产教融合视域下高职英语教学新策略研究

高职院校与地方特色产业的培育、发展和壮大有着密切的联系,产教融合、校企合作办学是高等职业教育发展的必然趋势,是新时代进一步增强职业教育适应性的内在需求。文章采用前测、后测教学实验设计,研究了基于产教融合的英语教学新策略对教学效果的影响,并且追踪了顶岗实习生就业时的英语学习反馈。结果显示,基于产教融合的英语教学新策略能显著提高学生的学习成绩,并在其就业中起到了一定的支持作用。     

产教融合视域下高职院校技能型人才培养路径研究

深化产教融合,促进校企深度合作,全面推进校企发展命运共同体建设,适应建设技能型社会发展要求,为社会经济发展提供新的动能,实现职业教育的高质量发展。产教融合是激发办学活力、促进内涵式发展的关键。围绕技能型社会建设需要,科学优化职业教育人才培养路径,对接产业链、创新链、生产链、产品链设置专业,明确教育教学方向,确定教学计划,建设双师型教师队伍,科学规划教学内容,选择科学的教学模式方法,完善实习实训基地建设,为社会培养满足产业需求的技术技能人才、大国工匠、能工巧匠,促进技能型社会的发展。     

高职院校产教融合的路径研究

产教融合是高职院校深化体制机制改革、加快内涵式发展、服务经济社会发展的重要战略举措,高职院校深化产教融合具有多重维度的利益诉求。鉴于目前产教融合的实践困境与改革瓶颈,高职院校需以多元共治理念为基础,完善产教融合体制机制;以资源优化配置为依托,拓宽校企资源融通渠道;以校企命运共同体为载体,加大校企协同创新力度;以专业课程改革为支撑,提高职教服务产业的能力。以期发挥校企内在耦合效应,创新产教融合人才培养模式,缓解人力资源供给侧结构性矛盾,助推经济结构调整与产业转型升级。     

产教融合新常态下大学生精准就业指导服务体系建设路径探索——以枣庄学院为例

在校企合作产教融合新常态下,结合当前大学生就业现状,对地方本科院校大学生就业能力与企业需求之间的差异进行深入分析,提出了健康、灵活、高效的大学生精准就业指导服务体系的构建路径,以期为地方普通高校融入区域产业发展,推动新旧动能转换提供有益的借鉴。     

产教融合视阈下高职院校就业服务精准对接研究

随着高职院校招生规模日益扩大,学生就业压力不断剧增,同时,企业却处于招工难,就业人才难以满足企业岗位需求的尴尬境地。有鉴于此,首先从高职院校开展就业服务精准对接的现实意义分析入手,阐述了当前产教融合视阈下高职院校就业服务存在着对接不及时、不匹配、不均衡、不到位的问题,提出加强高职院校就业服务精准对接的现实路径。     

"产教融合"视域下高职学生职业核心能力培养路径

为了培养应用型高素质人才,文章在阐述相关研究现状的基础上,首先论述了高职学生职业核心能力培养现状,然后提出了"产教融合"视域下高职学生职业核心能力培养路径.     

OBE理念下高职文科类专业实现产教深度融合的路径研究

从OBE与产教融合的共性着眼,思考OBE理念下人才培养目的、课程、考核等方面的产教深度融合,结合高职院校文科类专业特点,提出基于OBE教育理念视域下的高职文科类专业产教深度融合的具体路径.     

产教融合视域的高职院校专业群治理模式及路径

高职院校专业群治理应遵循产业需求、人才培养、组织运行三重逻辑内在要求。基于实践样态归纳分析,专业群治理模式可进行“产业聚焦深度”“利益牵绊程度”“组织管理强度”三维度分类。“利益牵绊程度”为逻辑主线,另两个维度为支线,专业群治理可分为“实体融合”“联盟协作”“院校主导”三种模式,每种模式的专业群产教协同关系、组织形态、课程体系架构与教学运行机制存在鲜明差异。专业群治理创新应科学建构与区域产业集群耦合匹配的专业群,搭建产教协同的育人治理平台,优化专业群组织管理体系。     

系统论视域下的高职产教融合应然特征、实然困境与深化路径

产教融合是促进高等职业教育体系建设的重要战略举措,也是高职院校高质量发展的关键路径。深化产教融合在于构建多元化的办学体制,完善需求导向的人才培养模式,实现教育与产业的统筹深化融合。从系统论视角将产教融合看作整体组织,深化产教融合内外部支持体系亟待完善、实施主体能动性亟待提高、企业参与动力亟待加强,以此探究产教融合深化的突破路径,从而有助于高职院校构建和完善产教融合的政策支持体系和保障机制,引领各相关主体加强自身建设,进一步深化高职院校产教融合,提高技术技能人才培养质量。     

产教融合视域下高职扩招工作的特征分析与实施路径

文章分析了扩招工作的需求及其与产教融合的关联,认为产教融合是高职扩招人才培养的必然渠道,具有产业需求为先、产教一体并重、产业驱动教学、产教理实一体、产教务实求质等特征。对此,文章提出产教融合视域下高职扩招工作的实施路径,包括:专业导向,校企联合按需生源引流;师资导向,校企共育保障扩招师资;教学导向,区园企校联动分类培养;评教导向,产教协同创新互通考评;输出导向,提升品质推动分类就业。     

产教融合视域下高职教师发展策略分析

调查发现,产教融合视域下高职院校的引进人才机制需要创新,教师发展与岗位要求存在偏差,教师发展评价、激励机制有待完善,要使高职教师健康发展,应提高教师综合素养,解决专业发展能力;培养“双师型”队伍建设,完善教师发展评价体系,进一步落实产教融合政策等.     

产教融合视域下高职旅游类专业卓越人才培养研究

我国旅游业处于大发展时期,战略性地位凸显,旅游行业对人才的要求日益提高。高校加大旅游类专业卓越人才的培养以对接市场,高校与市场的对接度如何?值得总结与探究。本文通过对现有政策及研究成果展开梳理,通过开放式半结构访谈收集数据展开质性研究,针对性提出高校培养的旅游管理专业卓越人才内涵;从产教融合视角指出高职院校培养旅游管理专业卓越人才的路径:加强政治品德能力教育、完善课程体系、创设学生企业实习机会、提升师资队伍等。     

产教融合视域下高职院校高质量发展的战略选择与实现路径研究

我国产业转型升级加快,新技术迭代更新加速,创新驱动已经成为产业发展的新引擎。在此背景下,高职院校要实现高质量发展战略目标,就需要主动适应产业变革的大趋势,将产教深度融合作为高职院校发展的动力源泉、平台载体和灵魂支柱,探索开放式、一体化与差异化发展战略,精准对接产业链高端技术技能,激发多元主体内生动力,聚焦协同育人与模式创新,主动服务国家战略。     

产教融合下高职学生廉洁品质培育路径研究

新时代背景下,高职院校在开展思想政治教育的过程中容易忽视对学生廉洁品质的培育,存在廉洁教育的误区.概述高职"产教融合"的教育要求及廉洁品质的内涵特征,分析"产教融合"背景下高职院校学生廉洁品质培育的意义,指出高职院校廉洁品质培育直接关系到学生个人品质和职业道德素养的提升,最后分析高职院校学生廉洁品质培育路径.高职院校有...     

产教融合视域下高职院校教学质量保障体系构建的研究

高等职业教育是我国现代职业教育体系的重要组成部分,高等职业教育的深化改革对我国的社会经济发展也有着深远的影响。在产教融合背景下,通过建立多元化产教融合管理组织、全过程实施产教融合人才培养模式、联合建立校内外教学监控与评价体系、建立校企共同参与的"双师型"教学团队等措施构建高职院校教学质量保障体系,并在天津电子信息职业技术学院的教学管理中进行实践,发现问题、解决问题、总结经验,以期为高职院校提升教学质量提供参考依据。     

产教融合视域下高职电商专业实践教学体系研究

在教育改革的大背景下,产教融合已成为高职阶段教育教学工作的重点。高职阶段的教育教学工作应及时做出调整,结合国家人才战略和发展战略进行优化,制订新目标,搭建新体系,完善新内容,以实践教学提升教学效率,以创新教学实现高质量发展,从而为国家、社会培养经验丰富、实践水平高、理论扎实的新型人才。基于此,文章就产教融合视角下高职电商专业的实践教学展开研究,重点从目标、内容、方法等方面进行探讨,结合当前情况合理分析教学资源,制订人才培养新举措,提高电商人才培养的效果和质量,旨在为高职电商专业的教育教学工作提供借鉴。     

浅析高职院校实现产教融合的途径

产教融合、校企合作是高职院校办学目标和必然要求,产教融合程度决定了高职院校人才培养水平。本文从校企合作、技术服务、职工教育三个方面探索了高职院校实现产教融合的途径。     

产教融合视域下新兴汽车产业高技能人才培养路径研究

从当前汽车产业发展和用人单位对高技能人才的需求出发,阐述了当前高职教育产教融合的紧迫性和必要性.通过对比德国“双元制”教育运行模式,分析了当前国内高职教育在产教融合培养高质量人才方面的不足,进而从汽车产业人才流动特点、校企人员互派操作层面、各方利益目标以及课程开发与产业需求融合程度等方面,对不足之处的主要原因进行了分析...     

产教融合视域下高职院校专业诊断与改进研究

高职院校组织专业诊断和改进工作的开展应该创建专业诊断评价指标体系,通过专业自我诊断、企业行业诊断、专家现场诊断和诊断改进后再诊断四个程序进行专业诊断与改进,并且加强专业诊改人力和财力保障、完善专业诊改工作机制、建立专业诊改信息化平台和提高专业质量意识,构建奖惩机制。