陕西省普通高中新课程改革实施方案

为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发〔2001〕21号)精神,自2007年秋季开学起,陕西省普通高中学校全面进入新课程实验。为了保证全省普通高中新课程实验工作的顺利进行,根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基〔2001〕17号)、《普通高中课程方案(实验)》(教基〔2003〕6号)和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》(教基〔2005〕6号)以及《教育部办公厅关于2007年推进普通高中新课程实验工作的通知》(教基厅〔2007〕1号)精神,特制订本方案。     

培智学校义务教育课程设置实验方案

根据《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的特殊教育课程体系的要求，设置培智学校课程。课程设置应体现先进的特殊教育思想，符合特殊教育的基本规律和特点，遵循智力残疾学生身心发展规律，适应构建和谐社会的要求，为智力残疾学生的全面发展奠定基础。[第一段]     

统一认识 坚定信心 积极稳妥地推进我区普通高中新课程改革工作——在全区高中新课程改革培训会议上的讲话

同志们： 为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神,按照教育部统一部署,全国普通高中新课程改革从2004年起陆续在各省市启动。为进一步深化基础教育改革,提高我区普通高中教育水平,     

福州市义务教育阶段课程改革经验总结

自义务教育阶段基础教育课程改革启动以来．福州市各级政府、教育行政部门和学校认真学习教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，按照各学科课程标准、省课程计划和《福州市基础教育课程改革方案》，加强领导，整合资源，精心组织培训．课程改革取得了可喜的成绩，积累了许多宝贵的经验。为进一步推动课程改革和即将启动的高中课程改革提供有益的可资借鉴的经验，对过去三年来课程实施的经验和做法做个小结。     

四川省义务教育地方课程实施现状调研报告

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》都强调课程对学校及地方的适应性．鼓励地方开发适应本地区的地方课程。四川省教育厅于2009年重新制定了《四川省义务教育地方课程实施方案》,在四川开发了“生活·生命与安全”、“家庭·社会与法制”、     

关于义务教育化学教材类课程资源开发与利用的几点思考

关注课程资源的开发与利用是新一轮基础教育课程改革的一项重要举措，《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出，为保证新课程的顺利实施，促进学生的全面发展，学校要积极开发并利用校内外各种课程资源。课程资源的建设问题已经成为我国基础教育改革所面临的一个崭新的课题。     

积极参与 勇于探索

自2004年秋季开始，我校根据亍夏教育厅高中新课程改革实验工作方案，开始进行高中新课程实验。学校深入贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，认真落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》，以求真务实的工作作风，扎实有效地开展工作。     

在调整中改革 在改革中完善——甘肃省临泽县中小学布局结构调整工作纪实

2003年以来，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出的“因地制宜调整农村义务教育学校布局”的精神，我县立足县域实际，遵循”科学规划、合理布局，规模办学、注重效益，实事求是、稳步推进“的原则，积极探索实施中小学结构布局调整工作。经过三年的不懈努力，目前，我县义务教育阶段中小学总数南106所调整为93所，7所乡（镇）的农村小学五、六年级学生全部到初级中学寄宿上学。义务教育阶段中小学教学班由2002年的713个调整为目前的626个。基本完成了全县义务教育阶段中小学结构布局调整任务。我们的主要作法：     

新课程改革需要“软着陆”

2001年6月8日，经国务院同意，教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的通知，掀起了新一轮课程改革。对《纲要》进行多角度的解读，有助于增加广大教师的理解力和执行力，让新一轮课程改革取得一定成效。     

济南市普通高中新课程改革实验工作实施意见

为贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，确保我市普通高中新课程改革实验工作顺利实施，根据教育部《普通高中课程方案(实验)》及山东省《普通高中新课程实验工作方案(试行)》的要求，特制定本实施意见。     

论新课程改革的“软着陆”

2001年6月8日，经国务院同意，教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的通知，掀起了新一轮课程改革。这个《纲要》专门在题目后写上“试行”二字，充分体现了中央政府实事求是的态度。现在，《纲要》已“试行”六年了，小学已经过一个周期，初中已经过两个周期了。应当以科学态度，认真总结“试行”的经验和教训。     

关于在全省开展基础教育新课程改革实验工作的意见

为了贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《开展基础教育课程实验推动工作的意见》的要求，省教育厅决定，从2002年秋季起，在继续搞好雁塔区国家级课改实验区工作的基础上，全省开展基础教育新课程改革实验工作。现就有关事项通知如下。     

课程资源：推进课程改革的重要支撑——访上海市教育学会会长张民生

课程资源是基础教育课程改革进一步向前推进的重要支撑，是保证基础教育持续发展的重要条件。随着我国基础教育课程改革的不断深入，课程资源建设与开发显得日益重要和迫切。为了进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》文件精神，促进基础教育课程资源开发与利用，教育部成立了以上海市教育学会会长张民生为总负责的国家基础教育课程改革项目“新课程资源质量标准及资源建设研究”项目组，对此项工作进行专业引领、行动推进。本刊记者近日采访了张民生同志，请他就该项目实施的背景、意义等问题作了回答。[编者按]     

与时俱进 扎实工作努力做好我省新课程改革实验工作——在全省基础教育课程改革实验工作暨通识培训会上的讲话

今天召开这个全省基础教育课程改革工作会议和课改通识培训会，目的有两个：一是组织大家共同学习贯彻《国务院关于基础教育改革和发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》以及传达教育部关于开展课程改革实验工作的有关精神；二是安排部署我省基础教育课程改革实验的启动工作，积极推进我省的课改实验。这次会议，得到了教育部基础教育     

聋校义务教育课程设置实验方案

根据《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，设置聋校义务教育阶段的课程。课程设置要落实科学发展观，坚持以人为本，体现义务教育的基本性质，遵循聋生身心发展的特点和规律，适应社会、经济和科学技术发展的要求，为聋生的持续、全面发展奠定基础。     

高师成教如何应对基础教育课程改革

2001年6月,教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布,拉开了建国以来第八次大型基础教育课程改革的序幕。经过三年的实验推广,到2004年初,全国绝大多数省份基本完成了义务教育阶段的课程改革。从2004年9月开始,山东、广东、宁夏、海南四省(区)为首批实验     

关于调整陕西省基础教育课程改革实验工作领导小组的通知

为认真贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《陕西省人民政府贯彻(国务院关于基础教育改革与发展的决定)的实施意见》，根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和省教育厅《关于在全省开展基础教育课程改革实施意见》，我省基础教育课程改革实验工作已正式启动，西安市雁塔区作为国家课程改革实验区，2002年春已在义务教育阶段     

适应新课程改革的措施

为了贯彻中共中央国务院《关于深化教育改革全而推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》教育部决定。大力推进基础教育课程改革．蒯整和改革基础教育的课程体系、结构、内容、构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，我们必须从提高中华民族素质．增强综合国力的高度来认识课程改革，为适应新课程改革确定教学措施。     

诸城市义务教育阶段贫困学生助学金管理办法

第一条 为进一步落实和完善中小学贫困学生助学金制度，切实加强对助学金的管理，确保家庭困难学生正常完成学业，根据《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》以及国家、省、市其他有关规定，结合我市实际，制定本办法。     

义务教育阶段的美术教育

教育部2001年6月颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》在基础教育课程改革的具体目标中多处提到了知识和学科的问题．但总体的改革趋势是降低知识的难度和适当淡化学科本位，如“改变课程过于注重知识传授的倾向……”；