头脑风暴法在园林专业设计的应用

园林专业的设计教学需要有更多的创新。头脑风暴教学法是园林专业设计课程教学的一种新思路。文章对其与园林专业设计课程教学的应用过程、对教师的要求进行了探讨。面对时代的发展,头脑风暴教学法在园林专业教学中有着广阔的天地和潜力。     

浅析园林计算机制图与手绘制图教学中的利与弊

园林专业相关设计工具随着科技的日益发展不断更新换代,导致了许多园林专业的学生在计算机辅助设计与传统手绘设计的选择上有所偏重。通过对园林设计教学中出现的一些现象、问题及实践教学的强化等方面进行分析和探讨为,园林教学改革提供参考。     

浅谈高职园林专业实践教学

高等职业教育是以培养适应21世纪我国现代化建设需要为目的,培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高级技术应用型专门人才为教学方向。这充分说明了高等职业教育教学是以实践教学为主。在多年园林专业的教学实践和认真的市场调查过程中我们发现,实现园林专业学生的在校学习与生产实践紧密结合,实     

高校园林专业学生管理之我见

园林专业是新时期的一个前景辉煌的专业,如何在教学中实施有效的管理方案,培养国家建设需要的合格的有道德、有觉悟、有文化、有纪律的高技术人才,是我们高校园林教育工作中的重点。     

基于项目教学的高职园林环境分析与处理课程改革

园林环境分析与处理是园林技术专业的专业基础课程,是一门综合性强、涉及面广、实践性强的课程。根据课程和高职学生的特点,以及高职园林技术专业人才培养目标,基于项目教学,文章从明确课程教学目标、教材内容体系重构、改进教学方法和手段、教材编写和改进考评方法等几个方面进行了探讨和实践,旨在提高教学质量,培养具有创新能力的高素质技术应用型人才。     

基于项目教学的高职园林环境分析与处理课程改革

园林环境分析与处理是园林技术专业的专业基础课程,是一门综合性强、涉及面广、实践性强的课程。根据课程和高职学生的特点,以及高职园林技术专业人才培养目标,基于项目教学,文章从明确课程教学目标、教材内容体系重构、改进教学方法和手段、教材编写和改进考评方法等几个方面进行了探讨和实践,旨在提高教学质量,培养具有创新能力的高素质技术应用型人才。     

“园林制图”在线课程在教学中的应用与思考

“园林制图”是园林技术、风景园林设计专业的一门专业基础课程,对专业课程的教学开展具有举足轻重的作用。“园林制图”在线课程在职教云平台建设完成,并且在2019—2021届学生中进行使用推广。现将在线课程与线下课堂教学的融合应用进行总结,并针对使用过程中存在的问题进行反思,与大家共同讨论交流。     

园林专业课程改革的开发与实践

随着我国城乡建设一体化战略的实施,园林专业迎来新的发展机遇,为增强高职园林专业技能教学的有效性,不断深化教学改革,加强实践教学,提高学生的专业技能水平.该文从校企合作、工学结合、实践性教学、专业技能分解、课程体系构建等方面对园林专业课程改革的开发与实践进行阐述.     

项目教学在园林树木学课程教学中的实践

园林树木学是园林专业的骨干课程之一,是园林生态学、园林规划设计及园林养护管理的重要基础。本文结合多年的教学实践,通过“道路绿化设计”项目教学案例,以项目工作任务为知识载体,把课程内容植入项目中,建立仿真的工作环境,学生在任务驱动下自主学习专业知识和实操技能。学生带着问题学习,教师成为师傅和导师,学生是工作项目的参与者和评判者,这种教学模式提高了学生学习专业知识技能的兴趣,取得与实际工作一致的经验和技能。     

项目教学在园林树木学课程教学中的实践

园林树木学是园林专业的骨干课程之一,是园林生态学、园林规划设计及园林养护管理的重要基础。本文结合多年的教学实践,通过"道路绿化设计"项目教学案例,以项目工作任务为知识载体,把课程内容植入项目中,建立仿真的工作环境,学生在任务驱动下自主学习专业知识和实操技能。学生带着问题学习,教师成为师傅和导师,学生是工作项目的参与者和评判者,这种教学模式提高了学生学习专业知识技能的兴趣,取得与实际工作一致的经验和技能。     

高职《园林制图》课程改革的思考

针对高职生的特点,提出在园林制图的课程教学中,对传统的教学内容、教学方法进行改革,突出应用性、技能性．重点加强实践教学,提高学生的综合设计能力、创新思维能力和专业素养。     

试析中职园林专业学生职业能力的定位

以服务地方经济为宗旨,培养满足市场要求的具备一定专业素质的中等职业技术人才是我们中等职业学校的根本任务。为此笔者从中职园林专业学生的选择性就业考量、职业能力教育知识体系的完善、实践教学模式的创新发展等方面出发,初步尝试对中职园林专业学生的职业能力进行基本定位,以明确今后该专业的教学方向。     

试析中职园林专业学生职业能力的定位

以服务地方经济为宗旨,培养满足市场要求的具备一定专业素质的中等职业技术人才是我们中等职业学校的根本任务。为此笔者从中职园林专业学生的选择性就业考量、职业能力教育知识体系的完善、实践教学模式的创新发展等方面出发,初步尝试对中职园林专业学生的职业能力进行基本定位,以明确今后该专业的教学方向。     

项目教学法在园林植物学教学中的应用初探

园林植物学是园林专业的一门重要的专业基础课,其知识点众多,各知识点之间联系紧密,系统性强。项目教学法将单纯的教学过程变为学生经历完整的学习过程,即自主、合作、探究的过程,从而培养学生获取知识的能力。     

改革出成果 成果促改革

西北林学院园林系经济林和园林专业都是新设专业,青年教师占到教职工总数的80％。面对这种情况,我们主要抓了专业建设、学科建设、课程建设及教师队伍建设,加强了教学管理和学生管理工作,并取得了多项教学成果,有4项荣获院级优秀教学成果奖,1项荣获省级优秀教学成果奖,这些成果反过来又促进了教学改革。 建设一支高水平的教师队伍是教育改革和发展的关键 我们特别加强了对这批新生力量的培养,坚持“立足国内、在职为主、加强实践、多种形式并举”的原则,提高青年教师的教学科研水平。     

园林规划设计之我见

园林规划设计是职业园林专业的重要专业课之一,在教学中必须摆正理论与实践的关系(理论占40%、实践占60%),并结合教学内容和学生的实际情况,采用恰当的教学方法。     

坚持教学、科研、生产相结合搞好园林学科建设

园林专业是一门跨学科、综合性强的学科,它不仅要求学生通过学习掌握全面的理论知识,而且要求学生必须具备较强的实际操作能力。因此,实行教学、科研、生产相结合是培养21世纪园林建设人才的有效途径。     

整合工程制图的计算机辅助设计CAD课程教学改革与研究——以华南农业大学园林专业CAD课程教学为例

工程制图课和计算机辅助设计(CAD)课是所有大专院校大工程类专业的两门基础课程。传统的教学中两门课程相对独立、分开授课,存在很多弊端。本研究以华南农业大学园林专业的工程制图和CAD课程教学为切入点进行教学改革,将两门课程从师资配备,教学内容、方法与过程,课程作业内容等方面进行整合梳理,有效提高了教学的效果。该研究对完善相关专业教学体系具有借鉴意义。     

关于培养园林专业创新型人才的几点建议

当今世界的竞争是人才的竞争。主要针对农业大学中园林专业的人才培养中存在的问题进行分析,结合现在市场和社会的发展需求,提出关于培养园林专业创新型人才的几点建议。     

浅议我国园林专业教学改革与发展思路

本文阐述了我国园林专业的特点和人才培养目标,并对专业发展现状和社会对园林专业人才需求现状进行了分析,在此基础上探讨了我国园林专业教学改革与发展思路。