发掘报告文学的新品类

习惯上，人们对报告文学的体式是从内容和形式两个角度划分。前者有人物报告文学、事件报告文学、全景式报告文学，后者有传记式报告文学、书信（日记）式报告文学、札记式报告文学、访问记式报告文学等。但从创作实践考察，则还有诸如政论体报告文学、调整报告体报告文学、时事评论体报告文学、游记体报告文学等鲜有人论及。本文择其要者，试作论述。     

论报告文学议论增多之原因及其审美价值

新时期的报告文学，发轫于徐迟的《哥德巴赫猜想》、刘宾雁的《人妖之间》，继之出现了黄宗英、柯岩、理由、程树榛、陈祖芬、孟晓云、肖复兴、钱钢、霍达等一大批报告文学作家。报告文学铺天盖地而来，这在中国写作史上是很独特的。也许这是时代的呼唤，是改革大潮的推涌，是作家使命感的催产。报告文学的势头很猛，它正以不可逆料的发展呈现在人们面前。报告文学从人物报告文学、事件报告文学发展为全景式报告文学、问题综合式报告文学。遍览这些报告文学，我们发现这样一种现象；报告文学中的议论成分有明显增多的趋势。如何理解这种现象…     

八十年代中期报告文学创作中的宏观意识浅探

八十年代中期,新时期报告文学的创作出现了由过去的“一人一事”式的创作方法到“全景式”报告文学的转变。改革、开放的社会环境,作家的思维模式和价值观念的更新,读者的审美趣味的变化,促使报告文学作家在创作中宏观意识的日益强化。     

新时期报告文学的新品种——论问题、全景、历史报告文学

每一时代产生了它的有特性的文学.新时期报告文学成了时代的幸运儿.曾经热朝迭起,几度辉煌.社会的迅猛发展,报告文学原有的形式和品种已无法载负不断扩展和无比丰富的内容,这就促使它必须去寻觅能更好地表现其内容的新的形式和品种,于是,问题报告文学、全景报告文学、历史报告文学便应运而生了.本文拟就对这三个新品种进行一些探讨.     

风雨之中觅真谛--由李鸣生《风雨长征号》所想到的

在评论李鸣生的长篇报告文学《风雨长征号》的同时，阐释了关于报告文学五个方面的问题：关于报告文学的长与短；报告文学新闻性新解；正义性是报告文学的生命本源；报告文学独特的审美取向；潜规则与显规则探究。     

“360°全景模式”在小学音乐欣赏课教学中的运用对策探析

随着数智技术的广泛应用,“网络信息平台”把教学模式带入前所未有的新时代。小学音乐欣赏课堂教学模式也随之发生一次次的变革,“大屏带小屏”的音乐教学模式转变,为学生展现直观、生动、具体的教学情景,有效弥补了传统教学模式的不足。文章作者根据自己的农村支教实践,结合数智技术进入农村学校的实际,从音乐欣赏课出发,探索建构“360°音乐全景教学模式”,创设“全景式”的教学环境,优化“全景式”的欣赏教学过程,利用“全景式”评价方式等有效教学策略,从而提高课堂效果。     

由“聚焦”走向“广角”的报告文学

由微观单一走向综合立体，由为优秀人物立传和给重要事件存照的“聚焦”式反映社会生活走向“广角”式地观照社会现象、全景式扫描芸芸众生，是新时期报告文学所发生的一次重大嬗变。它已以骄人的创作实绩证明了这一创作道路的广阔前景     

低年级数学教学中融入全景式教学方法摭谈

全景式的教学模式有其自身的特点，突出多元的内容、结构化的呈现方式。运用全景式教学，学生各个方面的感官都能调动起来，“解放学生的眼、手、耳、脑、时间、空间”；班级中的所有学生都能参与到学习中去，成为学习的主体；学生有机会全面体验生活，开阔视野，自立自强；学生拥有了多姿多彩的童年，无论学生学业成绩如何，都会在活动中找到自己的角色，乐在其中。     

批判与关怀:全景式问题报告文学的理性之美

全景式问题报告文学是报告文学中最能体现其理性美的重要一类,其理性美主要表现为"批判之美"和"关怀之美"."批判之美"体现在对反面事件和人物作真实客观的描述以及大量的议论之中."关怀之美"则既可从选择的关注对象看出--多为弱势群体,多为关乎国计民生和千家万户的大事情;也可以从作品对弱势群体的感情倾向看出--一方面同情他们的遭遇,理解他们的思想和行为;另一方面,尽可能地去启蒙他们的思想,引导他们的行为.     

难忘危难岁月钩沉“抗战文学”——胡兰畦与国统区报告文学

抗战时期的报告文学基本形成三大模块,即根据地报告文学、国统区报告文学和孤岛报告文学。全面叙写了国统区抗战报告文学,重点介绍了范长江、子岗、芜言、蒋经国等人的作品,并专节书写了长期被人遗忘的胡兰畦和她的报告文学佳作。同时回顾了日寇的狂轰滥炸,使中国所有城市几乎都不能幸免,并由此产生的一批报道各个城市被炸情景的报告文学作品。     

全景摄影技术初探——从全景绘画到全息三维立体影像

全景摄影从诞生到发展虽然历时不长,但由于其自身技术与艺术融合的特点,形成了独具特色的发展形式。早期的全景绘画,促使人们对大视角影像产生了极其浓厚的兴趣。伴随着科技的发展,电子产业显示出其强大的推动力,这给摄影注入了新的活力。在摄影器材不断推陈出新的基础上,计算机图像软件让影像制作变得更加神奇。三维影像、全息影像,这些新技术将给全景摄影带来崭新的明天。     

全景虚拟现实技术在虚拟校园建设中的应用

虚拟现实技术能够逼真地再现真实环境,通过交互式操作,用户可以获得与真实环境相似的感受和体验,其中全景漫游是虚拟现实技术的一种典型应用。分析虚拟校园建设需求和全景视频技术,利用PTGui,Krpano等软件工具开发设计虚拟校园全景漫游系统。实际应用表明:该系统不仅能展现丰富的校园环境,而且支持流畅的用户交互式漫游,达到了虚拟校园建设的要求,完美地展示了校园风貌。     

论全景教育的理念

全景教育是明确地以人的全景发展为基本宗旨的全视野、全思路的教育。全景教育的历史渊源包括:一是全景发展的历史渊源,即全面发展、个性化发展和终身发展等;二是承载人的全景发展理念内涵的教育现实,即全面发展教育、个性化教育、终身教育等。全景教育理念的依据有:人类自身素质发展意识的高度强化;人类生存与发展条件的优化;人类生活内涵的提升;人类所面临基本挑战的转换。全景教育理念的内涵有:明确地以人的全景发展为基本的宗旨;教育的时间进程的全景性;教育的横向布局的全景性。     

Mobile panoramic video applications for learning

The use of videos on the internet has grown significantly in the last few years. For example, Khan Academy has a large collection of educational videos, especially on STEM subjects, available for free on the internet. Professional panoramic video cameras are expensive and usually not easy to carry because of the large size of the equipment. Recently, at least two companies have launched a new type of product that enabled panoramic video for certain smartphone users. The aim of this article is to analyze how panoramic video can be adopted, how attractive it is for actual everyday use, how it is used today, and how technology and other solutions should develop to become popular and accessible for mainstream users in learning applications. This research is based on the qualitative research method, namely content analysis. The analysis involved 1595 panoramic videos that users posted to two panoramic video sites. The videos represent a snapshot of videos from the beginning of the panoramic video sites. The videos were classified in 22 groups. In addition, the comments and discussions related to each of the videos were analyzed. Based on the study, it is concluded that panoramic videos are not yet widely used for learning, even though they have much potential for this purpose. Panoramic videos are good for documenting complex interaction situations in settings where a lower image quality is sufficient. Typical social media features are present in panoramic video sites, but they do not provide any extra support for learning or collaboration.     

高师健美操全景式尝试教学策略实效性分析

为了探索高师健美操课程改革路径,提出了基础尝试到角色尝试的全景式尝试策略.以全景式尝试教学为切入点,从健美操课堂教学的各环节入手,结合相关统计数据进行了理论和实践的实效性分析.结果显示：全景式尝试教学下的健美操课程教学能为学生的自主学习、互助学习、主动思考、专业技术、专业技能以及学生情商等综合素质培养方面带来明显效果.是值得在高师推广的教学模式.     

“全景式”案例教学法在经济犯罪侦查课程教学中的适用

"全景式"案例教学法是指教师根据案件发生和侦查活动开展的时间顺序,将相关案情及侦查工作的推进情况逐步向学生呈现,在此过程中教师层层设问,引导学生展开思考,最终完成全部侦查任务,并得出相应结论。该教学法强调学生的主体性,在公安高等教育中有较高的应用价值。"全景式"案例教学法主要包括案例选编、课前准备、课堂教学、教学评价四个实施环节,重在锻炼学生知识重构和形成新经验的能力,有助实战化教学目标的实现。     

全景式教学法之理论与应用研究

中国化马克思主义理论教育教学中的全景式教学法,是与"历史与逻辑相统一"等马克思主义理论研究方法相统一的,是与科学研究的一般规律和方法相统一的。它以宽广的时空范围为教学视角,以理论生成和发展的过程贯穿教学过程,借鉴理论创建的方法构建素质教育方法,引导学生在当代社会大背景下展开理论思索与创造,增强了培养学生思想政治素质和理论创新素质的教学效果。     

水电系统全景调度综合实验平台建设及教学实践

我国已形成世界上规模最大的互联水电系统,其调度运行具有系统规模庞大、电站数目众多、限制运行复杂等特征。该文运用数字地球、计算机通信、人工智能等现代信息技术,构建了涵盖"基础信息维护、水文特性分析、水文综合预报、多尺度联合调度、运行效益分析、风险评估决策"等全周期业务体系的水电系统全景调度综合实验平台。长期应用结果表明,该平台有利于学生深化理论基础、凝练创新成果、提升实践能力,为水利水电工程培养复合型专业人才提供了一种切实可用的方法。