浅析大学英语教学理念的更新

在大学英语教学中教师应更新教学理念,建立与课堂教学相配套的教学模式,把阅读作为大学英语教学中一个重要环节来抓,从而达到提高大学英语课堂教学效果的目的.     

更新英语教学理念抓好养成教育

英语是一种语言,它源于生活,并用于生活。学生在学习的过程中,需要记忆,对学到的语言知识要不断地使用和练习,用来巩固这些知识。要想提高学生的英语综合素质,就必须先解决如何学的问题。笔者根据自己的教学体会和经验,认为帮助学生养成以下几种良好的学习习惯,是学好英语的关键。     

论数学教学理念的更新

初中是学生学习的基础阶段,初中数学教学是重中之重,如何提高初中数学教学质量,是现代中学教师研究的重要课题。文章就此展开论述。     

高校教学理念的更新探索

本文对高校传统教学理念和现代教学理念进行了对比,进一步指出了当前高校教学理念更新的迫切性和方向.     

化学CAI呼唤理念更新

化学CAI（化学计算机辅助教学）在化学教育界已得到广泛认可，但也存在一些问题，其中理念问题与化学CAI的可持续发展关系最为密切。文章对当前化学CAI所存在的理论、设计开发、管理等理念问题进行了探讨，并提出了相应的解决方案。     

论陈列艺术设计理念的更新

随着时代的发展和科技的进步,打破旧的传统的思维模式,赋予博物馆陈列以新的设计理念,已成为广大文博工作者转变思想观念的当务之急。而只有提高陈列艺术设计人员的综合素质,才能够不断把陈列这门综合艺术推向崭新的层面,进而提升和引导广大观众的文化消费和审美追求。     

论主编办刊理念的更新

由于主编的工作性质和工作职责的特殊性，决定了其观念更新的必要性。文章对期刊主编观念更新的必要性以及当前应树立的新观念作了分析，并提出了观念更新的有效途径。     

现代英语教学理念之研究

随着时代的发展,社会的进步,现代英语已由工具逐渐演变成一种思想,一种知识库.与此同时,现代信息网络技术对我们现行的英语教学体系提出了新的挑战.因此,改变教学理念、进行知识更新、掌握现代英语变化的节奏,坚持“以人为本”,树立主体意识,造就独立人格的跨世纪复合型人才是我们急于要解决的问题.所以我认为,现代化手段是未来英语教学的最佳途径.     

课程改革呼唤教学理念的更新

基础教育课程改革中最重要的是观念的更新。要做到“知识本位”向“发展本位”转变;树立课程资源意识,由“教教科书”转向“用教科书教”;从“科学理性至上”转向科学、人文素养兼顾;由过于注重结论转向经历过程和记取结论同样重要。     

论增强主流意识形态影响力的理念更新

增强主流意识形态的影响力是当代中国意识形态建设亟待解决的重大课题。当前,我们必须通过淡化行政手段,遵循内在规律,拓展主导地位确立途径;走出空泛误区,坚持利益原则,拓展功能发挥途径;贴近生活实际,满足大众需求,拓展价值传播途径;改变灌输方式,强化认同效果,拓展群众认同途径;促进开放交流,增强兼容能力,拓展自身建设途径等方式,进一步更新理念,增强社会主义意识形态的吸引力和影响力。     

更新英语教学理念，适应新的英语教育形势

普通高中《英语课程标准》（以下简称《新课标》）在教学理念、课程目标、课程内容、教学方法、评价手段等方面作了全新的定位与诠释,体现了当代人才观、教育观和学习观。教师们要深入学习和研究《新课标》,深切领会《新课标》的内涵,努力更新英语教育观念,不断改进英语课堂教学,以积极、开放的心态从容走进新课改,适应新的英语教育形势。     

更新教学理念 转变教学行为

新课程改革如一缕春风，带给教育无限的生机与活力。新的教育理念呼唤教师不断改进教学模式，转变教师的角色。但对广大教师而言，要想正确的理解新课标新理念，使自己的教育行为符合新课标的要求，并非是一件容易的事情。因此，转变教学理念和教学行为是目前怕思想品德课教学的首要任务。     

教学理念更新是高职教育创新教学模式的关键

进入新世纪以来,高职教育在培养目标上已切实转为培养面向生产和服务第一线的高级技术应用型人才.在教学观念上已从"以学科为中心"调整为"以能力为中心"来指导教学.因此,只有更新传统教育观念,树立以人为本、师生互动、自主学习等新的教学理念,高职教育才能建立新的师生互动等新的教学模式,才能培养出生产、服务第一线需要的应用型的人才.     

更新教学理念 创建活力课堂

著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲,开始他觉得牧师讲的很好,准备掏出自己所有的钱捐款。过了十分钟,牧师还没有讲完,他不耐烦了,决定只捐零用钱。又过了十分钟,牧师还没有讲完,于是他决定一分钱也不捐了。这个故事给我们艺术工作者深深的启示,我们在艺术课堂实践中,要     

论高职英语教师教学理念的更新

文章在学习多元智能理论内涵特征和实质的基础上,探讨了在追求有智慧的教育,倡导个性化的学习等五个方面来更新英语教师的教育理念。     

更新教师的课程理念之我见

教师对课程的理解与解释直接影响着课程推行的效果,教师是连接课程与学生的中介,教师的课程观念和课程意识影响着课程实施的效果,教师必须以新的理念来理解和实施新课程。     

论研究性学习中教师教育理念的更新

研究性学习是一种以培养学生的创新精神和实践能力为特征的新型课程教学改革模式,要想成功地付诸实施,教师首先必须树立新的教育理念,即树立新的课程观、教学观、学生观、教师观、环境观和评价观,以充分发挥教师的作用,适应时代发展的新要求。     

改变英语教学理念发展英语教学方法

教学活动是一种带有鲜明的智力色彩的持续发展过程,学术活动与教学活动应当相互促进。在教师教育中,最重要的是要建立合作的气氛与习惯。需要开展针对具体教学的研究工作,不应仅仅醉心于产生新的观点,必须彻底修正以往的教学理念,为教学探索提供迅速成长的空间。     

大学英语教学理念的特色化思考

所有改革之根本是思想的改革、观念的革新。大学英语课程的改革也不例外。理念的转变促成特色化教学改革的成功。在此,对大学英语教学理念的特色化进行探索性研究与思考。     

对大学英语教学理念的再思考

大学英语教学必须有深层次的教学理念创新。大学英语教学的理念创新应树立学生主体的教学理念,培养学生的自主学习意识、跨文化意识和语法意识,并采用多媒体辅助英语教学。