探索新课改 转变教学法

课程改革倡导学生自觉主动参与，乐于探究，勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识新能力，分析和解决问题能力以及交流与合作的能力。要达成此目标，教师必须转变观念，摆正师生关系。教学中，我认为应该注意以下几点：     

新课改下初中化学课堂教学之我见

时代在变，教材在变，人的观念也在变。随着新课程改革的全面实施，传统的应试教育已转到全面提高学生科学文化素养上来，旧的化学教学思想与教学模式逐渐被现代化教学观念所取代。新课程改革的目标是改变课程过于注重知识传授的倾向．强调学生形成积极主动的学习态度．使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知能力、分析和解决问题能力以及交流和合作能力。新课程指导下的化学课堂教学中，教师不再是知识的传授者，而应该是学生学习的合作者、引导者和参与者，学生是知识的主动探究者、发现者。课堂教学是师生双方通过相互交流、相互沟通、相互启发来一起分析问题、解决问题的过程。[第一段]     

浅谈新课改下的高中英语课堂教学

随着新课改的实施,构建以学生为主体的有效课堂教学活动成为英语教学的追求。有效的课堂活动,是指在课堂教学过程中,通过教师的指导,运用各种有效的方法,激发学生主动参与课堂活动,乐于研究问题,并勤于动手,最终能解决问题。然而,在当前的高中英语教学实际中,课堂活动作为重     

新课改下的音乐课堂教学

新课改下音乐教育的任务是让每个学生发展自己的音乐才能和音乐创造的潜能。培养学生的创新意识与创造能力是当前教育对每一个教育工作者发出的口号。那么如何在新课改下的音乐课堂教学中培养学生的创新意识与创造能力呢？笔者在音乐教学中作了以下尝试：     

新课改下的课堂教学设计

新课改实践主阵地是课堂教学,课堂教学中要体现新课改的理念和要求,就必须创设有利于引导学生主动学习的教学环境,提高学生自主学习、合作交流以及分析问题和解决问题的能力．新课改下如何进行课堂教学设计,笔者结合教学实践中的体会进行以下探讨．     

新课改理念下数学课堂教学的反思

新课改理念要求教师从片面注重数学知识的传授转变到注重提高学生的数学思维能力的培养上来．教学过程应成为师生交流、共同发展的互动过程,要通过讨论、研究、实验等多种教学手段,引导学生积极主动地学习．着力培养学生自主思考、主动探究的习惯,让学生的数学学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程．     

新课改下初中音乐课堂教学的创新模式

随着我国课改的不断深入,基于创新教学模式的音乐课堂,在视觉、听觉上的教学都发生了本质性的转变。本主要论述初中音乐课堂的创新性教学模式的开展,以及基于创新模式下的音乐教学效果。     

浅谈新课改理念下课堂教学应遵循的基本原则

新课程理念要求教育教学必须全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。改变过于注重知识传授的倾向,强调让学生形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;改变过于注重书本知识的现状,加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能;改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。在这一新理念下课堂教学应遵循以下基本原则:     

浅谈新课改理念下的课堂教学

素质教育是21世纪中国教育的历史选择,作为实践素质教育重要标志的新一轮基础教育课程改革(以下简称新课改),在教育理念、课程功能、结构、内容、教学方式、教育评价等方面进行了根本性的变革,尤其是确立的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的课程目标,为促进学生各项素质的发展,全面推进素质     

新课改下初中音乐课堂教学的创新模式分析

在新课改不断深化的背景下,要求教师在开展音 乐教学的过程中,也应该不断地展现课程的地位和价值,应该 注重教学模式的创新,加强对教学的创新审视,让学生在课堂 中得到更多收获。所以,在这样的教育形势下,初中教师在音 乐教学的开展中也应该加强重视,使得创新模式得到构建。本 文将以此为话题进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴 价值。     

浅谈新课改理念下的高中物理课堂教学模式

<正>在基础教育阶段,新课改理念已普遍实施,在新课改理念实施下,各学科的教学都发生了很大的变化,高中物理的课堂教学也不例外。如何建构新课改理念下的高中物理课堂教学模式,是贯彻新的课程理念、实施物理课程标准的关键。那么,如何建构新课改理念下的高中物理课堂教学模式呢?下面谈谈自己的几点理解。一、课堂教学模式经过多年的教学实践探索,物理教学模式的程序可为:1.创设情境。物理老师,依据所要授     

浅析高中音乐创新课堂教学模式

正新课程核心理念是"一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子一切。"在新课程理念的指导下,我们的高中音乐课堂教学也更注重"以人为本"的教学理念。这给我们新时代的教师指明了育人的方向。课堂教学必须应学生而动,才有可能教得顺手,教得精彩,从而唤起学生对音乐的向往。才能培养学生的创新意识和实践能力。要想让学生在紧张的学习生活中,激发学生对音乐的热爱与追求     

新课改下初中音乐课堂教学师生互动艺术浅谈

兴趣是创新的基础和源泉,成功中的喜悦和乐趣,会极大地唤起学生的创新热情。保护好学生的积极性,推进素质教育的开展,从而达到教书育人的目的。在此基础上,音乐课堂教学师生互动显得特别讲究艺术。     

新课改下数学课堂教学的几个不良“代替”及反思

随着新课标的实施,数学课堂教学呈现出“自主、合作、探索”的崭新教学模式。在引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手等方面,教师们做了大量的工作,进行了有益的探索,收到了显著的效果;但由于部分教师对新课改学习得不够深入透彻,出现了一些认识和操作上的偏差,影响了课堂教学的效果。现主要就其中几个不良“代替”,谈谈笔者的反思,供同行们研讨。一、以小组讨论代替合作学习合作学习是新一轮数学课程改革的主要特征。而事实上,许多教师目前所使用的合作学习(特别是公开课)仅流于表面,个别教师甚至把合作学习等同于小组讨论,以此制造课堂气…     

新课改背景下的生物课堂教学

《生物》新课程标准的课程理念是：面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习。它要求教师改变过去强调学生接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,及交流与合作的能力等,尤其突出创新精神和实践能力的培养,使学生理解科学的本质,以及形成科学的态度和价值观,因材施教,从而促进每个学生充分发展。     

浅谈新课改中的课堂教学

信息时代的到来和国际交往的日益频繁，已使英语获得了国际通用语的重要地位。新的《英语课程标准》在前言中就指出：“此次英语课程改革的重点，就是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的疆界和传授。忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。”传统意义上的教师教和学生学的教学模式将逐渐让位于师生互教互学的模式．师生之间将形成一个真正的“学习共同体”。     

新课改下高中政治教师关于课堂教学的反思

正新的课程改革在我国已经推行的多个年头,我国的教育正在发生着深刻的变革,教师的教学理念、教学思想、教学模式都较传统教学有了较大的提升和转变。教师的真正能力不是体现在知识的传授上,教师教授知识的多少不是衡量一节课程质量好坏、教师水平高低的重要标准,学生真正学到多少知识,提高多少能力才是判断教学质量的重要标准。教师教学应尽可能地唤醒学生的自觉学习意识,激发学生的学习兴趣,培养学生的自我学习、自我发展、自我创新能力。     

新课改理念下的课堂教学形式

新课改要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这就要求我们的课堂教学需要多种教学方法和教学形式有机结合,让学生得到全面发展。     

新课改背景下小学音乐课堂教学的有效性探究

伴随着新课改的不断深入,如何进行有效性教学已经成为当前教育工作者较为重要的任务之一。在此,就新课改背景下如何提升小学音乐课堂教学的有效性做了一些探究,希望在一定程度上帮助教师提升音乐教学效率。     

刍议新课改下学生创新能力培养的课堂教学设计

诺贝尔物理奖得主美籍华人朱棣文曾一针见血地指出:中国学生学习很刻苦,书面成绩很好,但动手能力差,创新精神明显不足,这是与美国学生的主要差距。我认为这一评价非常中肯,切中时弊。新世纪的人才,除了要具备解决问题的能力外,更重要的是要具备不断更新知识、创新学习和主动发展的能力。当前,在新课标的指导下。在创新性的课堂教学中,我们必须牢固确立以学生为中心的