培养学生实践能力之我见

培养学生的实践能力是素质教育的核心内容。学生的实践能力体现在能从不同的角度出发,发现实际问题中的数学本质,并运用所学知识解决实际问题的一种能力。在小学数学教学中,可通过将数学知识与生活联系起来,重视课堂上的动手操作,营造活跃的课堂氛围等措施,培养学生的实践能力。     

学生语文实践能力的培养之我见

语文是实践性极强的一门学科，应着重培养学生的语文实践能力，而要培养这种能力的主要途径也是语文实践。     

数学课堂教学培养学生实践能力之我见

学生学习的过程应该是在学到知识的基础上,能够应用知识解决问题,这实际上就是学生们学习新知识的最大价值所在,这个过程就是实践。数学学科特别是小学数学中的很多知识都源于生活,所以小学数学教学中一个重要的目标就是引导学生学会应用所学来解决实际问题,这不仅能培养学生学习数学的兴趣,也能使他们体会到学习数学的价值,所以小学数学教学中要注意培养学生的实践能力。     

历史学科培养学生实践能力之我见

实践能力是根据一定目的,运用已经掌握的知识和技能,产生出有社会价值或个人价值的产品的能力,包括对知识、技术的应用和创造,具体的方式与方法运用等实际本领。培养学生实践能力就是要让学生通过实践活动接触自然、接触社会、接触问题,为学生思考、探究、发现和创新提供最大的空间,发掘学生的创新潜能,弘扬学生的主体精神,促进学生的个性和谐发展,培养他们的创造个性,为将来成为具有时代特征的创新型人才奠定基础。培养学生的实践能力是基础教育改革的重要目标之一,在历史教学中如何培养学生的实践能力,是一个值得探讨的重要课题。一、历史…     

培养学生能力之我见

高考历史已从知识型考试转化为能力型的考试.作为中学历史教师在传授历史基础知识的同时,如何着力培养学生运用历史唯物主义的基本观点观察和分析问题的能力呢?一、培养学生对历史人物进行具体分析和恰当评价的能力历史是一个充满矛盾的错综复杂的发展过程,历史上一切人物的思想和行动,都离不开当时的社会条件,只有把历史人物放在一定的历史范围和阶级斗争的环境中进行具体分析,才能对各种各样的历史人物作出恰当的评价.方法是“阶段论”和“方面论”.评价的标准是看他们对历史的发展起进步还是消极作用.在教学中,我帮助学生把历史人物总结归类为6种类型.     

培养学生能力之我见

培养学生能力之我见张翠花在教学过程中，如果教师的劳动态度与学生学习兴趣、教师的教学方法与学生的思维能力、教师的知识水平与学生的求知欲望等关系协调一致，则教学相长；发生冲突，则严重影响教育效果和培养目标的实现。这就决定了起主导作用的教师必须时时刻刻注意...     

语文实践活动对学生能力培养之我见

语文是实践性很强的课程,指导学生在大量的实践中运用学科规律,培养学生独立完成任务、人与人交往、口语表达、学会管理与接受管理、搜集处理信息和资料的能力。     

学生说话能力培养之我见

语文教学的基本任务是提高学生理解和应用母语的能力,具体地说,就是提高学生听、说、读、写的能力.从系统论的观点来看,整体功能大于各局部功能的总和.     

培养学生观察能力之我见

培养和提高学生的观察能力,就要激发学生浓厚的观察兴趣,教给学生正确的观察方法,适度扩大观察范围,把观察延伸到课外,重视对学生观察能力的考查,引导学生在没有任何控制的条件下,通过各种感官,去观察、感知在自然界存在和发生的各种客观事物和自然现象,提高观察能力.     

高师学生能力培养之我见

师范院校培养目标是未来的合格的人民教师。要使我们的学生毕业后,都能胜任其本职工作,这就要求我们的教学工作者在传授系统的文化科学知识的同时,还要加强对学生能力的培养。本文认为应注重从以下几个方面入手,培养学生的能力。一、知识早餐———培养学生“说”的能...     

学生课外阅读能力培养之我见

<正>语文是基础性学科,它与我们的生活、工作、学习等息息相关。要提高语文能力,除了课堂学习,课外阅读也很重要。关于如何培养小学生的课外阅读能力,我个人有以下几点认识。一、激发学生课外阅读的兴趣早在两千多年前,孔子就提出了躬自厚而薄责于人以身立教,为人师表的教育思想。学高为师,身正为范。教师的态度和行为对学生     

培养学生综合能力之我见

正近年来,随着教育教学改革的深入发展,注重学生能力的养成已成为课堂教学的一项重要目标。很多教师从一味看重考试成绩的误区中走了出来,逐步意识到能力培养的重要性:如果整个社会大众的创新能力和综合实践能力不够强的话,那么我们的民族就会成为一个没有竞争力的民族,我们的国家也就不会成为一个具有强盛国力的国家。同样地,如果缺乏一些必备的能力,学生未来的生活、工作将举步维艰。因     

培养学生阅读能力之我见

在语文教学中,阅读教学是极为重要的环节,它是培养学生语文阅读能力的最有效途径。前苏联大教育家苏霍姆林斯基指出,在巾学生应具备的各种能力中,阅读能力居于首要地位,学生能否顺利地学习,“首先取决于它能否有理解的阅读,而学生智力的发展则取决于良好的阅读能力”。学一生的阅读能力对于现今学习效率的高低和今后学业成就的大小,亦有直接影响。从实际情况来看,也是如此。     

学生语感能力培养之我见

《语文课程标准》指出：＂语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。＂同时又指出,阅读教学＂应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考＂。因此,培养学生的感悟能力,发展语感,已成为小学语文阅读教学中的重要任务之一。那如何在阅读教学中尊重学生主体地位,培养学生的语言感悟能力呢？下面谈谈我个人的做法。     

培养学生观察能力之我见

写作是语文教学的重点,是学生语文能力的综合体现,而培养观察能力则是帮助学生提高写作水平的突破口。我们教师在教学中应教学生学会观察,把握观察与思考之间的关系问题等等,从而提高学生的写作能力和水平。     

培养学生估算能力之我见

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(2001年)在"课程实施建议"这部分提出"要加强估算,鼓励算法多样化",至今已有几年了,学生的估算能力到底怎样呢?前不久笔者对五年级一份数学测试卷进行分析时,结果不容乐观。如:(1)我的身高是1.52厘米,体重约是95千克。"袖珍"的个儿,"巨人"的体重。(2)五年级(2)班参加兴趣小组共有     

培养学生阅读能力之我见

<正>众所周知,培养学生阅读能力是语文教学的重中之重,每个语文教师都在着力培养学生的阅读能力。那么,怎么培养学生的阅读能力呢?我们不妨从以下几个方面去试试。     

培养学生阅读能力之我见

众所周知,培养学生阅读能力是语文教学的重中之重,每个语文教师都在着力培养学生的阅读能力。那么,怎么培养学生的阅读能力呢？我们不妨从以下几个方面去试试。