浅谈提高初中物理课堂教学质量的几个要素

提高初中物理课堂教学质量,是许多教师和教育工作者极为关心和研究的问题,多年的教学实践表明,提高物理课堂教学质量总结以下几个要素.一、注重物理概念、物理规律的教学物理概念、物理规律是中学物理基础知识中最重要、最基本的内容.如果教师在教学过程中,对物理概念、规律的教学不够重视,方法不够得当,讲解不够清晰,就会     

浅谈物理概念和物理规律的学习

中学物理教学过程中的重点和难点是让学生能够了解以及掌握物理概念和物理规律。其中物理概念和物理规律是物理的精髓,如果我们把物理比作高楼大厦,那么物理概念和物理规律就是构成这座大厦最基本的框架。所以作为教师对于如何教好学生对于物理概念和物理规律的理解,是关乎学生们能否学好物理、能否形成创新能力、能否建立科学的研究方法和情感态度价值观的重要问题。     

认识的阶梯——浅谈小学科学的物理概念、规律的教学

科学中物理概念、物理规律是物理基础知识中最重要、最基本的内容,在科学教学中使学生形成清晰的物理概念,准确地掌握规律,充分发展智力、能力,是教学的核心问题。     

新课改物理概念和物理规律教学的反思

物理概念、物理规律是中学物理知识中最基础、最重要的内容。本文从五个方面针对加强物理概念、规律教学,提高物理课堂教学效果进行探讨。     

物理概念形成点滴谈

物理概念不仅是物理基础知识的一个重要组成部分，也是构成物理规律和公式的理论基础．必然地物理概念的教学就成为物理知识教学的最基本最重要的内容之一．     

浅谈初中物理教学中概念的建立和规律的形成

物理概念和规律是构成物理知识的基本元素,物理概念和规律教学在初中物理教学中处在核心地位,建立概念和形成规律是一个由具体到抽象,再由抽象到具体的十分复杂的认识过程。本文试图从物理概念的建立和规律的形成,谈谈在初中物理概念和规律教学中的一点做法和体会。     

物理概念和规律的教学体会

物理概念和规律是构成物理知识的基本元素,是反映物理现象和过程本质属性的思维形式。物理概念反映了大量物理事实及复杂物理现象中最本质的、最抽象的东西。在初中物理教学中,     

初中物理概念规律教学浅探

物理概念和规律是构成物理知识的基本元素,因此,物理概念和规律的教学在我国初中物理教学中亦处于核心位置。物理概念的建立和物理规律的形成是从具体到抽象,再由抽象到具体的复杂过程。     

浅谈电功率概念的建构

物理教学是以物理现象、事实、概念、规律为主要内容的,其中物理概念是物理规律的基础,也是初中物理教学的核心内容。如何使学生形成、理解和掌握物理概念,进而掌握规律,并使他们的认知能力在这一过程中得到发展,是中学物理教学的核心问题。笔者以电功率概念教学为例,浅谈初中物理概念的建构。     

注重物理概念教学 培养学生思维能力

物理概念和规律是中学物理知识中最基础、最重要的内容。使学生形成概念,掌握规律,并使他们的认识能力在形成概念、掌握规律的过程中得到充分发展,是高中物理教学的核心问题。本文结合课堂教学实践,就如何开展高中物理概念教学进行探讨。     

中学物理习题教学初探

物理教学的目的,就是要教会学生理解物理概念,掌握物理规律,解决具体问题。因此,学习物理离不开物理习题,它是物理教学的一个重要组成部分。物理教学主要分三个部分:概念与规律教学,实验教学,习题教学。概念与规律教学和实验教学有课本和"教参"为依据,容易做到科学性,习题教学要靠教师     

《品德与生活》教学中的作业设计

物理教学的主体内容就是要搞好概念和规律的教学,而物理概念和规律的教学必须以实验作引探。因为实验是物理研究的一个重要方法和手段,也是物理教学的重要内容。实验的趣味性可以激发学生学习物理的兴趣,实验的直观性可以加深学生对物理概念和规律的记忆,实验的导向性可以启发学生主动思维,实验的可信性可以强化学生对概念和规律的正确认识。     

初中物理应重视概念的教学

物理概念是客观事物的物理本质属性在人们头脑中的反映,是物理规律的深层抽象。如何使学生理解、掌握物理概念,进而深层全面理解物理规律,这是中学物理教师在教学中经常面临的一个问题,也是物理教学能够取得成功的关键。     

物理学习应重视概念学习

物理概念和规律是物理学习的基础,而物理概念是物理规律学习的基础,因此在物理学习中应重视物理概念学习。物理学中关于某个物理量的定义,则是关于物理概念的最基本、最概括、最实质的内容。因此,在物理概念学习过程中应该深入挖掘物理定义中所隐含的知识,对学生理解、掌握这些物理概念会起到事半功倍的效果。笔者在教学过程中,发现这样一个现象。物理学习成绩比较好的学生,在物理概念的理解上一般都比较深入,甚至有一些自己的想法,不同于老师所讲授的适用于大部分同学的理解方法。本文借助功的概念和一道恒力做功的题目,尝试从不同学生的不同解法中,来分析不同学生对物理概念不同程度的理解。     

对高中物理概念教学的思考

物理概念不仅是物理基础知识的重要组成部分,而且是形成物理规律,建立物理公式和完善物理理论的基础和前提;不仅是物理教学的重点、难点,而且是物理教学成功的关键。大纲明确指出：教学中要重视引导学生学习基本概念和基本规律的广泛应用。而物理概念的抽象性及高中生认知结构中的一些缺陷,构成了学生学习物理概念的障碍。如何在新课标的背景下进行概念教学呢？我认为应该从概念的引入、形成、巩固三个方面进行思考。     

重视物理概念、规律的教学培养学生的思维能力

物理概念和物理规律的教学是物理教育的核心。在物理教学过程中要重视对概念和规律的形成过程、物理意义和应用能力的锻炼和培养。     

高中物理如何进行“概念”教学

物理概念和物理规律是中学物理教学的重点目标,从某种意义上说,物理概念相对更重要,而在物理概念教学过程中渗透物理思想,是提高高中物理教学效率的最佳途径。     

物理教学中的悟理与务理

在传统的物理教学中．对物理学的概念、规律教学的标准主要是放在讲清内涵，即它的物理内容和物理意义；讲清外延，即它的使用条件和范围：讲清相关概念、规律间的联系和区别。这种教学方法，注重的是教学的状态，着眼的是教学的结果，而忽视了教学的过程。这种教学方法，忽视了物理概念、规律的形成和发展的过程及方式．这就削弱了对学生思维方法的教学及能力的培养。物理学具有较强的规律性、逻辑性。有些公式学生容易混淆，造成记忆错误，这些重要的、难懂的概念、规律，一直是部分学生学习的严重障碍，也影响了他们学习物理的兴趣和进取精神。     

浅谈物理概念教学——以匀变速直线运动教学为例

物理概念是物理规律的基础,学生认识物理规律是从物理概念的形成开始的。现以匀变速直线运动规律的教学为例谈谈对物理概念教学的一些认识,以达到触类旁通的目的。一、物理概念的引入要显性化物理概念的建立是为了解决某个物理问题,并且     

高中物理概念教学浅议

物理概念是集中反映物理现象和过程的本质属性的思维形式。是物理知识的大门，正确地形成物理概念是掌握和应用物理规律、理论的前提和基础。因此。加强概念教学，是学生掌握知识和发展能力的关键。是物理教学的重要环节。那么，如何加强概念教学呢？下面谈点粗浅体会。