“三位一体”教学法与职业技术教育

“三位一体”教学法指教学过程中“学、考、用三位一体”．包括“考与用一体”、“学与用一体”、“学与考一体”三个方面。尽管“三位一体”教学法的许多具体操作方式有待摸索．尽管在职业技术学院全面进行这种教学法的改革是一个系统工程．但我们能够从中外教育发展的脉络里找到这种教学法切实有效的证据。     

基于团体职业生涯辅导的高职“双困生”职业成熟度探析——以闽西职业技术学院为例

职业在个体一生的发展中占有举足轻重的地位,对职业成熟度的研究有利于针对高职生开展职业心理辅导工作。以闽西职业技术学院为例,在高职“双困生”开展积极有效的团体职业生涯辅导能有效提升高职“双困生”的心理健康程度,进而帮助高职“双困生”清晰生涯目标,充分增强自我动机,加强生涯决策能力,切实提升职业成熟度。     

高职学生职业素质教育的“三步走”策略

本文从高职应用型人才素质培养的角度,在总结实践经验的基础上,提出了通过开展思想政治教育提高学生职业素质的"三步走"策略,对高职院校全面实现人才培养目标有一定借鉴意义。     

台湾教师分级制度“久悬未决”现象探析

良好的教师分级制度能激励教师提高自身专业素养,进而改进教育实践质量。20多年以来,我国台湾地区一直尝试在中小学推行教师分级制度,然而始终未能正式付诸实施。台湾教师分级制度的漫长酝酿过程大致分为倡议阶段、研拟阶段和试行阶段。导致台湾教师分级制度"久悬未决"的主要原因是政府支持力度不够,学校管理者担心滋生不良校园文化,教师具有较强保守心理,家长面临两难选择。     

中职“职业素养教育模式研究”

文章提出中职校要像抓专业知识和专业技能的显性素养那样，狠抓隐性素养的提升，补长中职生职业能力的“短板”。铸造出有优秀职业素养的中职生。提升中职生的隐性素养，不是靠“讲”出来的，而是在“实践活动中提升，学习过程中积累，潜移默化中养成”的。     

在高职“思想道德修养和法律基础”课中加强职业素质教育的思考

"思想道德修养和法律基础"课是一门用马克思主义理论指导大学生成长成才的课程,其教学内容融合了职业素质教育的相关内容,而职业素质在高职学生成长成才中起着十分重要的作用。在"基础"课中加强职业素质教育,突出职业素质教育的主要内容,有助于实现高职人才培养目标、提升学生的职业素质、提高"基础"课的实效性。     

“象征性活着”:彝族“久毕且”文化内涵浅析

“久毕且”(活送灵)是彝民族灵魂学说中最为独特与经典的生死表述,是彝民族对生死哲学的独特解答.“久毕且”老人坦然地面对并接受自己的“死亡”,在神圣与世俗的场域自我定位.文章对“久毕且”文化内涵进行浅析,认为其实质体现为“象征性活着”.     

“80后”辅导员的职业素质培养研究

随着高校师资队伍的不断扩充,越来越多的"80后"毕业生已参加到大学生辅导员队伍中来。作为改革开放后成长起来的"80后"辅导员,他们的成长和培养面临着不少困难,针对"80后"辅导员的特点,有必要对"80后"辅导员进行职业素质培养。本文主要研究了"80后"辅导员职业素质的现状、"80后"辅导员应具备的职业素质及培养"80后"辅导员职业素质的创新举措。     

“工匠精神”视域下的高职院校职业素质教育

以"工匠精神"为核心来组织实施职业素质教育,既是当前我国社会经济发展的需求,又是高职院校加强职业素质教育的需要,更是提升高职学生职业能力的需要。"工匠精神"是职业技术、职业思维、职业道德三者的有机统一。高职院校要转变人才培养理念,以培养"工匠精神"作为职业素质教育的目标,构建人才培养体系与校园文化体系。     

“团体心理辅导”在“思想道德修养”实践课中的应用研究

文章从三个方面阐述了实践教学是“思想道德修养”课的必然选择,并提出将“团体心理辅导”活动运用到“思想道德修养”实践课中应采取三个步骤。实践证明,“团体心理辅导”实践教学对提高“思想道德修养”课的质量有明显的促进作用。价值突出。     

灵动的初中音乐课堂从“清”、“调”、“补”开始

儒家曰:"乐所以修内也"、"乐者,德之华也"。强调用音乐提高内心修养。为此,笔者对本校学生发放"寻找你心中的歌"问卷,真实了解学生的音乐素质、喜好的音乐、向往的音乐课、对音乐教学状况的评价等方面情况。本文笔者借助博大精深的中医文化阐明"清"、"调"、"补"是灵动有效的初中音乐课堂教学,全面提高学生音乐综合素养,进行素质教育促进全面发展的三部曲。     

驳冈崎久彦的“台湾分离论”

冈崎久彦的台湾分离论系日本右翼知识精英形形色色既详细又具体的分裂中国方案之一,集中暴露出重新染指台湾的企图。冈崎通过渲染两岸统一将使美国的影响力衰退等所谓严重后果,处心积虑游说美国政府深度介入台海事务;通过虚构两岸统一将导致日本西南航线被封锁和东南亚大市场丧失等所谓最坏事态,不遗余力敦促日本政府采取配合美国行动的干预政策;通过别有用心兜售率先承认台湾独立(上策)、率先成为台湾加入联合国的提案国(中策)、维持现状(下策)等所谓台湾三策,千方百计诱使中国吞下台独苦果。在台独势力与日本右翼势力内外勾结的新形势下,就日本国内的分裂中国研究动向予以密切关注和跟踪研究,当属必要。     

网络时代与“学”、“研”、“教”三位一体教学模式

网络时代的到来改变了人们的生活方式,也必然会带来教学理念的变革。以学生探究式学习和研究为中心,以网络资料库、电子期刊与网络互动式学习平台的利用为手段,探索学生"学"、"研"、"教"三位一体的教学发展模式对于建立现代教学体系具有重要意义。     

关于举办全国第二届“体验式团体教育模式”论坛暨体验式班会、家长会、课堂教学大赛的通知

各幼儿园、中小学、职业学校:“体验式团体教育模式”研究将心理学运用于学校教育教学和管理之中,有助于培养学生积极心理品质,预防和调适学生不良心理状态,加强教师心理资本建设,推进课堂教学改革,提升班会和家长会品质,优化学校心理生态建设。2013年全国首届“体验式团体教育模式”论坛暨体验式班会、家长会大赛成功举办。为了进一步推动学校心理学在教育教学领域的研究与应用,促进体验式团体教育模式各个实验学校的发展,优化教育教学,帮助师生成长,促进教育工作者、心理学工作者的学习交流,由《中小学心理健康教育》杂志社、秦皇岛市本会团体心理咨     

高职院校学生专业社团活动“人”“财”“地”联动模型构建研究

高职教育的核心任务在于培养学生的职业素质,而新形势下蓬勃发展的专业社团活动成为了培养学生职业素质的重要途径之一,这为职业素质研究开辟了一个崭新的角度:本文将以专业社团活动为切入点,围绕制约其职业素质培养功能发挥的"人、财、地"三大主要问题,运用系统解决问题的思路,构建学生专业社团活动的"人、财、地"整合联动模型,探索提升高职院校学生专业社团活动的职业素质培养功能的对策。     

“各（格）”、“至”、“到”的演变与更替

通过对表“来、到达（处所）”义“各（格）”、“至”、“到”的考察,认为商周口语中,“至”已占绝对优势,至于金文“各”用例较多,显然是由于金文典雅庄重的风格所致。“到”是“至”的分化字,《诗经》中虽已出现,但用例罕见。传世文献中,“到”和“至”的竞争历时很长,但在秦汉口语性很强的出土文献中,“到”的优势已然显现。     

浅析高校“双肩挑”青年教师应具备的能力、素质和职业精神

高校“双肩挑”青年教师扮演着教育者、管理者、服务者的多重角色。从事教学和管理工作的实际，要求他们具备较高的思想水平和政治觉悟、合理的知识结构、较强的学习能力、良好的统筹协调能力和敬业精神。只有具备了这些条件，他们才能将“三育人”贯彻到实际工作当中。     

金领职业之“点金术士”——未来的风险投资家

风险投资家在西方被称为“点金术士”。风险投资家是一群高素质、敢冒风险,同时具有超乎寻常理性的投资家与企业家,是风险投资链上的灵魂人物。风险投资已成为我国经济领域里一道无可争辩的亮丽风景。要成为一名风险投资家,在我国要有“通才”的基本素质。     

现代汉语“了”、“着”、“过”的相关研究综述

对20世纪80年代以来汉语界及对外汉语教学界对"了"、"着"、"过"的相关问题研究成果进行全面细致的梳理,主要分为现代汉语本体研究、汉外对比研究及对外汉语教学研究,同时指出这些研究所反映出的问题。