英语网络自主学习与课堂英语教学的优势互补

网络自主学习和课堂教学,作为当代大学生英语学习的两种主要形式,各有其优势和不足。因此,要针对非英语专业的大学生调查英语网络自主学习和英语课堂教学的现状,创新以整合网络自主学习与课堂教学的优势互补的可行方案,使这两种教学形式更好地为大学生的英语学习服务。     

课堂英语教学与寝室英语活动互助效应分析

随着大学英语教学改革的深入,课堂英语教学和寝室英语活动之间的关系越来越密切.通过分析两者之间的关系,探究课堂英语教学和寝室英语活动的互助效应.     

网络英语教学与课堂英语教学

网络极大地丰富了英语教学的内容和手段，网络英语教学将从根本上改变传统的教育教学理念，作为一种全新的教学模式和手段，网络英语教学必定会受到学校和社会越来越多的关注，也将对传统的课堂英语教学模式产生冲击和影响。英语教师如何在这一新型的教学方式下教学，值得我们探讨。     

构筑英语趣味课堂 提升英语教学实效

《小学英语课程教学基本要求(试行)》提出:"小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心。"因此,激发学生学习英语的兴趣、创设英语趣味课堂十分必要。一、学玩结合,寓教于乐     

家教英语对课堂英语教学的影响研究

<正>课堂英语教学是基础,家庭英语教学是补充,两者关系密切。家教英语对课堂英语教学的影响是多方面的,如果两者教学方式方法接近,目标一致,则相互促进,效果显著。本文通过调查研究,导入创造教育理论,设计教学方案,付于实施,经过实际观察,反复论证,分析研究后得出创造性英语教学方法和成功英语教学经验。家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。孩子在正式上学前已经有一个学习的过程,幼儿园就是孩子的一个过渡学校,而孩子上幼     

课堂活力与英语教学

在传统的以教师为中心1的英语课堂教学中,教师总是处于绝对主导的地位,学生显得很被动,很多教师都发现很难调动起学生真正参与学习的积极性。这就涉及到一个课堂活力的问题。本论文主要讨论了教学中一个很重要的问题——课堂气氛,即课堂活力。在当今英语教学中,师生之间的团结协作显得越来越重要,更为重要的是,社会心理学的研究证明。良好的学习氛围能对学习者的精神面貌,学习动机和自我形象产生有利的影响。因此,本论文对此课堂中一个必不可少的重要因素进行了讨论．     

英语教学与高效课堂

<正>高效课堂,一直是我校研究的一项重要课题。课堂教学的高效率,是每一个老师不断追求的目标。构建高效课堂的两个核心因素是学生和教师。从教师的角度讲,高效的课堂教学是促进学生高效学习的教学;从学生的角度讲,高效的课堂教学是学生获得显著发展的教学。高效课堂,是师生完美配合的结晶。那么,如何才能向课堂40分钟要效率呢?一、拉近教师和学生之间的距离作为一名小学教师,就应当适应学生的特点,能在不断的教     

英语教学与英语思维

我们学习英语常会碰到这种情况:一个句子中,既认识单词,语法结构也清楚,然而就是弄不懂它的意思;或看懂了,却不能用准确通顺的汉语表达出来。实际上,这就是对原文没有理解透彻的缘故。比方《基础英语》第一册中有这样一句话:“A man isas young as he looks and he is no old     

英语教学与英语素质教育

无论社会发展的迫切需要,还是人类发展的必然要求,面向21世纪、面向未来、面向世界,我国的大学教育都必须以提高学生的基本素质为目的,全面实施素质教育。作为实施大学教育的主要课程之一的英语学科,在学校教育中居于极其重要的地位。将英语教育纳入素质教育轨道是当代社会向英语学科教育提出的迫切要求。     

英语歌谣与英语教学

<正>一、应用英语歌谣的作用1.提高学习兴趣,调动学生积极性小学生生性好动,注意力易发生转移,要避免这种不利因素的影响,最好的良师就是兴趣。而且从儿童心理特征来看,学生唱歌时随着旋律的起伏变化,在感到轻松、愉快、满足的同时,会产生兴奋情绪。因此,歌谣是提高学生学习兴趣,调动学生积极性的有效手段。由于大部分的童谣都很押韵,因此它们有利于帮助学生训练语音、语感,能帮助学生掌握正确的语音、语调,增强     

中式英语与英语教学

由于英汉两种语言的文化差异,中国英语学习者在学习英语的过程中受到母语的影响．生搬硬套汉语的词汇和句法．在英语交际中出现了不合规范英语或不合英语文化的畸形英语。西方人把这种不合乎英语规范的畸形英语称为Chinglish,即中式英语。在英语教学中,中式英语的频繁出现严重影响了教学效果。本文就中式英语产生的原因作了简要说明,并建议广大教育工作者采取有效措施．避免中式英语的产生。     

英语测试与英语教学

英语测试和英语教学有着非常密切的关系,因为英语测试是检验英语教学、进行教学评估的重要手段。教学方法的优劣,教材的适用性,教学大纲的合理性与科学性,无不集中地反映在教学效果即学生经过学习之后,最终对英语语言知识和技能掌握的熟练程度上。客观准确地测量学生的英语语言知识和能力,自然就成了检查教学质量并获取评价教学效果重要数据的一种方法。从语言教学的科学实验和研究方面来说,语言测试的结果又是重要的数据来源。至于日常教学中检查学生学习成绩,决定学生入学、留级、毕业更无一不是以测试成绩为决策依据的。所以我们完全可以说,英语教学离不开英语测试,英语测试是英语教学和英语教学研究的重要组成部分。     

英语思维与英语教学

作为英语教师,我们常对学生说用“英语思维”,才能说或写好英语。文章从英语思维与英语语言的关系、培养英语思维的途径、英语教学中英语思维的使用给学生带来的益处几个方面阐释了如何培养学生的英语思维能力,目的就是让学生知道英语思维是每位学习者学好英语语言的灵魂,是掌握英语语言的根本。     

汉式英语与英语教学

教学是学生学习英语的最主要的途径,课堂是学生学习英语的主要场所,课堂上,除了课文,对学生影响最大的莫过于教师的语言和学生自己的语言。本文从教师语言、学生语言以及教师对学生的学习要求三方面入手,探讨导致学生汉式英语产生的教学因素。     

英语思维与英语教学

英语思维和汉语思维有各自特点,英语教学必须重视学习和研究英语文化对英语思维的影响.鼓励学生用英语思维,从而逐步建立一套完整的语言体系,提高外语水平.     

英语歌曲与英语教学

英语教学中使用英语歌曲可以有不同的目的，发挥不同的作用，但要为语言教学服务。     

汉式英语与英语教学

教学是学生学习英语的最主要的途径，课堂是学生学习英语的主要场所，课堂上，除了课文，对学生影响最大的莫过于教师的语言和学生自己的语言。本文从教师语言、学生语言以及教师对学生的学习要求三方面入手，探讨导致学生汉式英语产生的教学因素。     

英语歧义与英语教学

歧义是一种独特的语言现象，在英语教学中应帮助学生理解语言是一个多层面，多目素相互协调又相互制约的对立统一体，从而从整体上去把握语言的概念，掌握科学的学习方法。     

英语思维与英语教学

作为英语教师,我们常对学生说用“英语思维”,才能说或写好英语。文章从英语思维与英语语言的关系、培养英语思维的途径、英语教学中英语思维的使用给学生带来的益处几个方面阐释了如何培养学生的英语思维能力,目的就是让学生知道英语思维是每位学习者学好英语语言的灵魂,是掌握英语语言的根本。     

激活小学英语教学氛围 构建小学英语互动课堂

实践证明,让全体学生动脑、动口、动手,可以活跃课堂氛围,激励学生积极主动学习,提高听说能力,增强自主学习和合作探究的意识和能力。文章从兴趣的激发、情境的创设、教学方法的"活"等几个方面,探讨小学英语教学中,激活课堂氛围,促进学生互动的几点做法和体会。