普通高校开展成人高等教育刍议

随着科技进步和社会发展,成人教育正展现着广阔的发展前景和巨大市场,各高校应正确认识成人教育,充分利用高校的办学优势,深化教学改革,完善成人教育管理体制和运行机制,加强与各部门、各单位的联系,努力开拓招生渠道,加速成人教育的发展。     

成人高等教育与高校发展

成人教育的办学水平应是衡量先进大学的标准之一。截止目前，我国高校仍是以重视普通本科教育和研究生教育两大板块组合的办学结构，即使举办有成人高等教育，其重视程度也远不及前两种教育。很多     

成人高等教育在普通高校中的地位

成人高等教育因其能“创收”而成为普通高校不愿割舍的部分,但它在普通高校中的地位也很微妙,往往被列“另册”。应该为普通高校的成人高等教育创造新的发展机会,使其融入普通高校实质性的有机组成部分,使成人高等教育成为普通高校向社会输出、传播、转让最新科研成果的途径之一,不失为普通高校成人高等教育的一个成长点。     

发挥普通高校优势 搞好成人高等教育

普通高等学校具有双重任务,一是要办好普通全日制教育,二是要积极举办成人高等教育,这是由普通高校的地位和作用决定的。也是由于普通高校自身具备的条件所决定的。普通高等学校举办成人高等教育具有得天独厚的优势,可以发挥学校人才密集、知识密集、技术密集、多学科交叉综合、实验设施齐全等优势,普通高等学校完全有义务、有责任、有能力在办好普通全日制的同时,发挥自身潜力,积极办好成人高等教育,笔者认为,普通高校举办成人高等教育。应注意解决好以下几个问题：一、要坚持为社会主义现代化服务的方向坚持为社会主义现代化建设…     

普通高校成人高等教育应注重加强战略管理

普通高校成人高等教育是我国高等教育体系的一个重要组成部分,在加快发展步伐的同时,必须正视发展中遇到的问题,加强战略管理。     

以人为本,创新成人高等教育教学管理机制

高质量的教育是我国成人教育持续发展的基础,21世纪成人教育要持续发展必须要有质量的支撑。而创新成人教育教学管理机制,是我国成人教育在新形势下提高人才培养质量的必由之路和理性选择。     

普通高校开展成人高等教育刍议

随着科技进步和社会发展，成人教育正展现着广阔的发展前景和巨大市场，各高校应正确认识成人教育，充分利用高校的办学优势，深化教学改革，完善成人教育管理体制和运行机制，加强与各部门、各单位的联系，努力开拓招生渠道，加速成人教育的发展。     

普通高校成人高等教育的现状及发展趋势

本文对普通高校成人高等教育的地位,作用,现状及存在不足进行了分析探讨,展望了中国成人高等教育发展的必然趋势。     

加快发展成人高等教育的探索

中国经济的飞速发展加快社会对人才的需求,从而促进了高等教育大众化的进程。作为我国高等教育重要组成部分的成人高等教育,在我国高等教育大众化进程中起着重要作用。华东理工大学继续教育学院顺应当前经济发展的趋势,以人才市场需求为导向,依托学校办学优势。积极拓展办学空间,适时调整专业设置及课程内容,加强教学管理过程监控等方面,取得显著成效。     

论地方普通高校成人高等教育发展观

在新形势下,地方普通高校如何树立科学的发展观,发挥优势,大力发展成人高等教育,实现成人高等教育健康、有序、快速、持续、协调发展。     

上海区域成人高校转型分析及发展探略

上海区域成人高校历经解放初期创办,文革中停办,文革后复办、稳固等阶段后,如今进入了转型与拓展阶段,这一阶段的特征为:学校职能呈现多元化,学校功能体现综合性,学校属性凸显社会性。其在未来发展中应以终身教育理念为指导,顺应时代发展要求,采取如下发展策略:以探索学校多元发展激发活力,以整合社会各方资源形成合力,以服务区域社会事业产生发展动力。     

科技创新与高校发展刍议

科技创新是高校为国家经济建设和社会进步做出贡献的主要职能之一 ,在高校的人才培养、学科建设、学科队伍的培养、学校经济实力的增强和我国高等教育国际竞争力的提高等方面发挥着越来越重要的作用 ,对高校的发展建设具有重要意义。     

普通高校成人教育教学质量保证体系研究

教育质量是普通高校成人教育的生命线.普通高校成人教育要科学定位,端正办学方向,确立科学的教育质量理念和以人为本、全面管理的运行机制,深化教学改革,建立有效的教学评估和质量监控制度,以确保教育质量的稳步提高.     

普通高校中成人高等职业教育教学改革的两点思考

成人高职教育多年来受普通高校的传统教学模式影响,不同程度地存在着办学与社会需要脱节、学习与实际应用脱节的问题,教育思想、教育内容和教学方法违背成人教育的要求和特点.新形势呼吁成人高等职业教育改革旧有的教学模式,强化教学过程中的质量管理,培养社会需要的技术应用型人才.     

由单一到多元：成人高等教育办学机构职能的发展趋向

成人高等教育办学机构长期以来被认为只具有教学职能,而不像普通高等教育办学机构兼具教学、科研、社会服务三种职能。从历史和具体的实践分析来看,成人高等教育办学机构应该也可以兼具三种职能,朝着职能多元化发展。     

学习化社会视阈下成人高等教育课程观探论

本文阐述了学习化社会的概念,学习化社会的特征,以及在学习化社会理念引领下的成人高等教育课程观的构建。     

成人高等教育与高等职业教育的融合发展研究

教育融合是新时代经济社会融合的重要内容,也是现代教育内涵式发展的必然趋势。以湖南农业大学为例,从教育目标的一致性、教育理论的共融性、教学方法的互鉴性出发,论述了成人高等教育与高等职业教育融合发展理论的可行性;从认知误区、体制掣肘、资源匮乏三个方面,探讨了成人高等教育与高等职业教育融合发展的现实困境;并结合湖南农业大学继续教育管理体制改革和教学改革的实践,提出了职业教育与成人教育融合发展的几点建议。     

对终身教育与学习化社会的再思考--兼谈高校管理人员的继续教育

终身教育和学习化社会理念自上世纪70年代传人我国以来，已经从一种观念、原则转化为一种推进教育革命乃至推动社会进步的广泛实践。高等学校中管理人员素质的高低，关系到高校人才培养质量，关系到高校教学目标的实现，最终关系到我国终身教育体系的建立和学习化社会的实现。因此，加强高校管理人员继续教育，不断提高他们的政治素质和业务素质，是高校面临的一项重要任务。     

高等教育国际化与我国大学的发展

高等教育国际化是高等教育发展的一种必然趋势,是多种因素综合作用的结果。我国大学要加入国际化行列,还需采取多维度的改革措施,如改革高等教育的管理体制、确立面向世界的培养目标、提高科研能力、加强国际交流等。此外,我国大学在高等教育国际化的过程中,还应把握好三个方面的关系,即国际化与民族化之间的关系,增进学术交流与保护知识产权之间的关系,化交流与“化殖民主义”之间的关系。     

论成人高校改制为普通高校后的本科教学

成人高等学校的本科教学向普通高等学校本科教学的转变,是从观念到体制的变化,需要教师和管理者从教学到科研、从课堂到课外、从管理到服务进行全方位审视。只有选择创新性教学预期反应方式,在了解两种不同类型本科教学的对象之间所存在的差异的基础上,确立正确的普通高校本科教学转变思路、建立科学合理的教学保障制度、全面提升教学质量,这种转变才具有名实相符的积极意义。