巧用多媒体提高语文教学效率

在语文教学中,充分运用多媒体课件辅助教学,能使抽象的语言具体化,枯燥的内容直观化,深奥的知识浅显化,从而有效地突破教学难点,凸现教学重点,充分调动学生的学习兴趣,使教学如虎添翼,如鱼得水,使课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力。     

浅谈多媒体在语文教学中的巧用

感官激情。学习的过程涉及学习主体的知、情、能、行等多方面因素。如果在学习过程中视觉、听觉、触觉等多种感官协同作战，三天后记忆的内容占80％左右。计算机辅助教学以其声、光、电、色的多种作用，通过动态演示，刺激学生的多种感官，引导学习过程。如人教版第十二册《卖火柴的小女孩》一课，作者用生动的语言描写了小女孩在大年夜冻死、     

巧用多媒体提高语文教学效率

一、以多媒体的集成性提高教学的表现性 多媒体辅助教学集文字、图像、声音、动画等多种信息于一身，与传统的教学手段相比更具新颖性、趣味性和独特性，从而把老师和学生从过去单调乏味的教学环境中解脱出来。如：在教学《第一场雪》这篇课文时，教师可以让学生一边观看视频剪辑——下雪时寒风凛冽，气温骤降，山村雪夜万籁俱寂，第二天早晨天放睛后山川银装素裹，孩子们嬉戏追逐——一边伴读全文，并配以适当的音乐，把学生带进了粉妆玉砌的童话世界。多媒体图文声情并茂的效果是教师单靠语言渲染所远远不能达到的。     

多媒体在小学语文教学中的巧用

课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性、积极性和互动性是学生学习主体性的生动体现,在小学语文教学中,适时,适量地运用多媒体,可以激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,强化学生的记忆,使学生在轻松、欢乐中获取知识。     

巧用多媒体,让语文教学“锦上添花”

语文,一个人文化的概念,它犹如生活丰富多彩,犹如历史博大精深,它是无声的语言,是无色的图画。随着社会的发展,语文课堂更加的沉重,它需要声音,需要色彩,需要动态。仅凭老师的语言,学生的想象,各种类型的课文是绝对不能负载这份时代赋予语文的沉重。随着现代科技的发展,以计算机辅助教学为代表的现代教学手段为课堂教学注入了新的活力。     

新课改与多媒体环境下的数学教学

近年来，在现代课堂教学中，利用多媒体辅助课堂教学的技术手段得到了广泛应用，对教学起到了不可替代的作用，运用多媒体进行辅助教学有助于提高课堂教学效率．有助于全面深化索质教育。笔者在数学教学中经常尝试运用多媒体进行辅助教学．收到了良好的效果。     

巧用多媒体 优化语文教学

随着计算机信息技术的迅猛发展,多媒体越来越多地被运用到课堂教学中。在教学中应用多媒体技术的意义在于变抽象为直观,便于学生观察和认识,有利于学生理解和掌握教材;化繁为简、化难为易,提高教学速度、节省课时,减轻了教师的劳动;满足学生的视听等感官需求,从而激发学生学习的兴趣。将教师的"教"与学习的"学"有机结合,为教学创设了互动、和谐的教学模式,实现了师生、生生互动,充分体现了学生的主体地位。     

巧用多媒体 优化小学语文教学

随着现代化科学技术的飞速发展,多媒体技术被逐渐地引入学校课堂教学。在小学语文课堂教学中,合理地运用多媒体技术,可以让孩子们兴趣盎然,因为多媒体集声音、图像和动画与一体,它能吸引孩子们的注意力,能让他们在愉快的氛围中完成学习任务。因此,我们要巧妙地运用多媒体,让它为我们的语文课堂教学服务,让它为优化我们的语文课堂教学创造...     

巧用多媒体 优化语文教学

随着计算机信息技术的迅猛发展,多媒体越来越多地被运用到课堂教学中。在教学中应用多媒体技术的意义在于变抽象为直观,便于学生观察和认识,有利于学生理解和掌握教材;化繁为简、化难为易,提高教学速度、节省课时,减轻了教师的劳动;满足学生的视听等感官需求,从而激发学生学习的兴趣。将教师的“教”与学习的“学”有机．结合,为教学创设了互动、和谐的教学模式,实现了师生、生生互动。充分体现了学生的主体地位。     

巧用多媒体,提高小学语文教学效率

在小学语文教学中,运用电教媒体,有利于激发学生的学习兴趣;有利于化解学生认知活动中的难点,激活学生的思维,扩大知识面;有利于提高学生的想象力,加深对课文的理解。只有激发学生的思维,调动学生的想象,激发学生的表达欲望,才能提高课堂教学的质量和效率。因此在教学过程中,以学生为中心创设丰富的教学情境是十分必要的。     

多媒体辅助语文教学管见

运用多媒体辅助语文教学,不仅能增强学生的学习兴趣,而且大大提高课堂教学效率.特别是近几年,学校计算机普及率大幅度提高,多数学校建起了多媒体教室,现代化多媒体教学手段在课堂教学上的利用率越来越高.但是,在具体运用和实践中,也确实暴露出了一些问题.笔者认为,运用多媒体辅助语文教学应注意以下几点:     

也谈小学语文教学中多媒体辅助的应用

多媒体、网络等信息技术任小学语文教学中的应用比传统语文教学的模式具有无可比拟的优势,在教学方法、教学模式、教学环境等方面都有很大的不同。多媒体技术在教学中可以超越时空限制,在教学过程中能为学生建立一个立体式的课文情境,动态的教学环境,开阔的视野,丰富学生的想象力,充分激发学生的学习兴趣,促使他们主动地学习并发展个性。     

巧用多媒体课件提高教学效率

随着多媒体技术、网络通信技术的不断进步,计算机辅助教育在现代教育中充分发挥着自身的优势,图文、声像并茂．充分展示知识的形成过程,有效地突破教学重难点,改善课堂教学结构．使学生保持旺盛的学习兴趣．从而确保了课堂教学效率的优化,收到事半功倍的效果。     

小学语文教学如何巧用多媒体

传统语文教学只在乎字词的解释、段意的概括、起承转合的写作,优美的文章被肢解为凌乱的文字和一段段苍白的概括,甚至丧失了文章的本意。今年最有争议的便是一篇选入高考题目的文章,所提问题令文章作者都无法解答。     

语文识字课巧用多媒体

识字教学是小学语文教学中最基础的内容，但同时也是小学语文教学中的重点、难点。苏霍姆林斯基说：“只有当识字对学生来说变成一种鲜明的激动人心的生活情景，里面充满了生活的形象、声音、旋律的时候，读写教学的过程才能变得比较轻松。”因此，在小学低年级语文识字课上，巧用多媒体可以取得事半功倍的教学效果。     

巧用多媒体化解语文教学难点

多媒体运用于教学,不仅可以作为知识信息的载体,而且还可以作为调控教学、突破难点的有效手段。在语文字、词、句、段教学难点中,恰当地运用多媒体,能产生事半功倍的效果。因此,教师根据教学内容,善于巧用多媒体,对教学的成功有着十分重要的意义。     

浅谈多媒体在语文教学中的应用

在课堂教学中,运用多媒体辅助教学越来越显示出它的独特性、优越性,更体现出它的创造性、时代性,把语文教学带进了一个新的时代。     

营造多彩的语文环境

语文教学，要为学生营造大语文环境，提高学生在生活实践中听说读写的自觉意识，使生活的过程成为提高语文水平的过程。一、“听”与“读”的熏陶渐染“听”“读”是获取信息的重要途径，“听”“读”水平直接影响“说”“写”能力。因此，我们提出了“有耳朵你就别闲着”的口号。清晨，校电台在音乐欣赏后，开播名家名篇、学生习作；午饭后，校调频电台播放散文、诗词，学生利用无线耳机收听；晚饭后，闭路电视系统播放《新闻联播》；周日用《三星智力快车》栏目上选修课；课外活动，利用校园网络系统播放教学课件、诗词欣赏。每周各班推荐…     

如何恰当地使用多媒体

今天，多媒体辅助教学常常使人感到“想说爱你不容易”的种种艰辛和困惑。