群文阅读之“婚姻”母题探究

婚姻是人生大事,也是文学创作不竭的源泉,是文学作品的重要“母题”。古人吟唱的“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”,唱出了饮食男女的心声与追求;为一人而生,为一人而死,梁山伯与祝英台至死不渝的爱情让我们为之哭,也为之笑。当然,我们也曾为“三岁为妇,靡室劳矣”的她愤愤不平,为“三日断五匹,大人故嫌迟”的刘兰芝暗自流泪...     

老妈,您真烦人

老妈,说句大不敬的话:您真烦人!嗨,您老还别激动,待俺回放几组镜头,让您"欣赏欣赏",您就不会认为儿子是在胡说八道了。     

当“淑女”好,还是当“假小子”好

<正>胖叔叔的茶座里,来喝茶的女生中,曾经都是"淑女",曾几何时,来茶座的女生,几乎是清一色的"假小子"了。以至于胖叔叔经常认错人,将那些"刺猬头"甚至是"小平头"的"假小子",误认为是男生。今天,胖叔叔又犯错误,重重地拍了一个"男生"的肩膀。     

《关雎》的野性与教化意义

谈及《诗经》,很多人的第一反应往往就是"关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑",这其中或许有偶然性,但也一定存在必然性。很重要的一点就是,《关雎》很好地诠释了人性,同时又对人性有引导价值。从诠释人性的角度来看,《关雎》所描述的是男女之间的情爱,其所用的"兴"的写作手法,以雎鸟之合鸣演绎了君子与淑女之间的美好感情。应当说这种感情是人最朴素甚至是最原始的表达。     

“信条”之门——读杜威《我的教育信条》

熟悉民国教育家陶行知的人知道,他有篇著名的纲领性文章叫《我们的信条》,其中谈到了个人的教育信念和理想。而比之更有名的,是他的"洋师父"写的《我的教育信条》,秉此,才有了后来影响世界的《民主主义与教育》、《明日之学校》等一系列传世著作。对,这个人就是杜威。由罗德红和杨小微老师翻译的     

浅析古诗文中的“美人”形象

<正>"美人"在中国传统文化中,既可以是阴性,也可以是阳性。可以如沉鱼落雁,闭月羞花;可以似燕颔虎须,光射寒星。无论是阴柔还是阳刚,都可以称其为美人。值得注意的是,单纯的阴柔与阳刚往往是不够的,在审美标准与接受心理上,阴阳必须是融合的。中国文学中最早出现美人形象的作品,可以以《诗经》为代表。《诗经》对淑女的描写常以"水"为背景。《周南·关雎》:"关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好     

古为今用 适得其所——现代文教学“用古”策略举隅

本文的"用古"指的是运用文言文促进"非文言文"的教学。朱自清先生说:"中等以上的教育里,经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用,而在文化。"对待文言文,要古为今用,才能继承宝贵遗产,为社会发展服务。语文教学中要让文言文与现代文相得益彰,才能帮助学生了解祖国语言,并促进现代文学习。在语文教学实践中,文言文常被作为现代文教学的"催化剂"而广泛使用。一、对照原著,感悟经典     

中国古典诗歌与想象

正想象是人们在头脑中运用过往获得的表象,经过加工、改造创造出一个并未直接感知新事物形象的心理过程。古人有关关雎鸠,在河之洲的神思意动,今人的文艺创作也就离不开在人意中,又出人意表的想象,也只有这样,作品才具有独创性、感染力,古往今来的文论家都十分重视想象在文艺创作中的作用。刘勰在《文心雕龙》中对神思曾作过形象的描述:古人云:‘形在江海之上,心存     

假如古代有淘宝

<正>有人说假如古代就有淘宝,那唐诗宋词起码得有一半是描写等快递的心情的。于是一众网友纷纷文采飞扬,诗兴大发——◆垂死病中惊坐起,楼下快递在喊你。◆一骑红尘妃子笑,无人知是快递来。◆前不见顺丰,后不见圆通,念宝贝之悠悠,独怆然而涕下。◆举头望明月,低头撕快递。◆至今思圆通,不肯过江东。     

不妨做一个“马虎”的班主任

正人非圣贤,孰能无过。作为班主任,每天都要和学生打交道,对待学生的过失、缺陷,不要吹毛求疵、求全责备,不妨做到小事糊涂、大事明白。这样,既不耽误大事,又会显示你胸怀的宽广。所以要大事讲原则,小事讲风格。如果一味地要"明察秋毫",眼里揉不得半点沙子,过分挑剔,连一些鸡毛蒜皮的小事都要去论个是非曲直,整出个子丑寅卯来,学生就会对你敬而远之,避之唯恐不及,最终班主任就会变成孤家寡人,使班级工作难以     

让语文教学充满寻美的乐趣

<正>语文教师如何引领学生发现语文之美、感受语文之美?结合多年教学实践,我作了如下尝试。一、亦吟亦诵,品味语言文字的音韵之美我们祖国的语言文字有的讲究韵律格式,表现出一种形式美、韵律美、凝重美。语言大师们借此特点写成的文章,声调婉转,音韵和谐,节奏鲜明,旋律优美,或吟或诵,美感无穷。语文教学离不开朗读,甚至要熟读成诵,使学生感受文学的音乐美。朗读包括教师的范读和学生的朗读,这是引领学生感受语     

在情感流转中领略诗意美

在浩如烟海的文学长河中,古典诗词是一颗璀璨的明珠,烛照古今。这文学长河,孕育了一代代诗词巨匠,他们吟哦讽咏、挥毫泼墨、文思飞扬、情感激荡。所以我们在解读和欣赏古典诗词时,必须追寻诗人情感流转的历程,在百转千回、跌宕起伏中走进作者的情感世界,领略诗词独美的意蕴。一、情感流露,孕育言辞美古代文人博览群书,含英咀华,文采斐然。情感表达或豪放洒脱,或温和婉约,或悲苦缠绵。情感的宣泄,倾注于字行里间,孕育了绝     

合理重构,浓淡相宜——浅谈语文知识教学的方法及策略

<正>在初中语文教学中,往往存在着一种思想,认为语文知识的教学是必须要抓好抓牢的,这是学生学习的根本,也是学生学习最终获得收获的一个量化标准。因而,在实际课堂上,教师大多对语文知识强调要过关,要死记硬背,还要条分缕析,分列出来各种重难点。那么到底该如何把握语文知识教学呢?是弃而不教吗?显