激活初中思想政治课教法例谈

目前，农村中学政治课中普遍存在着教师的主导地位和学生的主体地位错位和“满堂灌”及成人化模式泛滥的倾向，困扰了思想政治课的教学改革。因此，政治课教师如何因地制宜改进教学方法，激活政治课堂教学氛围，是当前农村中学政治课改革需要认真研究的重要课题。如何改进教学方法呢？农村中学教师可从以下几个方面进行实践。     

积极探索中学政治课教学的目的性和实效性

中学政治课，特别是高中政治课，目前国家教育行政部门的初衷有两个：①对中学生进行较系统品德教育、法制教育、经济常识教育、国家政治常识教育和马克思主义常识教育等，帮助青少年确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质，即教育学生们怎样做一个“高品位的人”。②通过相应的教学内容、教学程序，使学生们系统掌握政治课的所有知识点，在今后的升学考试中考出理想的成绩。作为一名中学政治课教师，特别是优秀教师必须具备两者兼顾，     

高中思想政治课的新问题

随着新课程改革深入展开，思想政治课课堂教学无论是形式还是内容都上了一个层次，可喜可贺。但林林总总的新问题特别是矫枉过正的现象，值得思想政治课教师认真反思。现笔者例举几个较普遍存在的案例作一点评，以求跟大家共同探讨。     

浅议课改中政治课教师课堂教学能力的培养

新课改条件下政治课教师应从以下几方面加强自身课堂教学能力的培养。 1．接纳信息，指导教学。据调查，现任初中政治课的教师，学历和专业参差不齐，非政教专业而任政治课的教师占一定的比例。况且，在新教材面前，政治课教师是没有老资格的，大家都是新教师。所以，要当好一名合格的教师，就不能满足现有的知识和能力。应该承认，时代在发展，改革开放，改变了原有的知识系统结构。随着信息时代的到来，知识陈旧老化周期日愈缩短，一些结论被否定了，新的观点确立了，有许多新领域新理论需要再认识、再实践，才会产生新的飞跃。这就要求教师不能因循守旧，固步自封，要不断自我改造，与时俱进，自觉接纳新信息、新理念，保持知识“常鲜”。教师每天除坚持收看新闻外，还要有针对性地浏览《思想政治课教学》、《中学生时事政治报》、《课程教材教学研究》、《半月谈》等报刊和互联网上的有关资料。这些资料不仅是我们追求真理，探索规律，增长知识，开拓视野的良师益友，而且对于直接指导自己的教学起着较大的作用。     

借鉴多元智能理论改进思想政治课学习评价方式

传统的政治课教学，单纯地以考试分数作为评价学生的标准，未能充分发挥思想政治课是学生德育工作主渠道的作用，更不利于学生自身的发展。要改变此现状，应借鉴多元智能理论对学生的政治课学习进行科学的评价。     

政治课教学中的批评

当前，我国正处于社会大变革的转型时期，社会变革为中学政治课的教学注入了新鲜的文化营养，也使不少思想政治课的教学内容变得滞后和老化。为适应这种变化，竣治教师可适当地结合时事政治教育，拓展、更新思想政治课的教学内容，开阔学生的视野，让学生认识现实，受到教育。讲“效率优先，兼顾公平”的原则，与其单纯阐述这一原则的意义，不如联系现实来反弹琵琶，     

试论数据与政治课教学

学生习惯形象思维，而数据具有形象化，直观性等特点，适当地把有关数据运用到政治课教学中去有利调动学生的学习积极性，激发爱党之情，展示改革成果，弘扬正气，针贬时弊。     

思想政治课教学中学生创新能力的培养

思想政治课作为教学体系的重要组成部分，担负着培养“四有”新人的重任，是培养“四有”新人的重要途径。然而，长期以来，由于社会上片面追求升学率，把思想政治科目看作是考试得分的工具。在这种思想的影响下，人们忽视了思想政治课在精神文明建设中的作用，忽视了思想政治课对学生创新能力的培养。在思想政治教学由应试教育向素质教育转轨过程中，必须把学生创新能力的培养作为重要的一环抓紧、抓好。     

幽默教学在政治课中的灵活运用

新课改后，思想政治课教材变换频繁，学生的负担越来越轻了。但老师却感觉这书越来越难教。……作为农村中学的思想政治课教师，我对教材存在的问题感触良多，目前主要的问题有：1．教材城市化；2，压缩饼干式；3．可读性强、可讲性差。这些问题使得初中思想政治课老师，教授不甚得法，教学不甚受欢迎，导致思想政治课教学普遍存在着教师讲学生听，课堂上对阀题的组织是教师划线学生背线。中考开卷考后，学生压力减轻了，上课不认真听课，不积极思考，课堂气氛死气沉沉，一潭死水，于是出现了学生学习没兴趣，教师授课无信心，     

新课程下高中政治课的新问题

随着新课程改革深入展开，思想政治课课堂教学无论是形式还是内容都上了一个层次，可喜可贺。但林林总总的新问题特别是矫枉过正的现象，值得思想政治课教师认真反思。现笔者例举几个较普遍存在的案例作一点评，以求跟大家共同探讨。     

政治课教学中多媒体课件的运用

在教学领域中，不同的学科有不同的课程特点和教学内容，如何合理选择一种适合本学科的教学手段和教学模式，充分利用和发挥现代化辅助教学工具的功能，避免形武主义倾向，是每一个利用多媒体进行教学的教师都必须重视的问题。本文将在实践的基础上谈谈政治课教学中多媒体运用的：一个根本原因、两点意义、三个原则、四个步骤和有争议的五个问题。     

在政治课网络教学中如何发挥教师的主导作用

在高中思想政治课网络教学实验中，我真切地感受到网络教学的先进性，并且对教师如何发挥主导作用进行了有益的探讨。我认为，政治课教师要在网络教学中发挥主导性作用，必须要从三个方面着手：     

用漫画激活初中政治课教学

思想政治课的最大特点是理论性、抽象性强，名词术语、概念原理多，在许多学生看来，政治课是枯燥无味的，也有不少教师认为，政治课不好上。事实上，漫画就能改变这种状况，给政治课教学带来新的生命力，培养学生的创新能力，大大地提高教学质量。     

浅谈如何对学生进行德育教育

德育教育是素质教育的核心，作为德育教育主渠道的思想政治课应当发挥其不可替代的重要作用，切实体现教书育人的教育宗旨。     

关于政治课教学关系的思索

政治课教学不是简单教师“教”，学生“学”的过程，而是一个复杂双向互动的思维情感交流过程。     

如何使学生对政治课学而不厌

如何使学生对政治课学而不厌要使学生对政治课“学而不厌”，教学中必须在“新”、“实”、“用”上下功夫。一、新，是指在教学中要紧跟新形势，讲清新观念，解决新问题。我们必须根据变化了的形势增补新的材料。如讲国民生产总值时，把当年统计的国家及省、市的数据告诉...     

让政治课教育走出低效

目前，政治课教育中低效甚至无效已成为不争的事实，学生普遍“学而不信，知而不行”，并且这一问题日益突出，使政治课教育的功能日渐显得苍白无力，捉襟见肘，举步维艰。究其原因主要是：     

浅析多媒体在政治课教学中的运用

政治课是贯穿于中师教育全过程的一门课，政治课教师应该学会运用多媒体教学手段进行教学，提高政治课教学的实效性。多媒体教学手段将成为今后评价政治教师教学水平的一个重要标准。     

自然科学知识在政治课教学中的应用

思想政治课理论性较强，讲解易趋于抽象、枯燥，学生理解难度较大。在思想政治课中巧妙结合一些自然科学的知识，经常能起到锦上添花的效果。这不仅降低了政治课的难度，增加了课程的趣味性，也拓宽了学生的思维领域。     

激活课堂教学三法

运用浅显易懂事例。一般来说，政治课讲授的基本概念和基本原理比较抽象，教师如果只是照本宣科，学生显然难以消化；而运用事例，学生便容易接受。如我在讲怎样面对社会复杂的积极影响和消极影响时，我举了“孟母三迁”的故事。学生从孟子的成长中消化了外部环境影响能促使内因变化的观点，懂得要学会利用积极因素，自觉抵制消极的不良影响。采用直观形象手段。教师在课堂上用影视显现、实物演示、播放录音故事片等直观手段，创设一些可感可知、有声有色的具体形象，给学生以鲜明、生动的直观感觉，以激发学生兴趣，促使其积极主动地思考，…