例说换位思考

换位思维是以化学基本原理、基本知识为基础，转换思维角度，另辟蹊径，寻找更简便的解决问题的思维方法．在做选择型化学计算题时，用换位思维替代常规思维可大大简化计算过程，提高解题速度．[第一段]     

例谈数学解题中的换位思考

“如果你不能解决所提出的问题，可先解决一个与此有关的问题．你能不能想出一个更容易着手的有关问题?一个更普遍的问题?一个更特殊的问题?一个类比的问题?你能否解决这个问题的一部分?……”这是著名数学家G·波利亚在“怎样解题”表中的一段话，其实质即为数学解题中的换位思考．换位思考一般指以下两个情形：(1)事物中的两个(或多个)对象相互地位或角色的互换；(2)同一事物中居双重(或多重)地位的对象由其中一种角色转换为另一种角色．此种思考方式在数学学习中经常用到，它体现的是一种思维策略，本文就数学解题中换位思考的模式进行归纳探索，供大家参考．     

数学教学中的换位思考

数学课应该突出基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,也就是以人的发展为本,让不同的人在数学上得到不同的发展,为学生获得终身发展打好基础。所以我们数学教育工作者的首要责任是培养学生的创新意识和求实精神．这就需要我们教师在教学过程中转变自己的角色。下面结合平时自己的一些亲身体会谈一谈这个问题。     

数学与生活的换位思考

数学，与生活的关系是辩证的，也是统一的．就其本身来说具有很强的实践性和运用性。它来源于生产、生活实践，抽象于生活，又无处不在服务于生活。数学如果脱离了那些丰富而又错综复杂的生活背景，就会成为“无源之水，无本之木”。将生活观引入课堂教学，符合小学基础教学的学科特点，也符合低年级学生的认识规律。在日常教学中努力尝试把数学知识与生活实际相结合，你会发觉学生理解了，爱听了．掌握的也比以前多了。下面我就结合自己的教学谈点体会。     

数学教学中需要换位思考

我们经常耳濡目染这样的话语：＂换作是你,你该怎么做？＂＂你能站在我的角度想一想吗？＂……其实这些话语就是我们经常说的＂换位思考＂。换位思考,就是指一方作出涉及到另一方的决策时,不但考虑到己方的情况,而且还能站在对方的立场上去思考问题,不能总是站在自己的位置或某个角度上思考问题、提出问题、解决问题,否则,常常达不到预期的效果。 呢？     

换位思考 提高数学课堂有效性

<正>所谓"换位思考",是指人们在思考问题时,有意识地把自己的位置换到对方的位置,或把对方的位置换到自己的位置来思考。换位思考是德育成功的钥匙,是人际交往成功的法宝。在数学教学中也同样需要换位思考。我们常常感叹学生不够聪明,不能掌握新授的知识,但我们能否换位想一想:是不是我们讲解得不够清楚?当教师责怪学生上课不认真听讲时,我们是不是也应该反思一下:是不是我们的教学不够生动有趣?……换位思考是实现师生互动的前提,是提高课堂教学有效性的基石。     

数学课堂教学中教师的换位思考

初中数学课堂教学是师生共同进行的双边活动,教师在课堂上充当两种角色：一是导师角色。对学生进行启发。诱导、点拨、释疑、解惑。二是换位“学生”角色。以学生的年龄特点、心理特点、知识现状为前提,用学生的眼光去审视学习的内容。和学生一道去探索新知识。教师通过“换位”,能够了解学生在学习新知的过程中可能出现的旧知障碍,能够求得与学生思维上的同步和心理上的共鸣,有助于帮助学生寻找攻克难关的对策,从而使教学过程得到优化。为此,笔者就自己多年的教学,谈一些粗浅的认识。     

浅谈小学数学教学中的换位思考

新课标要求教师的教学活动应当以学生为中心。这就是说教师不但要把课堂教学的中心由教师转向学生．还应该把一切与教学活动有关的中心都由教师转向学生。“要当一流的教师，就要先当一名一流的学生”，特级教师张思明的这句话给我很大的启发。我认为这句话的含义是教师不仅要做知识的学生，更要注意在教学过程中进行换位思考，以学生的眼光来看待教学活动。这样。在教学设计、教学过程中教师就能处处为学生着想。把学生放在第一位。那么．教师进行换位思考就显得尤为重要。     

教师在数学教学中的换位思考

<正>"换位思考"即是通过变换角度或位置的方式去思考、理解和解决问题.数学课堂教学中的换位思考是指在课堂教学过程中,教师把自己置于学生的位置来认识体验、思考问题,用学生的眼光去审视教学内容,即教师还要扮演学生的角色,从而成为学生探究知识道路上的合作者.在新课程标准下,相对原来的教学大纲,教学目     

数学思考方法渗透策略例说

“数学学习与其说是学习数学知识,倒不如说是学习数学思维活动”,这一活动过程涉及思维的形式、内容和方法。就其方法而言,新课标解读中也阐述了学生在学习数学课程的过程中应体会数学研究的基本方法:观察、试验、收集信息、猜测、验证、证明、反思、调控……这些方法的熏陶,将     

换位思考

今年的央视春节文艺晚会上有一道主菜,叫做“换位思考”:警察与的哥换位,儿子与爸爸换位。易位相处的体验促进了沟通,加深了理解,也增进了情感。总的说来,换换位置,真切体验一次对方的苦衷,对换位者来说是一次极好的教育。无独有偶。前不久,几位考驾照的老师谈起学车的经历,刻骨铭心的不是学车之难,而是挨骂之苦。师傅讲得少,骂得多。稍有失误或是动作迟缓,劈头盖脸就是一顿臭骂:“没见过你这么笨的!”“我就是教只狗熊,它也该会开车了!”让人苦不堪言。诉苦之余,学车的老师感慨说:今后再也不能骂学生了!他们是老师,这次当了回学生,才得以体…     

换位思考

记得我读小学二年级的时候,每次出门玩,父亲都会让我留个条说明去哪里了,几点回家。有一次出门我没留条,结果同学留我在他家吃晚饭,我一点没讲客气,就留了下来,这下可急坏了父母。我吃完晚饭回家已经快八点了,父母还没吃,他们还一直在等着我吃晚饭呢,问明原因后,父亲没有骂我,只有妈妈唠叨了几句,也很快被父亲制止了。同学有套《名侦探柯南》的漫画,     

换位思考

我班的陈楚楚小朋友特别挑食,我几次和她谈话,总不见效果。一次,我被邀请去“娃娃家”作客。我一看“妈妈”正好是陈楚楚,就故意吵吵嚷嚷道:“我才不吃青菜呢,蘑菇不吃,鸡也不吃!”搞得“妈妈”陈楚楚不知所措,呆在那儿。我乘机说:“你要是能讲出吃青菜、蘑菇、鸡肉的好处,我就吃。”陈楚楚一听松了一口气,立即讲起来,那语气神态跟我平时劝她时如出一辙,真令我哭笑不得。等她讲完,我反问道:“那你吃吗?”陈楚楚的脸立即涨红了,难为情地说:“老师,以后我不挑食了。”果然,陈楚楚从此改掉了挑食的习惯。     

换位思考

记得在上初中的时候,我曾和班里的一个男同学狠狠地吵了一架。虽然现在我早已记不清那时我们都吵了些什么,但是,我却永远记住了那天我突然懂得的道理。从我们一开始争辩,我就坚信自己是正确的而对方错了,那个男生同样也对自己深信不疑。后来老师知道了这件事,她决定抓住这个机会好好给我俩上一课。她让我和那个男生走到教室前面来,分别站在讲台两侧。在讲台的中间稳稳地放着一个圆球体。老师说:"请你们告诉全班同学,你们眼前的这个球是什么颜色。"我清楚地看见我眼前的这个球是漆黑漆黑的,然而我正要开口时,站在我对面的那个男生非常肯定地…     

换位思考

构建"脾气大,性子冲"的意象,承载"性格多样"之旨。"我"之所以形成如此个性,内因是变化的根据——"作为一个有着男生长相、男生性格的女孩,我感到十分自豪";外因是变化的条件——先有"爸爸把我当男孩",后来"遇到了捷——阳光型男生"。此标题有特点吗?请读者拟题。     

换位思考

在我最近出版的《让营销更性感》中,提到了性感营销有三个关键词共鸣、生活方式和消费者体验.说起如何引发共鸣,这可是我的三本主题差异如此大的书都在讲的同一个主题:站在别人的角度想问题. 学会转换思路 "共鸣的要点就是要从受众的角度出发,来表达自己想要表达的观点."     

换位思考

7月8日晴 如果凡事都把自己逼到一个死角,那么你所见的一切都会是黑色的;而如果让自己转一个弯,从另一个方面去看它,风景就会不同,心情也随之愉悦。这就是换位思考的力量。我曾有过这样的经历。     

换位思考

在一节课上,两个人摔倒了,一个是老师,一个是学生,却摔得我心里极其不平静。二年级数学公开课,讲课的老师面带笑容、和蔼可亲地走上讲台,谁想到,台阶和老师开了个玩笑,轻轻地一绊,上课的老师突然就倒下了,老师扶了扶眼镜,吃力地从地上慢慢地站起来。我们几个听课者连忙都起了身,她却向我们摆了摆手说“:没事,上课吧。”谁知台下的孩子们却哄然大笑。课继续进行。正当老师们在聚精会神地听课时,突然,从台下又传来“咚”的一声。原来一个孩子凳子没坐好,一屁股跌坐在了地上,并大哭起来。“怎么啦,没跌着吧?”老师顾不得上课,也忘记了刚才的隐…     

换位思考

记得在上初中的时候,我曾和班里的一个男同学狠狠地吵了一架。虽然现在我早已记不清那时我们都吵了些什么,但是,我却永远记住了那天我突然懂得的道理。从我们一开始争辩,我就坚信自己是正确的而对方错了,那个男生同样也对自己深信不疑。后来老师知道了这件事,她决定抓住这个机会好好给我俩上一课。她让我和那个男生走到教室前面来,分别站在讲台两侧。在讲台的中间稳稳地放着一个圆球体。老师说:“请你们告诉全班同学,你们眼前的这个球是什么颜色。”我清楚地看见我眼前的这个球是漆黑漆黑的,然而我正要开口时,站在我对面的那个男生非常肯定…