品读

<正>教师的师德师风最终落实在立德树人成效上,体现在人才培养质量上,即体现在教书育人使命的践履上。——《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》指出,要"完善教师管理和发展政策体系,提升教师教书育人能力素质"。     

论高校师德师风建设的内在要求及其时代性

师德师风建设是教师职业形象是否良好的晴雨表,是衡量教师教书育人使命和任务的重要方面。由此可见,教师队伍建设主要在于师德师风的建设,师德师风建设的成败直接影响着日常教学工作和培养高素质人才的最终结果。高度重视高校师德师风建设的内在要求和目标,是实现高校师德师风建设可持续的内在需要。回归教师本位,致力于教书育人的价值追求,通过制度杠杆矫正师德师风的扭曲,用工作方法创新强化高校师德师风建设是我国高校高质量发展面临的迫切任务。     

逻辑、框架、路径——高校如何把师德师风作为教师评价第一标准

高校教师是一项具有崇高荣誉感的特殊职业,不仅是学问之师,更是道德之师、为人之师.坚持把师德师风作为高校教师评价第一标准,符合履行教书育人职责使命的根本要求、新时代高校教师队伍建设改革的首要要求、治理高校教师行为失范的实践要求.高校教师师德师风评价要坚持教师主体性和多元性统一、评价内容客观性和开放性统一、评价过程公平性与创新性统一,综合运用教师自评、师生测评、学校考评等方法,建立完善工作机制,运用现代技术手段,注重评价结果运用,切实提高师德师风评价治理和效果.     

激发教师主体认知，在立德树人实践中涵育师德师风

贯彻落实党的二十大精神,要坚持师德师风是评价教师队伍素质的第一标准,全面理解师德师风时代内涵。梳理师德师风建设往往重外部管控、轻内在驱动等问题,确立师德师风建设中教师的主体地位,激发教师自主管理意识,引导教师回归教书育人的日常,加强自我管理、改善交往关系、提升育人技能,在立德树人实践中锤炼高尚师德,涵育优良师风,在享受职业成功与幸福中提升师德境界。     

新时代加强师德师风建设实践性探究

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《加快推进教育现代化实施方案(2018—2022年)》中明确提出要加强师德师风建设,把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准.如何严把师范生出入口关、做好教师入职在职教育、完善教师评价机制、结合国家政策落实好师德师风建设工作,已成为现阶段亟需解决的问题.     

黔西南自治州“四强化”推进师德师风建设

<正>强国必先强教,强教必先强师。党的十八大以来,习近平总书记多次就加强师德师风建设发表重要讲话,作出一系列重要指示批示,把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务。在新征程上,黔西南布依族苗族自治州始终高度重视师德师风建设,把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准,加强师德师风建设,引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,坚守三尺讲台,潜心教书育人。     

试论高职教师素质及其培养

高素质的高职教育师资队伍,是大力发展高职教育的重要基础和先决条件.高职教师素质主要表现在师德素质、知识素质、能力素质三个方面.加强师资队伍建设,提高教师素质是一项系统工程,应重在抓师德师风建设,树师德师风标兵;抓实践能力教学,培养"双师型"教师;抓教育教学研究,培养专业学科带头人和教学名师这三个方面的工作.     

加强新时代师德师风建设要坚持“四个结合”

<正>师德是教师在从事教育教学活动时所应遵循的行为规范和必备品德,是教师深厚的知识修养和文化品位的体现。师风是教师行业或教师职业群体的风气和风尚。党的二十大报告指出,要“加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,弘扬尊师重教社会风尚”。习近平总书记在关于新时代教师队伍建设的重要论述中,提出了新时代好教师的标准与要求,尤其强调要把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。结合案例中的情景,从教育主体来看,     

中小学师德师风建设进展及影响因素研究——基于北京市师德情况的调查

师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。党的十八大以来，国家一以贯之强调加强师德师风建设。为考察十年来师德师风建设进展，本文基于样本数据分析发现：师德师风建设情况整体偏好，学生和家长对教师师德行为表现认同度较高，但师德宣传效果相对较差，学生对教师传播正能量、家长对教师校园安全防范认同度相对偏低。师德师风建设效果和师德行为表现，在学校所在地和办学水平上存在显著差异，办学水平直接影响师德师风建设效果。教师职称与师德师风建设效果感知呈现较为复杂的关系。教师教龄与师德师风建设效果感知呈现出负相关关系。师德教育对师德师风建设影响最大，师德考核影响最小。建议应以教师专业伦理教育为基础，注重分层开展师德教育，促进教师形成德性自觉；以符合受众群体需求逻辑的思维，进一步完善师德宣传方式；以重申道德命令和法治思维，加强师德治理；以保障教育公平，全面提升城乡接合部学校办学水平，为师德师风建设提供良好环境。     

加强师资队伍建设 促进教育科学发展

自2010年《教育规划纲要》实施以来,全省教育系统以科学发展观统领教师工作全局,以贯彻落实全国教师大会精神为主线,统筹规划并积极推进教师队伍建设,取得阶段性成果。一、大力加强师德师风建设,不断提高教师素质2011年,省教育厅出台了《关于"十二五"期间进一步加强全省中小学师德师风建设的意见》,以爱岗敬业、教书育人为核心,以规范教师从教行为为重点,以强化师德教育、践行师德规范、弘扬高尚师德为抓手,统筹规     

高等职业院校师德师风促进教风学风建设研究

教师是教育高质量发展的第一资源,师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。基于时代赋予职业教育的新任务、新使命,高职院校要强抓师德师风,以高尚的师德师风促进教风学风建设,落实立德树人根本任务。以高等职业院校师德师风与教风学风之间的内在逻辑为切入点,结合高等职业院校师德师风建设现状,提出高等职业院校师德师风促教风学风建设的具体路径,以此落实立德树人的根本任务。     

论高校师德师风塑造中的价值认同

高校师德师风塑造中的价值认同主要是教师对自身在社会主流要求和良性期望中的价值定位和定向,教师与高校组织在观念上对高校精神文化内涵的认可和共享,并最终表现为学校师德师风共同价值观念的形成。厘清高校师德师风塑造中的价值认同问题,对高校应对经济全球化和市场经济,提升高等教育质量,培育高校教师素质具有重要意义。为此,高校教师要把高校师德师风价值认同升华为职业理想信念,内化为责任与使命,融入到教学、科研与生活中,全面提高自身素质。     

新时代高校教师师德师风建设探微

教育是每一个国家实现社会向上发展的根本,师德师风是高等教育不可或缺的部分。新时代新形势下,社会从各方面也对人民教师提出了一些新的要求,但是万变不离其宗,应高度重视师德师风建设。人民教师是世上最为阳光的一个职业,要有执着于教书育人、热爱教育的定力,更要有淡泊名利不落世俗的坚守。     

高校师风师德建设现状探析

师风师德是高校评价一个教师的第一标准,分析高校师德建设中存在的问题对加强高校师德建设非常必要.当前,高校师风师德的整体表现出并不完全满足国家和社会对其的要求,师德素质有待继续提高,高校师德制度建设有待继续加强,高校师德建设机制有待继续健全.     

抓师德师风建设 提高教师教书育人的素质

抓师德师风建设提高教师教书育人的素质□李祥云几年来,我们通过对素质教育的思考与实践,开展了以“铸师魂、扬师德、树师表、正师风”为主要内容的师德师风建设系列教育活动。１．抓学习导向一个国家需要精神支柱,一所学校也要有精神支柱。作为教师,必须深刻认识自己...     

浅谈师德师风建设

教师素养主要体现在师德师风上。教师不但需要继承发扬传统的师德,还应该不断地提高自身的学习能力,掌握新的知识,更新教育观念。本文对加强师德师风建设的意义和方法进行了具体阐发,以期对当前的师德师风建设有所启发。     

学校必须抓好师德师风建设

师德师风建设是学校教师队伍建设的重要方面，是提高教师队伍素质的关键。师德是教师的灵魂．是教师高尚人格的职业体现，也是当好一名教师的力量之源。因此，建设一支高素质的教师队伍，必须把师德师风建设放在首位。而要抓好师德师风建设，必须从内容上、途径上、制度上狠抓落实。     

新时代广西高校师德师风建设现状与对策——基于广西部分高校的调研

本文基于广西部分高校的调研,分析新时代广西高校教师师德师风建设成效与师德师风建设存在的问题及原因,提出新时代加强广西高校教师师德师风建设的对策：以为党育人、为国育才为目标,增强师德师风建设的责任感;以提高教书育人能力为核心,筑牢彰显师德师风的根基;以思政课程和课程思政为平台,创设师德师风建设的载体;以中层领导干部政德建设为着眼点,发挥其在师德师风建设中的表率和风向标作用;以“划底线、张红榜”为基准,激发师德师风建设的活力。     

小议新时期加强高校师德建设的策略

师德是高校教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时所必须遵守的行为准则和道德规范,也是高校教师的世界观、人生观、价值观的体现.高校教师的素质影响着大学生的学风、学校的校风,关系着大学生综合素质的培养.高校教师的理想信念、道德情操、行为规范,甚至一言一行,对大学生都会起典范作用,将直接影响到大学生的健康成长.本文从加强师德师风的必要性出发,分析了师德师风的发展策略.     

吹面不寒杨柳风

应当说,要提升学校的办学品位,就要提高学校教书育人的质量,要提高学校教书育人的质量,就要提高教师的素质。因此说,学校的发展应以教师为本,教师的素质应以师德师风为先。我校在加强和改进师德师风建设的过程中,着力构建师德师风与业务并行的教师文化,完善对教师行为、过程和结果的考核、监督和激励等机制,精心塑造师德风范,以铸就学校“办人民满意教育”的品牌。一、明确办学理念,高扬职业理想的旗帜——“严格学校管理,面向全体学生,提高文明程度,促进全面发展”。(办学理念)——“提高一批教师,打造一支名师;让每一位学生既成人又成才;…