丽水地区水生维管植物检索表

作者通过对丽水地区水生维管植物的调查,根据各植物特征作成检索表。     

检索表式观察法在生物教学中的实践和探索

在中师生物教学中,采用检索表式观察法,指导学生通过“观察→比较观察→抽象概括→实践运用”四个步骤探求生物形态结构和生理功能的异同,可以收到良好效果。     

改革检索表的教学模式强化检索表的实践教学

检索表在生物界有着广泛的应用，是生物类学生学习分类之前必须掌握的基本理论和技能，实践表明：此部分的教学模式应进行改革，应由重点在理论教学没有专门的实验教学的模式向重点在实践教学的模式转变，与单纯的理论教学相比，检索表的实践教学将收到事半功倍的效果，在植物学实验教学大纲中应强调检索表实践教学的重要地位。本文对检索表的实践教学进行了探讨，收到了良好的效果。     

植物定距式检索表编制的技巧

给出了植物定距式检索表编制的技巧，使学生能较好地掌握此方法。     

三明师专北区校园木本植物调查及检索表编制

文章对三明师专木本植物作初步系统调查,并在此基础上编制了分种检索表,为植物学教 学提供第一手资料。也为校园环境进一步建设和美化提供有益参考。     

校园绿化中植物配置实践的探索

本文结合九江学院绿化的实例,探讨了生态校园的植物配置原则、植物选择、配置手法及配置中应关注的问题,阐明了完美的植物景观设计必须具备科学性和艺术性高度统一,从而创造出美的环境。     

"走近校园植物"的教学实践与思考

1设计思路 1．1选材与学情分析随着上海市生物课程改革的不断推进，以学生发展为本的教育理念正日益深入人心。作为实验学校，我们已在六、七年级率先使用了新综合科学。然而作为生物学教师，我们不难看出这个年龄段的学生在这方面知识的学习有所削弱。尽管八年级有了《生命科学》，但随着升学的临近，加上来自社会、家庭等多种压力，学生已没有更多的精力和兴趣在生物学上多下功夫。根据教育心理学的原理知道，     

非生物学专业植物分类检索表实验教学改革探讨

本文结合非生物学专业植物分类检索表实验课程教学的改革,从实验预习、实验教学模式、实验教学方法、实验考核等方面作了新的探索,收到了良好教学效果.     

河西走廊水生维管植物分种检索表

本文对甘肃河西产水生维管束植物38种（挺水植物24种,沉水植物10种,浮叶植物3种,漂浮植物1种,分属16科26属）列了检索表,并在括号内记载了所属科及分布区域,为检索和开发该资源提供依据．     

峨眉山常见杜鹃花属植物分种检索表

杜鹃花属植物是杜鹃花科中种类最多、最富特性的一个大属.全世界约1000种,我国600余种.位于四川盆地西南部的峨眉山具有丰富的杜鹃花属植物资源.通过实地考察、鉴别和查阅相关资料文献,峨眉山常见杜鹃花属植物有35种,包括了1亚种和4变种,分为4亚属4组9亚组.目前对峨眉山杜鹃花属植物的调查研究还很少,并且没有对分种检索表的研究.因此,根据物种形态特征,编制了峨眉山常见杜鹃花属植物分种检索表,以期达到帮助鉴定识别和保护野生杜鹃花属植物种质资源的目的.     

校园植物与写作教学

很少有人会去关注校园植物。一般情况是这样的：人们从一棵树或一丛花旁边走过，不会有什么感觉，走过就走过了，没有人会去思考那些花花草草与写作有什么关系。这是非常可惜的。     

植物生物学实践教学探索与改革

通过分析植物生物学(Plant Biology)实践教学存在的问题,采取了一系列措施对植物生物学实践教学进行探索与改革,形成了自身鲜明特色的实践教学体系.通过修订教学计划、整合教学内容、转变教学理念、改进教学手段、加强实验室和基地建设、调整考核制度,突出了学生主体地位,提高了学生积极性和创造性、实践技能与动手能力,取得了良好的教学效果.     

植物病理学课程教学探索与实践

针对现阶段植物病理学课程教学过程中出现的问题和存在的困难,在教学内容安排和教学方法的实践上进行了有益的探索。为激发学生的学习兴趣,进而提高该门课程的教学质量,主要从理论教学的内容及安排、教学团队的配备、实验教学的改革和教学实习的时间等方面进行了一些尝试,获得了较好的效果。     

基于SRTP的校园生态实践教学的探索与实践

大学生科研训练计划(SRTP)作为高校提高实践教学质量的重要手段,在培养创新型、研究型、综合型学生方面起到了积极作用.风景园林专业在人才培养方面的要求越来越高,要培养基础扎实,实践能力强的综合性人才.针对目前教学现状存在实践课时分配少、理论知识传授有限及教学缺乏连续性的问题,以校园生态实践教学为例,提出了基于SRT...     

编制细胞分裂图分期检索表的尝试

图解是对有关生物学知识的形象化说明,在涉及细胞有丝分裂、减数分裂的识图题中往往要求确定某图属何种分裂的哪个时期,学生对这类试题往往是无从下手,胡乱猜填答案,结果造成错误。教学中,笔者采用编制细胞分裂图分期检索表的方式,以帮助学生理清思路,明确解答该类试题的方法步骤。 一、编制检索表的特征选取 细胞分裂的过程主要是指染色体的复制和染色体数目的有规律性的变化过程,以及与此相关的着丝点、纺锤丝、纺锤体的变化过程。例如,减数第一次分裂主要是经过同源染色体的联会、四分体的形成和同源染色体的分离,结果是染色体数目减半;在有丝分裂中,虽然细胞内存在成对的同源染色体,但无同源染色     

校园植物资源与药用植物学教学策略

针对药用植物学直观性、实践性强的学科特点,在理论和实践教学的各个环节充分利用校园植物资源开展教学活动,是激发学生学习兴趣、取得良好教学效果的有效途径。     

校园植物信息化在《植物学》教学中的应用

植物学是一门实践性很强的学科,也是高等院校农学、林学、生物学等专业必修的一门专业基础课,该课程的学习直接关系到学生对后续专业的学习兴趣。因此,我们在《植物学》教学过程中,通过引导学生自己采集、观察大量的新鲜植物,拍照获取植物信息;建立开放的校园植物网络信息平台,让学生自主完善和更新校园植物信息;鼓励他们参与大学生创新项目训练和开展科学研究,做校园植物的文化传播者。通过对校园植物的数字化采集、管理和应用不但可以让学生快捷、全面地了解校园植物动态,理解和掌握植物学的有关理论知识,还可以让校园植物成为展现校园文化的重要窗口,有效发挥校园植物在生态、文化、教育及科研方面的作用。     

校园植物在植物学教学中的应用

植物学是一门实践性动手性很强的学科,生动鲜活的植物材料与标本是良好教学效果的重要保障。校外实习时间有限,充分利用校园植物资源,课堂内外相结合,把校园作为实习和实验基地,全面挖掘校园植物的教学价值,能为学生观察与识别植物提供最直接的素材,及时地、最大限度地为植物学的教学和实习提供反复实践的机会,教学效果显著。     

植物生物学实践教学创新性探索与研究

加强植物生物学实践教学改革,培养应用型创新人才,是植物生物学课程的培养目标.通过规范实验教学、整合实验内容、发挥教学基地功能、规范实习实训大纲、建立第二课堂、科研促进教学,教学与科研并重等方面对植物生物学实践教学进行了探索与研究,以期激发学生学习植物生物学的兴趣,提高教师教学质量,提高学生综合应用能力.     

“校园植物调查”的教学设计

在本节的教学中,引导学生调查校园内植物的类型,学会做调查记录,认识校园植物对校园环境的作用及与人的密切关系。