大学英语视听说教改视域下的文化教学研究

无论是培养学生的实际运用能力,还是增进学生跨文化交际素质,视听说作为培养学生口语交际能力的一门课程,都具有重要的作用;该课题旨在研究文化教学在视听说课程改革中的教学效果,通过与无文化教学的传统视听说教学方式对比,研究发现融合文化因素的教学方式对学生的口语能力有更大的促进作用,促进作用主要体现在学生口语交际的流利性,准确度和地道性三个方面。     

跨文化视角下的英语视听说教学研究

跨文化视角下进行语言教学,有助于培养学生的跨文化意识,并提高其跨文化交际能力.文章在探究语言与文化的关系以及跨文化交际中文化因素对第二语言习得影响的基础上,从分析国内视听说教学现状入手,进一步探讨了跨文化视角下的英语视听说教学.     

多模态教学模式下的大学英语视听说教学研究

在全球化不断深入发展的背景下,英语的实际运用能力,尤其是英语交际能力在社会中的作用不断增强.在互联网技术的支撑下,多模态教学模式运用于大学英语视听说教学势在必行.基于此,文章旨在探讨多模态教学融入大学英语视听说教学的有效途径.研究表明,在多模态教学模式的作用下,学生的视听说能力有着显著的提升,且教学效果要明显优于传统的教学方法.文章根据实验结果提出了以学生为中心、注重教学趣味性、教学内容丰富新颖的多模态视听说教学策略.     

基于多媒体环境下大学英语视听说教学中跨文化能力的培养

外语教学的最终目标是实现跨文化交际。本文在分析多媒体视听说教学特点的基础上,介绍了基于多媒体环境下跨文化能力的培养的必要性、教学原则和具体措施,以培养学生的跨文化意识,提高其跨文化能力。     

浅议大学英语视听说课程中的跨文化交际教学

本文将以大学英语视听说课程为例,从其课程特点从发,以相关跨文化交际理论为基础,来探讨如何将目的语言语和目的语文化二者有机结合,从而提高学生的跨文化交际能力。     

大学英语视听说教学模式的创新

当前大学生"聋哑英语"现象仍然普遍存在,视听说教学急需进一步改革。文章从大学英语视听说教学的现状出发,基于人的心理认知机制,构建了一个基于注意机制和多维导向的的视听说教学新模式,从根本上来改变视听说教学现状并提高学生的听说能力。     

大学英语视听说开放实验模块化教学研究

大学英语视听说开放实验模块化教学是以计算机多媒体技术和网络技术基础为基础构建的新的学习模式。大学英语视听说开放实验模块化教学通过对教学模块进行优化设置,最大限度地发挥语言实验室的作用,使教学更加贴近《大学英语课堂教学要求》。本文简要介绍了大学英语视说课程开放实验教学的原则,并以新世纪大学英语《视听说教程》第三册第三单元为例,探讨了大学英语视听说课程实验教学模块的优化设置。     

视听说教学与英语交际能力培养

英语教学的目的是提高学生英语语言交际能力.视听说教学对于培养学生英语交际能力有重要作用.本文从视听说教学的宗旨、教学原则、教师在视听说教学中的作用三个方面进行阐述,以期提高视听说课教学效果,提高学生的英语语言交际能力.     

浅谈高职英语视听说教学

视听说课程把语言信息与具体的情景相结合,多维地传递信息,能提高语言吸收效率,促进语言输出,有利于培养学生跨文化交际能力。视听说课教学能充分调动学生全面参与教学活动,但一直以来,视听说教学多陷于陈旧教学模式,课堂上师生双向交流不足,教学流于形式。针对这样的问题,教师应注意更新教学理念,精选教学内容并多学习使用现代化教学设备。     

高职高专院校视听说教学对学生英语交际能力的培养

英语视听说教学在培养学生交际能力方面发挥着有效的作用.本文分析了高职高专院校学生英语交际能力存在的问题,并对探究了视听说教学中提高学生交际能力的方法与策略.     

交际教学法在大学英语视听说课中的应用思考

随着我国经济实力的日益强大,中国对外的关系越来越密切,英语已被广泛应用在世界交际用语中。可以看出,英语交流人才是我国发展中必不可少的组成部分。所以,提高大学生用英语交流的能力是现各高校的首要任务,如何才能有效地提高英语交流能力这个问题值得教育界深讨。该文通过对“交际教学法的”利弊进行分析和结合,总结经验以便于日后更有效地将这种新型教育模式广泛应用到大学的英语视听说课堂中去。     

建构主义理论指导下的大学英语视听说教学与新闻英语的融合——大学英语视听说教学新探

以建构主义为理论基础,分析了新闻英语融入大学英语视听说教学的重要性,并结合笔者教学实际探讨了新闻英语在教学中的应用.由此,在大学英语教学改革的背景下,教师在视听说课堂上科学地引进新闻英语,可以激发学生英语学习的兴趣,培养学生自主学习能力甚至是终生学习的能力.     

大学英语视听说教学新模式的实践探究

当前大学英语视听说教学效果未能令人满意,其原因主要有传统的教学模式往往以教师和教材为中心,学生被动参与听力学习,同时教学内容未能满足学生个性化需求等。针对这些问题,应该采取结合课堂授课,搭建外语学习资源平台以及开展英语课外实践活动等措施来培养学生自主学习能力,提高教学质量。     

网络环境下大学英语视听说教学方法探讨

大学英语网络教学模式的建立以建构主义学习理论和输入假设理论为依据。探索网络环境下大学英语视听说教学方法,是进一步推行大学英语教学改革的重要环节。     

大学英语视听说教学模式下教师的角色定位

文章以视听说教学模式在当前大学英语教学中的意义为背景,分析了新的教学模式下教师角色的定位,并通过教学实践详细地探讨了教师角色定位在教学过程中的应用,以帮助教师迅速改变传统的角色观念,适应新的教学要求,提高教学效率。     

论英语交际能力在视听说课中的体现

本文论述了交际能力在英语视听说课教学中的体现,其目的就是培养和发展学生的英语综合应用能力,早日成为社会适用型人才.同时,论述了视听说课教学过程交际化的原则和方法,分析了听说法和交际之间的关系,并提出了视听说与交际的结合在英语教学实践中的主要体现,给学生提供了交际的情景与场合,帮助学生创造性地、自由地表达自己的意愿,从而达到交际目的.     

大学英语视听说教学中学生思辨能力的培养

大学英语视听说教学改革成为提高高等院校教学质量的必由之路。而其中最为关键的环节就在于培养学生的思辨能力,既要让学生能够对大学英语视听说知识予以熟练的掌握,又要锻炼他们努力向上、主动学习的意识,能够让他们自觉自愿地去学习英语。本文结合笔者近年的工作经验,深入探讨了大学英语视听说教学中学生思辨能力的培养措施,包括:在大学英语视听说课堂引入辩论与演讲;选择科学有效的教学方法 ;开展英语特色活动来培养学生的思辨能力等。     

高校英语专业视听说课与英语交际能力的培养

如何提高学生的英语交际能力在我国英语教学界已经引起了广泛的关注,其中影响学生英语交际能力的一个重要因素是学生缺乏真实的语言环境.而视听说课在创造真实的语境、培养学生的语法能力、社会语言能力、话语能力及策略能力等英语交际能力方面有重要作用.     

建构主义理论视角下的多媒体大学英语视听说教学

多媒体网络教学模式集多媒体技术、计算机网络技术、音视频技术于一身,能够最大限度地提供各种交互功能,从而创造最理想的语言学习环境。而英语视听说的教学目的是培养学生对真实交际场合各种视听材料的理解能力和表达能力,更好地认识和理解英语国家的政治、经济等方面的知识。本文探讨建构主义对多媒体网络环境下英语视听说教学的启示及教学实践策略。