谈BASE口语教学方案的理论基础

口语课是一门理论指导下实践性很强的课程，理论是口语教学的前提和保证，理论与课堂教学有机结合才是口语教学的必由之路?为了改变大学非英语专业学生“哑巴英语”的现状，制定了《BASE方案》。章就《BASE方案》制定的理论依据进行了陈述，指出了行为主义理论、克拉申的输入假说、情感过滤假说、监控假说以及认知理论对《BASE方案》的重要影响。由于《BASE方案》有着丰富的理论依据和实施方向，因此它将是促进教与学双向发展的新探索。     

谈BASE口语教学方案的理论基础

口语课是一门理论指导下实践性很强的课程,理论是口语教学的前提和保证,理论与课堂教学有机结合才是口语教学的必由之路。为了改变大学非英语专业学生"哑巴英语"的现状,制定了《BASE方案》。文章就《BASE方案》制定的理论依据进行了陈述,指出了行为主义理论、克拉申的输入假说、情感过滤假说、监控假说以及认知理论对《BASE方案》的重要影响。由于《BASE方案》有着丰富的理论依据和实施方向,因此它将是促进教与学双向发展的新探索。     

基于输入假说理论的英语教学研究

小学是英语学习的关键时期,为了有效培养学生语感,发展学生英语会话能力,为后续学习奠定基础,我们在教学中引进了输入假说理论。在教学实践中,通过改善输入环境,激发学生语言学习积极性;利用多种教学手段保证输入数量;开展开放性教学,提高输入质量。     

证券市场异常现象及其理论解释

证券市场异常现象，是指风险调整后证券收益率超过预期收益率的现象。有效市场假说支持认为，证券市场异常现象由风险因素引起，是证券价格变化的偶然偏离。行为金融理论研究放松了有效市场假说理性人的假定，从投资心理活动入手，研究投资决策行为，有效地解释了证券市场异常现象。本梳理、评价了有效市场假说和行为金融理论对证券市场异常现象的解释。     

儿童游戏理论的历史发展及其分析研究

目前,对儿童游戏的理论研究主要集中在游戏的本质和价值方面,游戏对儿童身体、智力、创造力、美感、情感美和社会性发展具有重大的意义.那么儿童游戏理论究竟包括哪些方面?许多研究者从不同角度进行了广泛的探究.本文对这些幼儿游戏理论进行了初步的介绍和评价.     

向黑暗进军—对几种有影响力的梦理论的探讨

本文着重介绍当今国外最有影响力的梦的理论 ,包括弗洛伊德对梦的认识、AllanHobson和RobertMcCarley的激活—整合假说 (theActivation -Synthesishypothesis)、Crick ,F 和Mitchison ,G 的保持心理空间假说 (Mentalhousekeepinghypothesis) ,另外还介绍了Domhoff,G W 综合近年来对梦的研究成果 ,最新提出的发展认知成就理论 (thedevelopmentalcognitiveachievement)。文中详细剖析了各理论的特点。最后还对梦的理论发展提出了自己的观点。     

关于输入假说理论的研究

本文客观地介绍了语言输入假说的理论内容,包括习得与学习假说、自然顺序假说、监控假说、输入假说和情感过滤假说,并结合对外汉语教学对其作出了理论总结。     

样例学习认知负荷理论的研究及其展望

文章回顾了样例学习研究的起源与发展,主要介绍了其理论依据——认知负荷理论,并分别围绕外在认知负荷、内在认知负荷以及相关认知负荷介绍了最新国内外样例学习的设计方法:材料的整合、子目标、不完整样例、错误样例、诱发自我解释问题、多种解题方法比较等,最后在现有研究成果上指出样例学习研究的发展趋势和有待进一步解决的问题。     

新皮亚杰理论的研究内容及其展望

皮亚杰的儿童认知结构理论在当代心理学界有着重要影响,它以逻辑运算为轴线建立了儿童认知结构理论体系,但同时受到许多挑战.新皮亚杰理论则以皮亚杰的一般性理论为基础,结合组件理论,建立了新的儿童认知结构理论,推动了儿童认知心理研究的发展.     

从理论视角剖析克拉申"输入理论"

克拉申的二语习得理论对第二语言教学模式的建立起着重要作用,尤其其核心假说--"输入假说"更是对我们的二语教学工作起了重要的指导作用.但与此同时,该理论也存在着一些不完善之处.本文通过剖析"输入假说"在理论上上所存在的局限,指出要辩证地看待这个理论.     

元认知迁移理论及其对教学的启示

与认知策略知识对应的元认知迁移理论是当代认知心理学对学习迁移理论的新发展，其基本思想在于强调认知策略在学习和问题解决中的重要作用。本文阐述了元认知迁移理论的基本观点及其对教学的启示。     

迁移理论的发展及其评说

一、迁移概述在日常生活中迁移现象比比皆是。虽然，至今我们还未完全弄清迁移的实质和发生的条件，但是在工作和学习中我们都在有意、无意地运用迁移，利用迁移的规律来更好地工作和学习。人们往往会有这样的经验：会骑自行车的人，学开摩托车困难较少；懂音乐的人，学习舞蹈较快；我们在学习上养成了认真刻苦的习惯，有助于在工作上养成良好的认真刻苦的习惯；学会了英语，学习德语、法语较快等等。所有这些现象都是我们所说的迁移。所谓迁移一般心理学教科书都把它定义为先前的学习对后继学习的影响。但是人们发现这一定义并不能概括全部…     

关联理论在翻译及其理论构建中的作用

本文首先仔细梳理了Dan Sperber和Deirdre Wilson两位学者提出的关联理论这一具有强大解释力的理论,着重解释了关联理论框架中的语境观,然后从翻译学角度探讨了该理论对翻译学的启示和帮助.文章中利用图表和实例说明了关联理论对翻译过程研究的启示以及在翻译结果评价中的应用,进一步说明关联理论是把翻译学同语用学特别是认知语用学有效地结合起来进行翻译理论构建的切入点.笔者认为一个基于关联理论的翻译学理论框架能够将认知语用学中的最新研究成果应用到翻译研究领域,为该学科打开一个更广阔的视野.     

根据关键期假说理论及学生认知特点激发和培养英语学习兴趣

本文探讨了兴趣在中小学生英语学习中的影响作用，并提出了一些易被忽视但可行有效的激发学生兴趣的方法和措施。     

把握组织行为学理论 实践于企业管理——浅谈组织行为理论及其在企业管理中的应用

当今环境变化多端,企业管理也面临着改革;组织行为学包含了丰富的管理理论知识,本文结合企业发展实际,通过分析个体认知理论、群体认知理论、组织系统认知理论等方面的主要内容,对其在企业管理中的应用逐级提出建议。     

认知学习理论及其在外语教学中的运用

学习理论是指对有机体行为改变的心理机制的概括性解释,是对学习实质、学习规律与条件、学习过程和学习结果等问题的回答。揭示学习理论对豌语教学的启示,对外语教学有重要意义。对认知学习理论的发展过程和主要观点的总结与概括,旨在利用其理论和思想来指导外语教学。     

认知风格理论研究及其对汉语教学的启示

认知风格是学习者持续一贯的带有个性特征的认知方式，其差异主要表现在感知和思维等方面。不同的认知风格有自己的特点，既有一定的稳定性，又有其独特性。对于教师来说，学习和研究认知风格理论，了解和分析自身及学生的认知风格，针对认知风格的不足，采取相应的补救措施。     

论经典范畴理论和原型范畴理论及其对认知的影响

范畴是认知的基本概念,在人类认识世界的过程具有重要意义。从古至今形成了两种主要的范畴理论:经典范畴理论和原型范畴理论。通过对两者的阐释和比较,本文指出两者各自的优势与缺陷,以及它们对认知的影响。     

认知语义学的基本原理及其理论效力

认知语义学的基本特征可以概括为意义是认知模型中的概念化;意义的主要基础是感知;认知模型主要是意象图式形式,其转换机制是隐喻和转喻;语义成分建立在空间或概念空间基础上;语义比句法更为基础,在某种程度上决定句法;概念具有典型效应。探讨这些基本原理有利于更好地了解认知语言学的理论内涵,引导学生有意识地关注语言结构的系统性、非任意性和理据性,加深对语言本质的认识和理解。     

认知结构理论研究述评

认知结构理论以认知结构为研究核心。纵向分析表明,不同的心理学家对认知结构进行了多角度、多层次的认识,但是都强调了认知结构建构的性质,认知结构与学习的互动关系,突出了学生中心的思想。