美国的“选择性教师证书”制度─—以得克萨斯州为例

二战后，美国进行过多次教育改革，涉及教育领域的各个层面，但大多数改革来去匆匆，未能取得改革者们所预期的成效。然而，自80年代”初开始的以“选择性教师证书”（AlternativeTeacherCert1ncahon）制度为特征的教师教育改革已初见成效，不仅立稳了脚跟，而且正在逐步深化。尽管围绕着这次改革的各种矛盾仍很多，但“选择性教师证书”制度已然成为当今美国教师教育领域具有强大生命力的事物，这一点却是勿庸置疑的。本文拟以得克萨斯州（Texas）为例，考察一下美国“选择性教师证书”制度的缘起和内含及其基本模式，以期能在比较研究的…     

试析美国“选择性教师证书”计划的产生与发展

试析美国“选择性教师证书”计划的产生与发展东北师范大学张志静近年来，美国的许多教育改革都来去匆匆，但有一项改革却一直产生着广泛的影响，那就是“选择性教师证书”（ＡｌｔｅｒｎａｔｉｖｅＴｅａｃｈｅｒＣｅｒｔｉｆｉｃａｔｉｏｎ）计划。虽然围绕这一项改革存...     

美国教师教育制度改革对我国基础教育师资培训的启示

一、美国教师教育制度的历史发展 美国教师教育培养体制的形成发端于19世纪上半叶。1823年,美国出现了第一所私立性质的两年制师范学校。1839年,马萨诸塞州开始创办美国第一所公立师范学校。19世纪下半叶,在巴纳德（Henry Barnard）和曼（Horace Mann）的推动下,公立师范学校在全美各地纷纷涌现。     

美国教师教育制度改革对我国基础教育师资培训的启示

世界经济全球化导致国际市场上人才竞争日趋激烈。因此,教师教育改革和发展成为当今国际社会共同关注的重要课题。本文从历时角度考察了美国教师教育改革的历史发展,又从共时角度对比分析了我国基础教育发展现状及存在的弊端。我国教师教育改革既要放眼世界,学习和借鉴他国经验,跟上世界教师教育发展的潮流,又要立足本国实际,开创具有中国特色的基础教育改革之路,使我国教师教育沿着和谐健康的方向发展。     

“为美国而教”教师培训及其对我国的启示

教师培养方式决定着教师质量的优劣。同其他教师培养方式相比,“为美国而教”计划的培养方式独具特色。其教师培养突出了领导能力的培养,用领导者的要求来培养新教师,培养教师高效教学的能力。文章简单介绍了TFA教师培养过程,并得出了对我国教师培养的几点启示。     

美国实施“选择性教师证书计划”

调查表明,在美国,有些课程领域,如数学、科学、外语、作为第二语言的英语、阅读和特殊教育等,急需新教师的加盟。随着学生入学人数的不断增加和目前一些教师离开教师职业,这一问题将会更加严重。为此,美国提出了一个“向教学过渡计划”(Transition to Teaching Program),也叫“选择性教师证书计划”(Alternative Routs to Teacher Education)。该计划通过吸收其它专业和学科领域的优秀人员进     

美国“以标准为基础”的教师证照制度的改革与启示

进入21世纪,美国逐步完善"以标准为基础"的教师证照制度体系。"全美教师教育认证委员会"(NCATE)修正原有的教师认证标准,整合"州际新教师支援与评价协会"(INTSAC)与"全美专业人员教学标准局"(NBPTS)的标准,建立了资质认证、准入执照和进修证书三位一体的新体系。在教师证照制度的内容上,从关注学术理论转移到重视教师的实践智慧与专业热忱。     

美国学区新教师的入门培训及启示

新教师的入门培训是教师专业发展的重要方面。本文以三个学区为例，介绍美国当前新教师入门计划的主要内容和特点，并提出我国新教师入门，培训改革的启示。     

对石柱县新教师岗前培训的思考

石柱县教师进修学校肩负着全县中小学教师培训工作,特别是我县每年都要从高校应届毕业生中招进60名左右的新老师到全县各中小学任教,我校就责无旁贷的承担起了培训任务,本文拟就新教师岗前培训方面谈谈自己的一点拙见,以期能够抛砖引玉。     

对新教师培训回归原点的思考

师徒制，传帮带，考核课，学期综合考评……这些传统的做法理应继承，但面对新教师数量多、起点高、个体自我意识更强等新的特点，新教师培训模式该做出怎样的回应？巴蜀小学的新教师培训为此做了大胆的尝试。 一、思想立人——新教师，“我”思故“我”在     

美国教师培训的“模式”方法

“模式”（model）是某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。美国教师培训的“模式”方法．是一种通过教学模式（ThemodelsofTeaching）的学习而使新教师在短时间内掌握必要的教学本领，使有经验的教师结合实际教学工作学习新的教学知识的方法。这种方法是美国学者乔伊斯（Joyce·B）和威尔（Weil·M）在80年代提出来的。乔伊斯和威尔是从事师范教育的知名人士。他们在其合著的《教学模式》一书中，通过对25种典型的教学模式的加工整理，为广大教师提供了一套可供参考和模仿的教学策略和方法体系。书中整理的25种模式．是他们在…     

新时期对中小学教师培训的新思考

进入新的发展时期,针对教师培训的历史我们应该加强总结,要展开对新时期教师培训工作进行的时代思考,通过方式、方法和评价的变更提高当前教师培训工作的现实性、针对性和有效性。本文立足于中小学教师培训的基础实际,在说明教师培训相关概念和作用的基础上,提出了创新教师培训工作、创建多种教师培训方式和改变教师培训评价的措施,对教师培训进行了再次思考,希望对当前教师培训工作有方向上和方法上的提示和参考价值。     

美国教师教育新取向及对我国教师培养的启示

美国为拥有世界一流的科学技术人才,为保持世界领先的经济地位,为增强国家竞争的综合实力,一直在推进教育变革。以1958年的《国防教育法》,1983年的《国家处在危险中：教育改革势在必行》,1985年的《普及科学一2061计划》,1991年的《美国2000年教育战略》,1993年的《美国2000年教育目标法》,1997年的...     

以教育券制度改革我国教师培训的思考

自弗里德曼提出教育券制度后,许多国家相继进行了积极的探索与实践。教育券制度的推行,改变了公立学校系统效率低下的状况,在一定程度上提高了公共教育的质量。长期以来,我国的教师教育受计划经济体制的影响,处于由单一培训机构垄断的状况,效率和质量低下,影响了当前教师教育改革的推进。本文试图将教育券制度引入教师培训领域,以改变现行的教师培训政府拨款方式,探索一种灵活的、开放的教师培训体系。     

对我国见习教师制度的思考

一、我国见习教师制度的现状解读 1.见习教师制度的内涵 所谓见习教师制度是指对见习期教师进行培养管理的一种制度.时间上是指获得相应学历的申请者通过一定的审查、考核程序进入见习学校到最后成为一名正式教师的过程.内容上包括了见习教师的教学、对见习教师的指导、评价和考核,以及对见习教师所在学校的管理制度教育行政部门的相应职责.形式上主要是以"学校为基地"的培养模式.在我国,尚未对新教师的见习构建独立的制度体系.但一般在实施的过程都采用一年作为见习期,内容上主要也是通过学校组织的形式对新教师进行教学实践的培养.     

美国CTE选择性证书教师入职培训研究

美国生涯与技术教育的教师一直匮乏,备选证书（alternative certificate）的制定为教师队伍的壮大贡献了力量,但是备选教师（alternative teacher）在初次教学时遇到了很多阻碍,因此,美国南区教育委员会实施了美国CTE选择性证书教师入职培训。针对此项入职培训介绍其背景、培训概况以及培训的效果。     

美国住院医师培训制度对我国住院医师规范化培训的启示

美国住院医师培训制度已经有一百多年的历史,较为系统、成熟和规范。我国住院医师规范化培训起步较晚,目前还存在很多困难。本文纵观美国住院医师规范化培训制度,结合我国目前的住院医师规范化培训现状,提出相应的改革措施,以提高培训质量,促进我国住院医师培训制度的发展。     

对我国实施教师培训券制度的探讨

摘要：文章对我国实施教师培训券制度进行了探讨和研究,指出了传统教师培训存在培训需求调查不够、培训经费缺乏、培训机会分配不公等缺陷,分析了如何通过推行教师培训券制度可以有效弥补这些缺陷。并从更新培训理念、确立培训目标、明确培训主体、设计培训券、完善培训市场、制定培训内容、确定培训方式等方面进行了探讨。     

新形势下新教师培训的思考

纵观我国中小学教师队伍建设的历史可以发现,注重教师队伍的数量扩展与质量提高一直是教育发展的主旋律。经过多年的改革与发展,目前我国已经建立了一支数量基本满足教学需要、质量不断提高、结构相对合理的中小学教师队伍。     

新形势下新教师培训的思考

编者按:新教师培训是教师专业成长的一个重要的、不可或缺的阶段.当前的新教师基本上属于"80后",具有鲜明的时代特征;而伴随着教师专业化问题的提出而进行的教师教育改革,也对新教师的培训无论从形式还是内容都提出了新的要求.可以说,当前的新教师培训正面临着很多新的问题.鉴于此,本期"视点"专门对"教师教育改革背景下的新教师培训"这一问题进行特别关注.