栩如生,色…     

愉悦法在幼儿园美术活动中的实践应用

幼儿园美术活动是培养幼儿艺术欣赏能力与创作能力的重要课程,因而我们在工作中要对这一课程引起足够的重视。结合幼儿园阶段孩子的认识、理解能力,我们应当更加注重孩子在活动中对知识的理解与接受程度。美术课不同于传统课堂活动,在活动方式上更具有灵活性。从这一程度上讲,愉悦活动法更能激发孩子们的学习兴趣,让孩子在兴趣活动中逐步地渗透理解知识,以利于孩子们更好地认识美术知识,打下一定的美术学习基础。