教会学生“读书”

语文难教难学，这似乎成了师生们的共识。其实，古今许多名人和语文界老前辈早有所指点，那就是以“读”为本，语文课就是要教会学生“读书”。叶圣陶先生说过，“所谓阅读总得读”，“阅读是吸收，写作是倾吐”。语文教学以其学科特点决定了“读”的重要作用，教学中要以“读”为主，以“读”带讲，甚至以“读”代讲。教师要充分利用课堂４５分钟，精心指导学生阅读课文，激发学生“读”的积极性，使他们从自觉地“读”，达到会读、爱读、多读、广读。一是会读书。读书跟做别的事情一样，一定要有一个规矩，所谓“没有规矩，不成方圆”。要…     

读书漫谈

我呢,冒着丢面子的危险,却只好老实承认：我把相当大一部分时间用来读书了。我的生活,可以说是在与别人思想的深交中度过的。我情愿让自己淹没在别人的思想之中。除了走路,我便读书,我不会坐在那里空想——自有书本替我去想。     

漫谈承诺

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，其中规定初中阶段的课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。同时，《新课标》还推荐了大量的课外读物。可见，语文课程改革者对语文课外阅读是极为重视的。指导学生开展课外阅读也就成了     

让学生都成为“读书高手”——一个语文教师指导学生读书的实践

阅读是语文教学的重要组成部分。语文教师在语文教学中，要寓教于“趣”、寓教于“活动”．根据小学生的特点，树立榜样，以身作则，随机进行阅读指导。     

学生读书的“三规”“五戒”

常有人问我是如何指导孩子读书的。这确实是个问题。如今的书不是少，而是多得几近泛滥且鱼龙混杂，而孩子的时间是有限的，大多数时间又被繁重而无奈的学习、考试所牵走(孩子一般比我们大人都忙)，为孩子选择有用又有益的书来读，是每个家长都会重视的事情。并非开卷有益，我同意这样的说法，要将这     

让文学伴随您一生

名作家赵丽宏说过，一个人“如果对学一无所知，而想成为一个有化修养的现代明人，那是不可想像的。     

漫谈读书

我们现代人读书真是幸福。古者，“著于竹帛谓之书”，竹就是竹简，帛就是缣素。书是希罕而珍贵的东西。一个人若能垂于竹帛，便可以不朽。孔子晚年读《易》，韦编三绝，用韧皮贯联竹简，翻来翻去以至于韧皮都断了，那时候读书多么吃力!     

读书之乐

我们有没有过这样的思考：读书到底能获得什么？ 书中有丰富的精神食粮,那是自然不必说的。其实单就读书的过程而言,就有很多的乐趣。     

读书之乐

我读书向无计划,到书店里逛,要买什么书,亦是无主题．只要碰到与当时心情合拍的,就买下。若心情还在,又有闲暇．就一卷在手,叼根烟,跷个二郎腿,把手指头一行行移着看下去。若心情不在,或者买来的书束之高阁亦未可料。有些书买来四五年．翻都未去翻的情形也不是没有的。总之。我是个由兴趣的鞭子抽着向前走的人,在读书这件事情上尤是如此。     

怎样读书最有效

在“知识爆炸”的时代，各类书刊竞相问世，知识量迅猛增长，知识更新的周期日益缩短。若要学有所成，真正实现人生的价值，就应用最少的时间获得最多的有益知识，基于此，我整理了如下读书方法。如能认真体会其真正含义，并在学习实践中贯彻运用，定将收到意想不到的良好效果。     

请给学生一份“备读书单”

读书是每一个学生都很感兴趣的，尤其是课外书。当他们在欣赏自己喜爱的读物时，看那痴迷劲儿，真让人高兴。但是，在学生读书的过程中，我们也会发现这样一些现象：     

参读朱光潜

最近，重温朱光潜先生写给青年朋友关于学习写作的若干章，又细心地读了谢冕、曹轩等几位作家与中学生谈作的现场实录。虽然二相隔数十年，但放在一起思考既有意义又有意思。     

指导学生朗读 培养读书习惯

读书是学生学习语言、获取知识的重要渠道。所以在语文教学中要注重培养学生的阅读能力，使学生会读书，喜爱读书，从书中寻找知识，寻找真理。张因若先生曾说“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。读懂的过程就是阅读能力形成的过程，就是语感形成的过程，语言积累的过程”。因此，教师要指导好学生朗读，培养其养成良好的读书习惯.     

中学生课外阅读指导探微

课外阅读是阅读教学的重要组成部分。但在许多学校，中学生的课外阅读还基本上处于随意、无序、低效的状态。究其原因，恐怕就是没有指导或指导不得法。如何指导学生积极主动进行课外阅读呢?笔者经过两年的实践探索，认为指导中学生课外阅读应着力于以下几个方面：     

如何指导中学生开展语文课外阅读

新的《语文课程标准》对中学生阅读作了具体而全面的要求,同时对课外阅读也确立了明确的目标——“学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”。要很好地完成这些阅读任务,达到新课程标准所规定的要求,单是靠课堂教学的阅读训练是远远不够的。这是因为课堂教学的时间毕竟有限,新教材每册只有三、五十万字,所入选     

加强中学生语文阅读的指导

“教会学生学习”是现代教学理论的重要原则之一,其内涵是教给学生如何掌握知识,怎样学习,以达到培养能力和完善人格的目的。为此,教师要让学生掌握有效的阅读方法。一、整体阅读的指导整体阅读是从整体(综合)出发,分析篇章结构,再综合为整体,使学生对文章有整体的感受和理解,把握住课文的精要,学会实际的运用。如我在教《琐