语文教学中渗透的思想教育

众所周知,学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道,而学科教育是实现学校教育的基本手段。下面我谨以我在语文学科教学中渗透思想道德教育的几点实践与大家共同学习探讨。     

对积极休闲教育的再探讨

2002年10月,在中国武汉召开的第三年龄学习国际研究(TALlS)国际会议上谈到休闲教育之后,我开始学习与探讨有关休闲教育理论与实践的有关问题,改变了原先我对休闲概念的片面认识,先后写了《中国老年教育是积极休闲教育》和《老年教育应以积极休闲思想为指导》两篇文章。现就老年教育是积极教育的性质作进一步探讨。     

例谈小学语文教学中的生命化教育

生命化教育对于小学生来说,具有重大的启蒙和奠基意义,能够贯穿人的一生。我对生命化教育的基本含义及其与小学语文教学之间的联系进行分析,并以苏教版小学语文教材为例探讨如何进行生命化教育,对生命化教育的实际应用做了有益的探讨和研究。     

高中体育教学中对学生进行心理健康教育的策略探讨

文章从五个方面入手对如何在高中体育教学中对学生进行心理健康教育进行探讨,包括：提高体育老师本人的心理健康教育意识和能力;全方位多角度对学生进行心理健康教育;注重心灵融入,把“要我学”改为“我要学”;运用回忆技术动作组织教学;利用体育竞赛培养学生的健康心态。     

迫切需要解决的问题

迫切需要解决的问题刘国正我已离休,目前,在教育界还担任几个职务。今天我的发言不代表任何单位。我欢迎报刊上对中小学语文教育的讨论,提出的问题是重要的。希望能借此形成一次详和、冷静的科学探讨,成为推动语文教育进一步改革的强劲力量。不言而喻,谈语文教育的问...     

关爱 严格 要求——教学生物课的体会

生物课教学如何贯彻素质教育的方针,遵循教育规律,取得好的教育教学效果,这是老师们经常探讨的问题。我反思总结自己的教学实践,有一些感悟,和老师们交流,希望能对创新教育方法推动教育实践有所裨益。     

例谈小学语文教学中的生命化教育

生命化教育对于小学生来说,具有重大的启蒙和奠基意义,能够贯穿人的一生。我对生命化教育的基本含义及其与小学语文教学之间的联系进行分析,并以苏教版小学语文教材为例探讨如何进行生命化教育,对生命化教育的实际应用做了有益的探讨和研究。印度诗人泰戈尔说过":教育的目的应当是向人类传递生命的气息。"可见,教育之"育",     

主体教育理念下大学生的角色定位研究

主体教育理念的提出极大地促进了学生从“要我学”向“我要学”的思维模式的转变,同时,也对大学传统的教育教学模式改革提出了巨大的挑战。但是在传统的教育教学改革意识之中,仅仅考虑了教师的角色定位问题,而忽视或遗忘甚至于排斥了对大学生进行角色定位问题的理论研究与实践探讨。因此,主体教育理念下对大学生进行角色定位研究有着重要的时代意义。     

国际教育:趋势与途径

正非常高兴能有机会和大家共同探讨教育国际化的问题。我发言的题目是《国际教育:趋势与途径》。我主要探讨以下4个问题——PISA第一:是否需要开放学习;学校教育:五大世界发展趋势;国际教育:学校教育组成部分;国际教育:健康发展条件约束。一、PISA第一:是否需要开放与学习     

杜威教育哲学的重新探讨

近来再次阅读杜威的一些著作,感到对杜威教育哲学有重新探讨的必要。为了繁荣我国的教育学术,我想本着“洋为中用”、“百家争鸣”的方针,谈几点看法,抛砖引玉。本文的范围限于杜威的教育哲学,探讨的是他教育哲学方面于我们有用的东西,如教育原理、教育方法等。不涉及他的一般哲学、社会哲学、政治哲学。重点放在重新探讨,不在重新评介,因为探讨先于评介,没有对评介对象的探索研究和正确了解,就不可能有实事求是的评     

前方的路

过去的那些年月,我虽人在国外,但对中国数学教育的关注却从未淡化过。比如,我所做的数学教育的系列跨文化研究,主要是关注于中国与美国数学教育的比较,我已将这些研究、思考和心得以专著的形式与国内读者分享,那就是2007年出版的《中美学生数学学习的系列实证研究——他山之石,何以攻玉？》。借助这些研究,我从不同的方面探讨如何改进学生的学习。     

专业阅读:草根的深造自得

师范毕业后,我怀揣着对教育事业的憧憬,被分配到农村的一所完小任教。农村小学教师的工作量是超负荷的。我记得当年一周的课时量达20节以上,除了上课就是备课、批改作业。周而复始的教学工作,单调、忙碌,往往会衍生职业倦怠,但坚守教育信仰的我却乐此不疲。仅仅几个月,我和同事的关系就处得非常融洽,我们经常探讨书本中     

把教育经验上升为教育智慧

一位青年教师多次向我讨教班级教育及学生管理问题,我不知从何说起。为了探讨得深入具体,针对性强,我让他把自己感受最深的一个教育事件写下来,其实也就是一个教育案例。下面是他的一篇文章《评语是引导学生进步的阶梯》：     

青年教师要加强教育基本理论修养

几年前,一位刚刚分配来工作的师范学院本科毕业生来我办公室闲聊。他大概只知道我是学外语的,不知道我还喜欢搞些教育理论研究。他自我介绍说自己虽然专业知识学得不是很精,但教育学学得很好,并且有很多感悟。对此,我很感兴趣。我们探讨了三个问题:教育的本原、教育的本质和教育的本性。     

战后世界教育发展的历程和中外教育的比较

非常高兴能和上海师范大学的老师和同学们在这里探讨一些问题。鲁迅曾经写过一篇文章叫《老调子已经唱完》。我说,我现在是"老调子"还没唱完,老唱"老调子"。为什么"老调子"没唱完?因为现在的教育还是那个样子,还是没有多少改变。所以后来,我说我只好"老调子"再唱吧,希望唱到以后能对教育有所变化。     

美国爱国主义教育的现状及启示——以美国纽约市为例

孙露同学2009年6月至2011年6月在美国纽约市上西区勤工俭学。本文结合我在美国纽约市参与的社会实践活动和所见所闻对美国爱国主义教育的现状及启示进行了深入地探讨,以求对我国爱国主义教育的创新有所启迪。一美国爱国主义教育的现状     

全力推进扫盲教育 努力实现全民教育目标

很高兴参加此次会议，与各位部长交流在教育发展方面取得的成功经验，特别是共同探讨如何应对当前扫盲教育面临的重大挑战。我相信，此次会议必将对促进全民教育目标的实现产生积极的影响。刚才，我注意听取了九国扫盲综合报告。下面，我谈几点意见。     

浅谈单亲家庭学生的心理健康教育

受社会发展的诸多因素影响,近几年班级中单亲家庭的学生逐渐增多。我曾带过的一个班,单亲学生占全班人数的20%。来自单亲家庭的孩子大多有些任性、孤僻,处理问题时以自我为中心,缺乏自信。对这样的学生,教师要如何开展心理健康教育呢?怎样的教育是恰当的,是对学生发展有益的呢?通过近几年对此项工作的摸索与探讨,我认为学校应该把对单亲家庭学生的心理健康教育渗透到各     

杨玉良：找回失去的天真

各位2014届的毕业生,你们好： 其实每到毕业季,对我来说是一场考试,促使我对许多问题作一些思考,这既是为了、也不仅仅是为了起草每年一度的毕业致辞。今天,我想借这个机会跟大家一起探讨一个貌似有点矛盾的问题：就是我们在座的各位,包括我自己,受了很多教育,但是不是教育的程度越高,知识越多,反而应该设法找回我们人类本该有的天真？     

把教育经验上升为教育智慧

一位青年教师多次向我讨教班级教育及学生管理问题,我不知从何说起。为了探讨得深入具体、针对性强,我让他把自己感受最深的一个教育事件写下来,其实也就是一个教育案例。下面是他的一篇文章《评语是引导学生进步的阶梯》：