批评与惩罚的艺术

教育部出台的《中小学班主任工作规定》第十六条明确指出：“班主任有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”所谓“采取适当方式”,就是要研究批评与惩罚的艺术。     

绿色批评与心理惩罚

批评是使人正视自己的缺点错误，以求不断进步的锐利武器。绿色批评则是以人为中心，以师生之情唤起学生真心的“悔”，使学生感到教师对他的关怀和尊重，最终达到“无为而治”的一种教育方式。     

教育中的批评与惩罚

<正>自新课程实施以来教师一谈到惩罚学生就畏首畏尾,面露难色,甚至回避。面对学生我们现在除了鼓励、表扬之外就是赏识。我并不否识赏识教育有利于培养学生的自尊心与自信心。学生自尊心与自信心的培养只是我们教育的一个方面,学生的受挫能力,面对失败,面对批评的能力又从哪里来?学生的自我教育又     

表扬·批评·惩罚

常听同事抱怨,当今学生真让你读不懂。表扬不是,批评不是,惩罚更不敢。唉,当教师真难,难于上青天哟!我理解同行的万般感慨,自己也感同身受嘛!不过,我时常反视自己,老是抱怨也不是事。不是说只有不好的教师,哪有不好的学生。换位想想,便会对学生多一分理解。社会在变,教育环境也在变,教育对象接纳新信息比我们快,而我们仍按步     

绿色批评与心理惩罚

批评是使人正视自己的缺点错误,以求不断进步的锐利武器。绿色批评则是以人为中心,以师生之情唤起学生真心的“悔”,使学生感到教师对他的关怀和尊重,最终达到“无为而治”的一种教育方式。它像一束阳光照亮学生美好的内心世界;它像一缕春风吹拂着学生的心灵,抚平学生失败的忧虑;它像一泓清采浸润着学生的精神世界,给学生的健康成长提供必要的养料。绿色批评提倡:理解、关爱、宽容和     

批评·惩罚·体罚

受西方评价理念的影响,表扬和鼓励在基础教育中受到推崇,而批评、惩罚和体罚则“集体失语”,导致人们对批评、惩罚和体罚等概念的混淆。但在中国的文化环境当中,一味照搬西方评价理念并不可取,更何况这一理念本身还未经检验。在中国的基础教育中,恰当的批评和惩罚是必须的,这需要对批评和惩罚的范围做出准确的界定,并明确行为规范。     

批评与惩罚是必要的

在思想教育中,批评与惩罚是同表扬与鼓励相辅相成的。批评与惩罚可以使学生知道什么是正确的,什么是错误的,懂得不能再做错事和坏事的道理。批评与惩罚运用得当,还有助于良好     

论批评与惩罚的艺术

批评和惩罚是教师对学生进行教育的重要手段,要讲艺术。本文对实施批评和惩罚教育时要注意的问题,以及怎样进行批评和惩罚教育进行了阐述。     

正确运用批评惩罚的手段

对幼儿进行批评惩罚，就是对幼儿所表现出来的不符合教育者所预期的认识或行为进行否定性评价的过程。也就是将幼儿的不良行为与某种不愉快的或惩罚性的刺激结合起来，多次重复出现，使幼儿以后在类似情景或刺激下，该不良行为的发生频率降低，甚至消除。     

家庭教育中的批评与惩罚技巧

在日常生活中,每个人都会犯错,孩子犯了错却最有可能招致批评,为什么呢？因为父母的目光总是跟随着孩子,孩子的一举一动都逃不过父母的关注。记得小时候有一次吃饭时我不小心打了一只碗,被妈妈狠狠骂了一通,屁股还被扇了一巴掌。吃完饭妈妈收拾碗筷一时没拿稳,又一个碗从桌上滑落打碎了,她悄悄地把碎片收拾了,我在角落里看见了不敢吭声,家里其他人也没说她什么。当时我想,等我长成了大人,犯错就不用挨罚了。     

说“虎妈” 话“狼爸”——惩罚式家庭教育笔谈

本文以中国大陆近年来出现的"虎妈"、"狼爸"等极端家庭教育案例为典型样本,论述惩罚式家庭教育之弊端。作者以中国传统家庭文化中的负面成分、媒体社会责任异化及社会规制缺失为视角,指出惩罚式家庭教育与人的自然和社会发展相背离,是非人性化的暴力教育模式,不足为范。     

"绿色惩罚"例话

教师对学生的种种问题行为所采取的"绿色惩罚",首先需要教师自身有良好的心理 机制,建立起稳定的心理基础。教师的某种心理状态一定是在和学生及教育环境的相互作 用下产生、发展和变化的,教师必须建立稳定、积极、热爱学生的心理机制,随时随地注 意学习,注意积累经验,运用教育机智,来适应变化多端的学生行为变化。其次,要树立 正确的教育观,以平等精神对待学生,化解矛盾春风化雨,不着痕迹;情感交流畅通无 阻,双向流动,使对学生的教育达到一个崭新的境界。     

"绿色惩罚"例话

教师对学生的种种问题行为所采取的"绿色惩罚",首先需要教师自身有良好的心理机制,建立起稳定的心理基础.教师的某种心理状态一定是在和学生及教育环境的相互作用下产生、发展和变化的,教师必须建立稳定、积极、热爱学生的心理机制,随时随地注意学习,注意积累经验,运用教育机智,来适应变化多端的学生行为变化.其次,要树立正确的教育观,以平等精神对待学生,化解矛盾春风化雨,不着痕迹;情感交流畅通无阻,双向流动,使对学生的教育达到一个崭新的境界.     

绿色“惩罚”例话

学校该不该对学生实施惩罚,如 何对学生实施惩罚? 这是当今 大力提倡“成功教育”“主体教育”“赏识教育”背景下教育界讨论的热门话题。就教育惩罚这个问题,笔者认为,合理的惩罚制度不仅是合法的,也是必要的;合理的惩罚有助于学生形成坚强的性格,能培养学生抵抗、战胜诱惑的能力;合理的惩罚能教给学生衡量自己行为对错的标准,也是激励学生上进的一种手段。对于如何处理学生的种种问题行为,教育界已有许多典型的范例,这种“绿色”惩罚充满了丰富的教育哲理和人文情怀,值得我们思考和借鉴。 一、用人性的感化让学生翻然醒悟 无论是…     

绿色『惩罚』例话

学校该不该对学生实施惩罚,如何对学生实施惩罚?这是当今大力提倡"成功教育""主体教育""赏识教育"背景下教育界讨论的热门话题.就教育惩罚这个问题,笔者认为,合理的惩罚制度不仅是合法的,也是必要的;合理的惩罚有助于学生形成坚强的性格,能培养学生抵抗、战胜诱惑的能力;合理的惩罚能教给学生衡量自己行为对错的标准,也是激励学生上进的一种手段.对于如何处理学生的种种问题行为,教育界已有许多典型的范例,这种"绿色"惩罚充满了丰富的教育哲理和人文情怀,值得我们思考和借鉴.     

鸡说狗话和狗说鸡话

在一个美好的日子里,小鸡和小狗成了好朋友。过了一个月、两个月……他们分别学会了对方的语言。     

说蚂蚁话

宁宁和小红常常蹲在地上看蚂蚁来来去去搬东西,看它们见面时摇摇触角碰碰头,好象在说话。但说话该有声音呀,宁宁他们还真的跪在地上,俯着身子,仔细去听。可是听了半天,也听不到蚂蚁的说话声。蚂蚁说话没有声音,小红觉得     

说完整话

语言课上,杨老师引导孩子们学说："我正在做某事"的句型。在幼儿进行一系列操作活动时,杨老师逐一询问小朋友："你正在干什么呢？"杨老师强调要说完整话,孩子们却无一例外地回答"在看书""在玩玩具""在......"没有一人按要求说完整话。您认为这是为什么呢？怎样做更好呢？来稿在600字以内,请在11月1日前寄到。信封上标明"一月话题",以便编者及时收启。说完整话