哲学咨询：一个新兴的哲学实践领域

哲学咨询作为一个行业与研究领域于20世纪80年代发展起来,旨在应用哲学思维、概念分析以及逻辑推导对信念系统进行修正。哲学咨询师通过与来访者进行对话,帮助他们解决生活中遇到的思想问题。哲学咨询的核心价值在于帮助人们检视生活,通过实现个体的“自主性”使人们更好地掌控人生。作为一个新的领域与行业,哲学咨询不可避免地遭到了众多批评与驳难,但随着哲学咨询行业的发展、进步与完善,相关问题与质疑会得到进一步澄清,哲学咨询领域的前景值得期待。     

儿童哲学诞生的哲学基础

儿童哲学归根结底是一场哲学变革运动,应当把它放置在哲学的坐标系中加以考察,探究其哲学基础,包括哲学起源于惊讶、以文学的方式显现哲学、逻辑以及苏格拉底对话等。这有助于突显儿童哲学的哲学性,使实际的教育行动沿着哲学的轨道稳步前进。     

心理咨询的哲学基础初探

本文从本体论、认识论和方法论的角度，以精神分析、当事人中心疗法、行为疗法、合理情绪疗法、基督教心理咨询和后现代心理咨询为对象，用辩证唯物主义为指导思想，对心理咨询的哲学基础进行了分析，认为辩证唯物主义是心理咨询唯一正确的哲学指导思想，但哲学取向不完全等同于心理咨询理论和方法的科学性和有效性，对不同流派应该取其精华，舍其糟粕，为人服务。     

论科学发展观的哲学基础

中央为什么提出科学发展观,这是我们党当前深入学习实践科学发展观首先要遇到的一个问题.回答这个问题,只有从哲学的深度进行认真分析,才能真正明白中央提出科学发展观的原因,才能让我们的党员领导干部真正领会科学发展观,进而用科学发展观来指导自己的工作.科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果.是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想.科学发展观的哲学基础是马克思主义哲学,即辩证唯物主义和历史唯物主义.     

解读科学发展观的哲学基础

科学发展观充满了辩证唯物主义和历史唯物主义的光辉,是马克思主义发展观和当代中国发展实际相结合的产物。党的十六届三中全会以来,科学发展现成为理论界研究的一个亮点,并有使之体系化的趋势,科学发展观是马克思反映了我们党在社会主义市场经济的条件下对社会发展问题的新认识,是党执政理念的一个飞跃,具有深厚的哲学基础。     

亦论科学发展观的哲学基础

科学发展观是当今社会主义现代化建设的指导思想和行动纲领.以人为本和经济社会全面、协调、可持续发展为其基本内容.科学发展观的提出是解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新的重大成果.它具有深厚的哲学基础.它体现了尊重客观规律性和发挥人的主观能动性的统一.体现了人与自然对立统一的观点.体现了"两点论"与"重点论"的统一.体现了量变和质变的辩证关系.体现了马克思主义认识的目的是改造客观世界的观点.体现了理论和实践的辩证关系.体现了马克思主义生产力在社会发展过程中起最终决定作用的观点.体现了马克思主义历史主体论的基本观点.     

"体验哲学"作为认知语用学哲学基础的意义

认知语用学是近年来国内外语言学研究中涌现出来的一个新的研究方向与趋势.体验哲学作为当代认知科学的哲学基础,将人与世界的互动活动--体验作为联系主、客观的桥梁.它的精髓被概括为3项基本原则：心智的体验性、认知的无意识性和思维的隐喻性.体验哲学是第一代与第二代认知科学的分水岭,是语用学哲学渊源的发展,是对传统语言学理论的弥补.     

五四文学的哲学基础

虽然中国现代现实主义主流文学是以马克思主义为主要哲学基础的,但纵观整个五四文学,却是以西方现代非理性的人本主义哲学为其主要哲学基础的。如果说,马克思主义给中国现代文学以感时、忧国、反抗、革命的特有品格的话,那么,西方现代人本主义哲学则赋予五四文学家以强烈的主体意识,加深拓展了五四文学对人和人生全面反思的主题意义,更新了五四文学的审美观念,丰富了五四文学的艺术技巧,从而激发了中国现代文学的生命活力,加速了中国文学的现代化进程     

立体派艺术的哲学基础

立体派艺术产生于二十世纪一十年代,当时欧洲经济、政治和社会局势紧张。伴随着精神生活领域里的紧张探索立体派艺术随之产生。立体派画家把艺术和理性认识对立起来,宣称艺术的任务是体现思想,其哲学基础是二十世纪初盛行的叔本华和柏格森的唯心主义哲学理论观点。     

论科学发展观的哲学基础

科学发展观的哲学基础包括实践论基础、唯物论基础、历史唯物主义基础、辩证法基础和人民主体价值观基础等方面的内容。其中,马克思主义实践观构成科学发展观最主要、最根本的哲学基础。     

信仰与信仰教育的哲学检视

当前我国由经济体制改革主导的社会转型，使传统的信仰方式和信仰教育无法适应急剧变幻的现代生活。由此带来的信仰危机和信仰教育危机一度成为困扰当代人的难题。为此，必须肃清关于信仰及信仰教育的种种误区，从哲学上对什么是信仰、信仰对人的意义以及信仰是否可教等命题做出令人信服的解答。     

会计哲学基础浅析

会计学作为一门应用经济学, 具有很强的技术复杂性和理论抽象性, 但解决会计技术复杂性和理论抽象性难题的办法并不在于会计问题的技术形式, 而在于会计理论所蕴含的哲学思想。基于这一基本观点, 笔者认为: 只有全面揭示会计理论的哲学基础, 剖析会计现象所内含的辩证关系, 才能深刻理解会计问题的经济实质。而只有把握住了会计问题的经济实质, 才能顺利地解决会计理论抽象性和会计技术复杂性的难题; 才能提高学生理解会计问题, 分析会计现象的能力     

哲学体系信念的确立及其崩溃

西方传统哲学从古希腊本体论哲学体系，经过中世纪宗教哲学体系、近代科学理性哲学体系，最终走向体系哲学(思辨理性的哲学体系)。千年的理性自觉的体系追求已经变成了人们内心深处的非理性的体系信念。现代西方哲学正是对哲学体系的反叛和体系信念的摧毁。它宣告了一切体系和体系信念都将成为不合时宜的体系梦幻。     

Rational Higher-Order Belief Revision in Young Children

Belief revision can occur at multiple levels of abstraction, including lower-level and higher-order beliefs. It remains unclear, however, how conflicting evidence interacts with prior beliefs to encourage higher-order belief revision. This study explores how 4- and 5-year-olds (N = 96) respond to evidence that directly conflicts with their causal higher-order beliefs. When shown a single event that directly violated a strongly supported prior belief, preschoolers largely maintained their initial higher-order belief. However, when the prior belief was more weakly supported and the counterevidence was stronger, children changed their minds. These findings indicate that young children can revise their higher-order beliefs and, furthermore, do so depending on the strength of both the evidence and their prior beliefs.     

当代信仰问题的哲学思索

信仰问题在今天十分突出。一方面，它作为个人道德自律及社会、民族凝聚力的内核，其重要性日益突显；另一方面，信仰危机、理想失落又是困惑当代人类的世界性难题之一。寻求强有力的信仰力支撑，是各国共同关注的焦点。就我国而言，信仰问题尤为复杂和严峻。人类的信仰到底具有哪些共性？如何评判一种信仰的对错好坏？马克思主义作为一种信仰，有哪些本质特征？如何应对当前社会中存在的信仰危机现象？如何教育人民坚定马克思主义信仰？面对这些尖锐的现实问题，必须给予明确回答。一现实生活中，人们的信仰显然千差万别，但是也具有某些共…     

自由教育的哲学基础

自由人格具有一种反身性的伦理特征,它来源于自我对他者的超越关系,即在自我认同之中植入为他人责任的优先性,就此而言,自由人格的实质是把自我的自由奠基在为他人的自由之中。这种理解构成了自由教育的哲学基础,这意味着教育关系是一种不对称的伦理关系,在这种关系之中,受教育者的自由人格的塑造具有一种逻辑的优先性,教育者的自由以责任的实现作为自己的界限。就内容而言,这种自由教育包括三个方面的教育:自然自由、社会自由和道德自由。     

庄子无为思想的哲学基础

综合考察《庄子》文本中的无为思想,并将其置于庄子思想的整体视域之中,从中抽绎出庄子无为思想的哲学基础。认为庄子继承了老子的无为思想,并将其发展到一个新境界。庄子无为思想的哲学基础由三个维度构成：以道(无)作为无为的本体论基础、以自然作为无为的价值论基础、以齐物作为无为的思维方式基础。     

自由教育的哲学基础

自由人格具有一种反身性的伦理特征,它来源于自我对他者的超越关系,即在自我认同之中植入为他人责任的优先性,就此而言,自由人格的实质是把自我的自由奠基在为他人的自由之中。这种理解构成了自由教育的哲学基础,这意味着教育关系是一种不对称的伦理关系,在这种关系之中,受教育者的自由人格的塑造具有一种逻辑的优先性,教育者的自由以责任的实现作为自己的界限。就内容而言,这种自由教育包括三个方面的教育：自然自由、社会自由和道德自由。     

论虚拟实践的哲学依据

虚拟实践是人类实践形态的一次重大飞跃。虚拟实践形态与以往的现实实践形态是一以贯之的。它是实践虚拟性发展的新阶段，是人类变革物质客体的新形式，展现了人类感性活动的新平台。虚拟实践既继承了现实实践的固有特性，又在新的技术条件下，把现实实践的固有属性发展到一个新的阶段。虚拟实践形态出现后，当今的人类实践活动将呈现出虚实互补互促的新格局。     

论哲学教育以人性化为基础

哲学教育要以人性化为基础,人性化教育是以人为本,对人先进行情感、思想教育,然后再进行哲学理论教育。哲学教育以人性化为基础,才能收到教育的效果,达到教育的目的。