海淀进修实验学校“深度学习”教学改进项目阶段推进方案

<正>在推进"深度学习"教学改进项目的过程中,教师依托"深度学习"教学理念开展了持续、深入的研究和实践,积累了宝贵的课程资源,也引发他们进行了深入思考。学生的学习是深度交流和深度思维吗?我们的设计和实施一致吗?我们真正关注到学生的兴趣、爱好或个性化需求了吗?我们在教学过程中发现了认识学生的哪些策略或方法?     

兴趣是最好的老师

爱因斯坦有句至理名言:"兴趣是最好的老师"。我认为学生学习的好坏、成绩的高低,其根本的原因在于学生自己,而不在于我们教师。若非要说教师该为其实负点什么责任的话,那他们只是因自己没有培养好学生的浓厚的学习兴趣或者没有能够帮助学生养成良好的学习习惯而负点责任。伟大的教育家王思明不曾也当过老师吗?他是     

英语教学“趣”从何来

很多高年级段的老师总会有"学生上课不喜欢举手,像一潭死水,没有半点反应""总是有一部分学生,作业不愿写,没有一点自觉性""单词不会写,课文也不会背,什么都不行""考试总是那么几个不及格,笨死了"这样那样的抱怨。这能全"归咎"于学生吗?教师自身就没有一点错误吗?我们是不是在很多方面,忽略了他们的学习兴趣,致使他们与同龄孩子的差距越来越大呢?我觉得英语课堂应该以生为本,为学生创造妙趣横生的课堂氛围,让学生在浓厚的兴趣下学习知识,这样才能更好的培养学生的综合语言运用能力。     

妙趣横生的数学——小议如何激发数学学习兴趣

兴趣是最好的教师,如何在教学中激发学生学习数学的兴趣,充分调动他们的学习积极性,使他们在学习中变"被动"为"主动",变"苦学"为"乐学",教师的主导作用十分重要,我们教师应根据不同的知识选择不同的方法和途径来激发学生的学习兴趣。     

做一只蘑菇如何

"学困生"也好,"后进生"也罢,不论称呼怎么变,变不了的是他们的"本质"——一些教师眼中的"差生"。他们在学习上"迟钝",品质上有"瑕疵",教育他们的过程就成了剥茧的过程,一些教师的耐心被消磨殆尽,最终得出一个结论:"无药可救"。可是,事实真的是这样吗?是学生无药可救还是我们的方法不当?     

职高学生英语学习兴趣的培养

职高学生的英语水平普遍较差,他们学习英语的主动性不强,学习兴趣不高,甚至很多学生有厌学的倾向。究其原因,课堂教学中忽视师生交流,教学内容过于依赖教材,把语言教学变成了刻板的知识灌输,教学方法机械,教学评价比较单一等各个方面的问题,造成了学生对英语失去兴趣。面对这种情况,英语教师该怎么做?还要拼命地去灌输吗?能灌输进去吗?     

论初中音乐教学中如何激发学生的兴趣

作为一名教师,提高学生的兴趣是讲好一堂课的关键,当然音乐课也不例外。那么,如何激发学生对音乐的学习兴趣,让他们变苦学为乐学,充分感受音乐的艺术魅力呢?这是每位教师都要探索的重要课题。本文针对如何在初中音乐课堂上激发学生的兴趣,提出了几点看法,希望对广大音乐教师有所帮助。     

小学数学课如何激发学生学习兴趣

学生能否自觉地参与到数学教学活动中,是教师课堂教学的一个难点。要解决这一难题,教师首先要在教学活动中想法设法诱发学生的学习兴趣。只要教师有效地激发了学生的学习兴趣,使他们对学习数学入了迷,才能叩开他们思维的大门,学生的智力和能力才能得到发展。那么,作为教师该如何善于诱发学生的学习兴趣呢?首先,激发学生求知欲,引起学生学习兴趣;其次,利用问题质疑,激发学生学习兴趣;第三,变抽象教学为形象教学,提高学生学习兴趣;第四,利用思辨问题或实验结论,引导学生学习兴趣。     

小学生数学兴趣培养之我见

<正>儿童的勤奋乐学取决于他们对学习的兴趣,学习过程中愉快和成功的情感体验,是儿童产生学习动力的源泉。在教与学的关系中,学生是学校教学活动的主体,他们在学习过程中能动性发挥得如何,直接关系到其学习的效果。因此激发学生的学习兴趣,以教师"善教"促学生"乐学",变"要我学"为"我要学"是十分必要的。一、以"微笑"面对学生,用"爱"去保护学生学习数学的兴趣教师的微笑能拉近与学生的距离,教师的亲切与关爱,易形成     

兴趣对语文教学的重要作用

执教十余载,曾经对学生发出过无数次指令:"把课文读两遍!""把课后词语抄写四遍!""下午放学之前把课文背下来!"……哪个老师不是如此!试想一个班级的每一个教师都如此,我们的学生一天要在我们的压迫下被强制性地完成多少学习任务。现在想想真应该自我批评,教学中我们有问过学生的兴趣爱好吗?照顾到他们的感受吗?爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"兴趣是人们对事物的积极认识的倾向,它推动人们去探索新知识,发展新动力。学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的最直接因素,     

激发学生美术学习动机初探

在高中美术教学中,一部分学生对美术学习兴趣淡薄,课堂上教师认真投入,而学生却应者寥寥。学生为什么对美术学习缺乏兴趣?如何改变这种局面,提高美术教学的质量?为此,我设计了一次问卷调查。问卷中有这样一道题:"你对美术学科感兴趣吗?请写出你的理由。"下面选录了三位学生的问卷回答:     

注重兴趣培养促进人才成长的研究

正爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"小学生的学习兴趣,是他们在语文学习活动中伴随着积极情绪色彩的心理倾向。一旦他们对学习有兴趣,便能产生强烈的参与意识,变"要我学"为"我要学",把学习当作一件乐事,乐此不疲,学习效果自然就好。反之,如果对学习不感兴趣,效果就差。可见,激发学生的兴趣对学好语文有多么重要。一、营造氛围,激发兴趣良好的课堂氛围,是教学的基础。教师要以良好的精神面貌、饱满的热情去感染和带动学生的情绪。每一次走进课堂,教师要观察一下学生的情绪。如果此时他们的情绪不佳,教师可以讲一个诙谐幽默的笑话,或是带领大家背一首励志的古诗、齐唱一首     

中职语文课堂激趣法探究

中职学生学习基础差,自制能力弱,教师要在课堂教学中,通过提升教师魅力,利用多种信息技术,设计贴近学生又富有新意的教学活动来激发他们的学习兴趣,调动他们的积极性,打造有效课堂。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是学生学习的内驱力,是推动学生探求知识和获得知识的一种强烈的内在因素。中职学生学习基础较差,自制能力较弱,要使他们变"要我学"为"我要     

中小学数学教学的衔接

从小学进入初中学习的学生,在数学学习上存在许多不适应,有相当一部分学生感到课堂上知识容量和难度增加太多,跟不上教师的节奏,从而导致成绩有所退步,久而久之失去学好数学的信心和兴趣.因而如何引导他们尽快熟悉初中教法,增强自学与自制能力,顺利度过衔接关,是每一位初中教师的重要责任.     

小学教学学习激趣法

兴趣往往是学习的先导,有兴趣就会入迷,入迷就钻得进去,学习就会有成效.数学教学中,激发学生兴趣和求知欲是关键.教师必须善于激发学生的学习积极性,致力于激发学生在学习过程中的兴趣,把学生引向他们的“最近发展区”,使他们的思维始终处于积极活跃的状态,变“枯燥学习”为“兴趣学习”,变“要我学”为“我要学”,变“苦学”为“乐学”,在欢乐和兴趣的气氛中上好每一节课.教师要以学生为主体,进一步提高课堂教学效率.那么,在数学教学中,如何激发小学生的学习兴趣呢?     

激发小学语文学习兴趣“四法”

《语文课程标准》指出:"学生是学习的主人,语文教学应该激发学生的学习兴趣。"兴趣是小学生学习的动力,学生有了兴趣,学习就会变得积极主动,而且学得轻松有效。作为小学语文教师,我们应不失时机地点燃学生的兴趣之火,变学生被动、消极的"要我学"为主动、积极的"我要学",以收到事半功倍的效果。那么,教师该如何激发学生的语文学习兴趣呢?下面,笔者结合教育实践,谈谈自己粗浅的看法。一、提高教师素养,激发学习兴趣语文是一门知识面广、包罗万象的学科,包含着丰富的知识。作为一名语     

培养兴趣三步曲:引趣、激趣、增趣

舞蹈是人类自然本性与潜能的表现和流露,不少教师经常采用"强化法"与"突击法"来进行训练。这些方法大都不甚理想,甚至让学生对舞蹈产生了畏惧,抹杀了他们对舞蹈的兴趣。赞科夫说:"对所学知识内容的兴趣,可能成为学习的动机。"在教学中,积极引导学生的学习兴趣,使他们产生强烈的好奇心与求知欲,充分发挥学生的学习兴趣,让他们乐于参与、乐于学习,方可娱乐身心,对所学知识获得较大收获。那么,如何培养学生在舞蹈学习中的兴趣呢?     

让英语课堂动起来

新课标要求教师的理念应由"上好课"转变为"导好课"。对于学生来说,语言学习是一件非常枯燥的事,他们觉得这种学习非常单调,教师只有让学生对语言学习感兴趣,让所教的内容变成他们感兴趣的东西,才能够有效调动起学生学习的兴趣,学生的学习热情有了,才能够激发他们的求知欲,也就能够收到较好的学习效果。或许有人会问,怎样才能做到激发学生兴趣,让他们有求知欲呢?笔者经过多年的教学研究,探索出了一些激发学生兴趣的方法,通过这些方法的实施,笔者的课堂"动"了起来,"活"了起来。     

浅析初中数学教学活动方案的多样性规划

<正>经常有数学教师发出抱怨:"为什么学生就是学不会呢?数学真的有那么难吗?为什么都不喜欢学习数学呢?"笔者认为,数学科目本身就具有着枯燥性和乏味性的特点,如果教学方案缺乏一定的灵活性和创新性,确实很容易降低学生的学习兴趣.特别是在现阶段,初中数学教师在制定教学活动方案时普遍存在"灵活性差"、"变革能力弱"等问题,多数教师甚至都长期采用一种教学方案,这不但导致学生会很快丧失学习兴趣,而且还会严重打消他们的学习积极性.所以,我们有必要从多样性教学方案的规划着手,让课堂奇妙多变,让学生在灵活多变的方案下     

当班干部一定影响学习吗

我女儿上小学六年级,非常懂事,是个热心肠,而且组织能力很强,在班级里的人缘也好,所以从上小学开始到现在一直担任班长,班级的活动给她组织得有声有色。明年就要升初中了,可最近我发现她的学习有所退步,我认为是她当班干部影响了学习,想让她别干了。我这种想法对吗?云南昆明潘娅敏许多家长看到孩子学习有所退步,就让他们放弃做班干部及参加课余活动的机会。许多学生逐渐成为“两耳不闻窗外事,一心只读升学书”的“小夫子”。当班干部就一定影响孩子的学习和前途吗?许多学生是学习尖子、工作能手,在老师家长的赞扬声和同学们的羡慕眼光中成长…