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针对新时期基础教育的发展要求。教育部近日印发《中小学班主任工作规定》,在工作量、待遇以及教育学生等方面强化了班主任的权利,并从待遇方面加强了保障性规定。 相似文献
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针对新时期基础教育的发展要求,教育部近日印发了《中小学班主任工作规定》,在工作量、待遇以及教育学生等方面强化了班主任的权利。并从待遇方面加强了保障性规定。教育部基础教育一司负责人指出,针对一直以来班主任教师工作负担过重的普遍现象,《规定》要求:“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量,明确了班主任教师要拿出一半的时间来做班主任工作,并要求各地合理安排班主任教师的工作量,使他们有精力来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。” 相似文献
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随着新学年的到来,国家给工作在一线的班主任们备了一份厚礼。今年八月,教育部出台了《中小学班主任工作规定》,在工作量、待遇以及教育学生等方面强化了班主任的权利,并从待遇方面加强了保障。消息传出来后,广大中小学的班主任看好《规定》 相似文献
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《信息技术教育(陕西)》2009,(3):46-46
近日,教育部下发《中小学班主任工作规定》。其中提到班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。班主任津贴纳入绩效工资管理,在绩效工资分配中要向班主任倾斜。 相似文献
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最近,教育部出台了《中小学班主任工作规定》,我想《规定》的出台可能是鉴于有半数以上的教师不愿意当班主任;有大量类似“杨不管”“范跑跑”的现象。尽管《规定》是有的放矢,但我个人认为,《规定》的作用并不会像教育部所期望的那样大。 相似文献
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《基础教育改革动态》2009,(18):24-27
近日,教育部印发了《中小学班主任工作规定》(以下简称《规定》)。记者就《规定》发布的意义、《规定》的主要特点以及如何贯彻落实《规定》等方面采访了教育部基础教育一司有关负责人。 相似文献
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班主任教育学生不能凭个人的意志和独断,而要充分运用法律武器来指导自己的实际工作,教育学生的不良行为,使学生从小树立起遵纪守法的良好习惯。班主任在日常工作中要密切注意学生的"平等权、隐私权、名誉权、教育权、健康权、财产权"等几种权利,自觉维护学生的权利,真正实现"保护学生的合法权益是依法治教的需要",在工作中时刻规范自己... 相似文献
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2009年8月12日,教育部颁发了《中小学班主任工作规定》(以下简称《规定》),随即引起了新闻媒体和广大教育工作者的热议。而在新时代背景下,如何通过制度建设与配套措施来推动《规定》的具体落实,是关键所在。为此,本刊于近期组织召开了“关键在落实——《中小学班主任工作规定》研讨会”,希望通过研究层面的专家引领、管理层面的制度构建、业务层面的实践推进以及优秀班主任自我认知的体悟交互,为《规定》的进一步落实建言献策,使得广大一线班主任以及教育工作者真正受益,从而推动班主任工作的长足发展。 相似文献
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2009年8月12日,教育部下发《中小学班主任工作规定》,该规定第十六条指出:“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”这一规定引发了一系列关于“批评教育”的热议。有人认为班主任批评权本来就存在,无须再作规定;有人认为“适当”二字模糊不清,让人无从评判; 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(16):7-10
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,充分发挥中小学班主任教师在学校教育工作中的骨干作用,促进学生德智体美全面发展,现就进一步加强中小学班主任工作提出如下意见。 相似文献
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教育部出台《中小学班主任工作规定》(简称《规定》),不少人认为这是对班主任工作的认可和保障。教育部在解读《规定》时历数四大亮点:明确了班主任工作量;提高了班主任经济待遇:保证了班主任教育学生的权利;强调了班主任在学校中的重要地位。 相似文献
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以前每学期开学,不少校长都会为班主任的人选而犯愁,不少教师因为班主任工作压力大、工作任务重且津贴补助少而不愿做班主任。如今,教育部出台的《中小学班主任工作规定》让一部分班主任高兴起来了,却也让一部分教师高兴不起来,对班主任工作规定进行了针锋相对的辩论。 相似文献
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8月12日,教育部印发的《中小学班主任工作规定》中提出:“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”批评教育学生本来就应该是班主任和所有教师的一项基本工作、 相似文献
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教育部近日下发的《中小学班主任工作规定》中提到,班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半,计入教师基本工作量。班主任津贴纳入绩效工资管理,在绩效工资分配中要向班主任倾斜。 相似文献
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教育部出台的《中小学班主任工作规定》,似乎给了班主任一把“上方宝剑”,一剂兴奋剂:给了班主任管理学生的权利,增加了班主任的待遇。这的确是件高兴的事,不管人们对此规定如何理解,但《规定》中说“班主任教师可采取适当的方式对学生进行批评教育”,我可以这样理解:班主任在管理学生时不再是不敢管,不愿管,而是有权利管,有权利有责任批评教育学生。 相似文献