翻转课堂在专业英语教学中的应用

针对传统的专业英语教学中存在的学生参与度低、对专业英语沟通与交流能力训练不足等问题,以机械工程专业英语课程为例,将翻转课堂教学模式应用于教学过程,融合面对面的传统课堂教学与线上教学,给出了针对知识学习和能力培养的混合式教学实施过程。除专业英语知识传授之外,加强对学生专业英语沟通与交流能力、自学能力以及发现、分析和解决问题能力的培养。     

独立学院《高级英语》的“翻转课堂”课程设计与模型

基于独立学院《高级英语》教学出现的问题,"翻转课堂"教学模式是解决之道。学习者课前观看词汇讲解微视频,内化新知,建构知识体系;课堂转变为"鉴赏型",重点放在语篇、修辞、文体写作等欣赏性阅读层面;以内容和以任务为导向,扩大学生知识输出量,真正做到以学生为主体,培养学生的自主学习能力、语言表达能力和思辨能力,真正提高课堂效率。     

翻转课堂模式在大学英语口语教学中的应用

翻转课堂以现代网络技术和资源为依托,重构教学流程,该模式对英语教学有重要启示。文章对翻转课堂模式在大学英语口语教学中的应用进行了探讨,认为在教学中实施翻转课堂教学模式能提高学生的英语应用能力。     

“微课”在大学英语翻转课堂中的应用

随着信息技术的推广和教育界对课程教学探究的日渐深入,大学英语教学积极运用微课以翻转传统的教师讲、学生听、满堂灌的教学模式,教师与学生能产生良性的互动交流,最大限度地帮助学生解决问题、完成学习任务,提高自身素质;让学生出现了由“被动学”到“主动学”的根本性转变,快速准确地将知识转化为应用能力。     

小学英语翻转课堂构建的策略

在小学英语教学中,教师要借助“翻转课堂”的理念,将学习活动前移,先学后教、因学而教,能凸显学生的自主潜能,培养学生的自主学习能力。教师要发挥引导作用,对学生进行针对性的指导,让“教”与“学”和谐相融。     

论英美文学教学中文学批评理论不能缺席

在我国很多高校,对英美文学课程,教师仍采用"文学史+选读"的模式,文史基础知识讲授有余,学生赏析能力的提高不足.教师应该终结这种"文学史+选读"教学模式,代之以一种侧重文学作品赏析的新模式,即将文学批评理论引入英美文学教学,培养学运用文学批评理论基础知识来阅读、理解、赏析英语文学原著的能力.因此,文学批评理论不能缺席.在英美文学教学中引入文学批评理论是必要的,也是可能的.     

大学英语教学中的课堂空间

中国的传统教学方式是老师讲，学生听，这种传统的教学方式对于英语语言教学来说实在是一个很大的桎梏。借鉴国外教育体制和课堂的教学，给学生一定的课堂空间，十分重要。为此。老师应充分利用英语教学的课堂空间来给学生创造一个实际学习语言的环境并采取有效的具体措施以充分发挥教师在这一教学过程中的作用。     

浅谈“翻转课堂”在高职英语听说课程中的应用

阐述了"翻转课堂"教学模式的定义、特点和优势、以及分析在高职英语听说课程中的意义和可行性,并尝试对"翻转课堂"教学模式在此课程中的应用初探。     

从中美教学理念差异上分析翻转教学问题

翻转课堂是一种成功在美国实施的教学模式。而鉴于中美两国的教育理念的差异,翻转课堂教学模式的本土化过程并不是一帆风顺。尝试从视频构建、课堂教学和评价方式上对两国教育上的细节进行比较,发现本土化过程中存在的学生人数多导致不易实施个性化和学生学习进步过程易被忽视等问题。     

论交际法在我国外语教学中的应用

本文就交际教学法的特点与我国英语教学的实际情况,对课堂教学中有控制、有限度地引入交际法的可行性做了一些探讨.     

Application of English Euphemisms in English Teaching

With the rapid development of the society, people are expected to improve their language quality as well. So when people have to express something unpleasant, they prefer to employ some mild, implicit ...     

英语教学中的创新教育

课堂教学是实施素质教育的主渠道,素质教育观念下的英语教学应该是一种全面发展的教育.随着社会发展对高素质人才的需求,创新教育已成为英语学科教学改革的一个新思路.本文依据创新学原理,运用现代教育观念,阐述了科学的创新性教学方法,及如何利用创新思维为英语教学注入活力.     

谈英语课堂教学艺术

课堂教学是英语教学的关键环节,课堂教学效果的好坏与课堂教学艺术有关系,因此课堂教学艺术已成为广大教师关注的话题,本文拟从三个方面简单探讨英语课堂教艺术的提高。(1)和谐的课堂气氛;(2)学生积极性的调动;(3)教师对学生的态度。     

大学英语教材"以主题为中心"的理论探索

通过理论分析、实验班教学以及问卷调垒等形式，探讨以主题为中心的教材在大学英语教学中体现的理论、操作及效果上的优越性。以主题为中山的教材由于提供足够的语言输入、合适的交际语境、符合学习情感需求的信息量而刺激学习的语言学习，促进语习得。因此，这种教材在大学英语课堂教学中发挥着重要的作用。     

不同英语教学法在中国的幼儿英语教学环境中的运用

本文运用第二外语习得理论，研究了当前在幼儿英语教学中存在的问题，幼儿英语教学的一些关键，利用不同的英语教学法和根据一项在一个小学中完成的教学实验所得出的在英语课堂中应采取的具体策略。另外，本文还针对当前的幼儿英语教学设计了一系列可行性教学措施。     

高校英语专业口语教学中“文化导入”问题浅探

"文化导入"(culture input)在英语教学中的必要性已形成共识。但对英语专业口语教学中"文化导入"问题却鲜有关注。提高英语专业口语教学的针对性和实效性,要重视其"文化导入"问题的研究。     

创造性思维与英语课堂教学

英语学习的自身规律与培养创新型人才的教育目的要求我们,以创新的思路改革英语课堂教学,高度重视创造性思维能力的开发。为此,需要营造一种有利于激发创新精神的学习氛围;要把创造性思维能力的开发和有关知识的传授以及听说读写技能的培养有机地结合起来。形式多样的课堂活动是开发创造性思维的有效途径,而课堂活动任务化对开发创造性思维具有特殊的意义。     

试论加强幼儿传统节日教育的必要性和可行性

幼儿作为祖国的未来,良好的个性品质是其自身成长和社会发展的必然要求。传统节日文化承载着中华民族文化血脉和思想精华,富含道德教化内容,其节庆活动形象多样,适合幼儿品德教育。正确认识传统节日教育对幼儿品质培养的必要性和可行性,对于传承传统文化、培养幼儿品质、促进社会发展等均具有重大意义。     

浅谈在英语教学中如何营造活跃的课堂气氛

活跃的课堂气氛是激发学生学习兴趣，提高学生学习成绩，培养学生各方面能力的前提和关键。改革英语教学，充分体现主体性教育，保持学生学习英语的兴趣，营造活跃的课堂气氛势在必行。     

母语文化在英语教学中的地位及必要性

通过对大学英语教学中文化教学的现状作分析,指出在教学中加强母语文化教学是十分必要的,而后对英语教学中加强母语文化教学的途径和需注意的原则进行探讨。