教学行动研究与翻译教学

如何解决翻译教学中教学与科研脱节的问题,使教学行为朝着健康、有序的方向发展,已成为广大翻译课教师越来越关心的问题。在自我反思的教学模式下发展起来的教学行动研究是语言教学研究的一种重要形式,它来源于教学,服务于教学,是一种适合教师从事教学研究的方法。这种教学方法在翻译教学中具有非常重要的实践意义。     

英语专业翻译课程线上教学的现状与对策研究——以南京某高校为例

分析线上教学的必然性,认为线上教学是现实条件的需要,也是教育现代化发展的必然。以南京某高校常态化线上教学为例,从优点和不足两个角度分析英语专业翻译课程线上教学的现状。从教学前、教学中、教学后三个环节探索英语专业翻译课程线上教学的开展。提出英语专业翻译课程线上教学的对策,即开发线上教学课程体系、建立线上学习监督小组、利用网络平台增强互动及确保线上教学的有效性。     

地方院校英语专业精读课程教学行动研究探索

教学行动研究是在自我反思的教学模式上发展起来的教学实践理论。本文通过教学行动研究理论在英语专业精读课程中的实践,使外语教师认识到行动研究对于解决外语教学中出现的问题具有极大的应用价值,及其所产生的巨大效应。     

项目翻译教学模式:意义、问题与对策——项目翻译教学的行动研究

本文采用教学行动研究的五步法,从翻译项目教学的具体实施中,不断反思项目翻译教学模式在我国普通高校环境下的现实意义及其存在的问题,并提出了解决问题的对策———建立以市场为导向的合理的产学研链条以及开放式项目教学模式。     

翻转课堂模式下英语专业翻译课程教学研究

翻转课堂起源于美国,是信息时代的一种新的教育模式.本文在分析翻转课堂内涵和特点的基础上,探讨了翻转课堂模式在英语专业翻译技巧课程教学中的运用,构建了前期准备知识、课前传授知识、课中内化知识、课后巩固知识的教学模式.这种模式使学生由知识的被动接受者转变为主动建构者,实现了以教为中心向以学为中心的教学范式转变.本文旨在为翻...     

行动研究在英语专业基础阶段教学中思辨能力培养的应用

当今时代,思辨能力是高素质人才适应国际发展所必须具备的能力,国内外教育界将大学生思辨能力的培养看作是高等教育的重要任务之一。但目前学界对思辨能力培养的研究大都是从理论层面开展,更多的是反映问题,对实际教学中如何开展对学生的思辨能力培养,如何找到切实可行的操作方案关注不多。行动研究能够有效地将科研与教学、理论与实践相结合,因此特针对教学中的具体问题,以行动研究的方式探索实践教学中学生思辨能力培养的问题。     

行动研究在英语专业基础阶段教学中思辨能力培养的应用

当今时代,思辨能力是高素质人才适应国际发展所必须具备的能力,国内外教育界将大学生思辨能力的培养看作是高等教育的重要任务之一。但目前学界对思辨能力培养的研究大都是从理论层面开展,更多的是反映问题,对实际教学中如何开展对学生的思辨能力培养,如何找到切实可行的操作方案关注不多。行动研究能够有效地将科研与教学、理论与实践相结合,因此特针对教学中的具体问题,以行动研究的方式探索实践教学中学生思辨能力培养的问题。     

普通高校翻译教学现状及启示——以本科翻译专业及英语专业翻译方向为例

通过对部分外语院校本科翻译专业及英语专业翻译方向的教学现状进行调查分析,本文认为,要提高翻译教学质量,应大力加强翻译专业师资的培训,合理完善翻译课程体系的设置,选用理论与实践相结合的教材,积极探索尝试新的教学模式,采用开卷与闭卷、现场与考场相结合的翻译测试方式。     

课程教改中的行动研究：以“应用语言学”为例

本研究结合着实证调查方法开展了研究生应用语言学课程教改的行动研究,分析了课程教学中存在的问题,制定并实施了课程教改计划,总结反思了课程教改的成效和启示,初步探索了一条应用语言学课程教改行动研究的新路径。     

理工基础类课程教学改革探索——以力学课程为例

高校基础类课程是学生进行后续专业课程学习的基础,在学生学习过程中起着举足轻重的作用。大学力学课程教学存在学生不感兴趣、教师满堂灌、学生人文素质不足等问题。教师可以根据课程特点对课程内容设置、课堂教学方式等方面进行改革,并将改革经验推广到其他基础类课程的教学上。     

生态学视域下行动研究中的教师发展--以英语专业阅读课程行动研究为例

文章以英语专业阅读课程的一项行动研究为例,运用教育生态学的分析方法,发现课程行动研究有助于形成有效互动、师生互利的教学生态,促进教学反思;坚持开展有效、多维度师生互动和教师合作共同体,有利于推动外语教师专业可持续发展。     

校本课程、行动研究与学校的可持续发展——以天津市上海道小学为例

有效的校本课程开发应该与行动研究有机结合,其成果是特色学校的重要标志。在校本课程开发过程中,学校要围绕"核心力量"整合校内关键资源;构建多层面的对话平台为教师营造专业发展的生态环境,促进教师专业发展;把校本课程开发当做学校完善制度建设的契机以及提高德育实效性的重要途径。     

课程行动研究模式之探讨

一、引 言 笔者常关注教师如何能改进课程与教学,而且认为行动研究是一个可行的构思(Li etal,1998a;1998b)。行动研究近年已成为教师专业发展和课程发展的重要手段之一(Elliott,1991),而且亦应用至课程这领域(李子建、黄显华,1996;Crundy,1982,1987;McKeman,1991,1996;Schwab,1969,1971,1973,1983;Stenhouse,1975)。本文的目的在探讨Haber-mas(1972)知识构成趣向(Knowledge constitutive interest),作为分析课程行动研究模式的基础。全文分为三个主要的部份:首先,阐述不同领域的学者应用知识趣向理论为知识分类的     

英语专业本科翻译课程测试方案——以翻译能力理论为指导

基于目前英语专业翻译课程测试项目单一,难以起到检验和反馈的作用,提出以测试英语专业本科生翻译能力为目标的翻译课程测试方案。首先将翻译能力进行分解,然后根据语言测试的相关理论,提出建立在翻译能力测试基础上的测试方案,此方案不仅能有效检验学生的翻译能力,还能对翻译课程的教学起到一定的指向和促进作用。     

高校视频教学的行动研究——以中国农业大学烟台研究院Excel课程为例

作者以中国农业大学烟台研究院Excel课程教学为例,对视频教学进行了的行动研究。作者分析了学生、教室与非教室教学等的现状,分析了视频教学的理论和技术基础,分析了视频教学对教师、学生的要求,阐述了Excel视频课件的制作过程,最终使用系统方法进行视频教学设计、依靠学习资源实现了个别化教学和以学生为中心,提高了教学效率,促进了学生三维目标的发展。     

以行动研究推进课程实施

行动研究是实现教育理论与实践相联系的一个根本手段，它的内涵和特点决定了它能在课程实施中扮演一个重要角色。基于此，本文试图提出一种促进课程成功实践的模式：行动研究－－教研相长－－课程的成功实施。并就如何具体操作提出一些看法。     

课程行动研究与大学英语课堂教学

课程行动研究提出教师即研究者,旨在解决教学中出现的实际问题。运用课程行动研究方法发现大学英语课堂教学中出现的问题,不仅能改善教学效果,还能提高教师自身理论水平和专业技能。     

翻译语料库在高校英语专业翻译课程教学中的应用策略研究

开展英语翻译专业课程教学不仅需要教师具备专业的技术能力,在具体的教学引导环节中合理应用先进的辅助工具和技术也非常重要.文章针对翻译语料库在英语翻译课程教学中的应用进行分析,为充分发挥出语料库的积极作用提出建议性有效措施.较之传统的翻译课程教学模式,翻译语料库系统中具有更加丰富多元的可用素材,语境设置在丰富性和真实性上也...     

英语专业课程混合式教学模式探索性研究——以本校综合英语Ⅱ为例

混合式教学是融合传统教学和现代网络技术及资源的教学方式,其在调动学生学习积极性的同时,能结合传统课堂教学中的学习方式,实现更优的学习效果。研究以本校的综合英语Ⅱ课程为例,探索并分析了混合式教学方式在英语专业教学中的模式,从学生及教师两方面对教学效果、教学实施进行了反思,以期为该领域的发展提供一定的借鉴。     

行动导向教学在机械基础课程中的应用

针对新工科建设中更加注重以学生为中心的教学理念,提出了将行动导向引进机械基础课堂的教学模式,指出了行动导向教学的实施流程,用实例展示了行动导向教学在课程中的具体应用,证明了行动导向教学可以强化学员的实践创新能力,实现了工科教育学中做,做中学的目标.