大学俄语文化教学内容探究

该文从语言与文化,语言教学与文化教学角度阐述了俄语教学中文化教学的重要性和必要性,并从词语文化,语域文化及语构文化三个层面对文化教学的内容进行了探讨。     

俄语教学中的商务文化渗透

随着中俄贸易的发展,两国之间的经贸联系日益加深,经贸俄语作为专门培养对俄经贸人员一门专业的实践课程,越来越受到重视。许多教师在经贸俄语的教学过程中忽视了对商务文化的渗透,给学生在日后从事经贸活动中带来了一些不良的影响,为了更好地配合中俄经贸联系的新形势,为国家社会输送更多的合格人才,对经贸俄语中的商务文化渗透进行了一系列的研究。     

大学俄语教学方法应用浅析

先进的俄语教学方法,对提高学生的俄语学习、运用能力至关重要。作者就国内外主要的俄语教学方法进行了整理和归纳,并分析了各方法的优点和不足,以期对提高大学俄语教学的科学性有所贡献。     

大学俄语教学中的交际教学

俄语教学大纲明确规定：大学俄语教学的最终目的是培养俄语交际能力。在教学过程中，既要传授必要的语言知识，更要引导学生运用语言知识和技能进行广泛地阅读和其它交际活动；不仅要重视培养学生在句子水平上的交际能力，还要逐步发展他们在语篇水平上的交际能力。 为了使交际教学法同大学俄语教学实际相结合，我们在几年的教学中总结了以下经验： 一、改查传统的教学模式，走交际教学与传统教学相协调的路子 传统教学只侧重语言能力的学习，即让学生掌握一定数量的词汇和语法规则，而忽视语言的交际功能。教师始终是教学的主体，学生很少…     

俄罗斯文化导入与俄语教学

语言是人类最重要的交际工具,是人类形成和表达思想的手段,是人类社会最基本的信息载体,是社会约定俗成的音义结合的符号系统.文化是指生活在同一社会集团中人们所学习、创造并共享的行为和思维方式,一个民族的文化包括民族信仰、行为准则、语言、礼仪、艺术、技术、服饰、宗教及经济体制.语言是文化的组成部分,语言教学离不开文化,本文探讨了文化导入在俄语教学的作用、意义、内容、方法、原则等.     

俄罗斯文化导入与俄语教学

语言是人类最重要的交际工具,是人类形成和表达思想的手段,是人类社会最基本的信息载体,是社会约定俗成的音义结合的符号系统。文化是指生活在同一社会集团中人们所学习、创造并共享的行为和思维方式,一个民族的文化包括民族信仰、行为准则、语言、礼仪、艺术、技术、服饰、宗教及经济体制。语言是文化的组成部分,语言教学离不开文化,本文探讨了文化导入在俄语教学的作用、意义、内容、方法、原则等。     

浅谈大学俄语阅读课教学

俄语阅读课在各高校普遍面临挑战,如何在信息化时代体现其学科价值并调动学生的学习热情,成为目靠前教学关注的焦点.本文从开设<俄语阅读>课的必要性,该课程的特点、教学目的任务,以及如何上好这门课等问题加以探讨研究.     

论大学俄语同义词教学

俄语同义词是重要的修辞手段。它不仅是中国学生学习俄语时的“拦路虎”,而且也是中国俄语教师教学中的难点和重点。本文在作者多年教学实践基础上,系统地、全面地总结出俄语同义词教学的10种方法,不仅对俄语教师同义词教学有理论上和实践上的指导意义,而且又给大学生学习俄语同义词,准备参加全国俄语四级统考和参加研究生入学考试提供了重要的方法和途径。     

试论大学俄语翻译教学中文化意识的培养

在文化交流日益频繁的今天,将翻译视为一种文化手段成为一种必然.本文将大学俄语翻译教学置入文化的层面进行考察,着重论述了如何在教学过程中对学生的文化意识进行锤炼和培养,从而进入更为广阔的思考空间.     

谈大学俄语写作教学

大学俄语写作教学是对学生进行遣词造句、谋篇布局、分析问题、表达思想感情的综合训练。为使写作训练更科学、有效，要安排一个循序渐进、阶段分明、要求明确的计划，遵循大学俄语教学原则，调整好写作教学的每个环节。     

大学俄语专业词汇教学研究

词汇是语言的建筑材料,俄语词汇的掌握程度是每个学生学好俄语的决定因素。因此,词汇教学是外语教师授课的重要任务之一。     

论基础俄语教学中的文化移入问题

语言是文化的载体,语言与文化密不可分。学习一种语言就必须学习这种语言所代表的文化。因此,在俄语教学中,要想使学生透彻地掌握俄语,除了掌握俄语语言知识,还必须使他们熟悉俄罗斯国家的文化。本文首先分析语言与文化的关系,谈文化移入的必要性,然后着重谈移入什么样的文化以及文化移入的原则和方法。     

俄语谚语在俄语课堂教学中的运用

俄语谚语是俄罗斯民族语言和文化的精华所在。谚语言简意赅、形象生动,鲜明地反映出俄罗斯人民的日常生活、风俗文化、和历史经验等。俄语中有成千上万的谚语,在日常生活的言语交际中谚语是必不可少的成分,同时,谚语也是俄语学习必不可少的内容,因此,在俄语课堂教学中,教师若能恰当地运用俄语谚语,不仅有利于培养学生的学习兴趣,更多地了解认识俄罗斯的文化传统,更有利于提高俄语课堂的教学效果。     

大学俄语词汇教学研究

词汇是语言的建筑材料，俄语词汇的掌握程度是每个学生学好俄语的决定因素，因此，词汇教学是外语教师授课的任务之一。本文论述了词汇教学的重要性，在探索多种教学方法的基础上提高俄语词汇的记忆及运用。     

浅谈大学俄语教学中的文化导入

学习俄语的目的之一是为了掌握一种交际工具,为了能够在与俄罗斯人接触时交流思想、传递信息。但中国和俄罗斯两国间由于文化背景和文化传统的差异,在语言表达方式、文化习惯、生活方式、民族风俗等方面存在很大不同,为了避免和减少文化背景差异对交际的不利影响,在俄语教学中应注重和加强俄罗斯文化的导入。     

大学俄语情景教学浅析

情景教学是在外语教学活动中将语言实践置于真实(或模拟)的情景中,充分发挥情景对感官的刺激作用,使学生产生身临其境的感觉,达到提高语言教学质量的目的。     

二外俄语教学中民族文化的介入

如何把二外教学搞好,一直是长期以来要探讨和研究的目标.通过教学实践,摸索出一些教学方法,以提高教学质量.     

基础俄语课程思政教学内容供给研究

《高等学校课程思政建设指导纲要》明确提出要“围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给”。基础俄语适合进行内涵式、阶段性、递进式的课程思政建设。将思政内涵、价值塑造、能力培养、家国情怀的“德育”教育与基础俄语课程的词汇记忆、语法理解、言语应用、专业素养的“智育”需求相结合来设计思政教学内容,实现德融教学。进一步明确基础俄语课程思政教学内容的供给路径,力求课程思政内容与教学内容有机衔接,实现“德育”和“智育”相统一。     

大学俄语教学与测试方法浅析

非俄语专业的大学俄语教学对提高大学生运用外语获取专业信息的能力具有很重要的作用,大学俄语教学的教学效果如何对实施素质教育也具有重要的影响,认真学习和研究各种外语教学方法,不断提高大学俄语的教学质量、改善教学效果是俄语教师的一项长期而艰巨的任务,本文就国内外主要的外语教学方法、学派进行了整理归纳,对教学活动中经常被忽视而对整体教学效果又具有关键性影响的测试环节的改革进行了探讨,以期与各位同仁共同探讨。