供给侧改革视阈下“精准教学”模式在高职扩招人才培养中的应用研究

面对高职扩招存在的生源多样、个体差异大等特点,扩招后招生规模的剧增在给高职院校带来发展机遇的同时,也势必会带来一系列新的挑战。如何通过供给侧结构性改革,优化人才培养方案、创新教学模式,破解高职扩招生源结构多元化、生源基础参差不齐等难题,成为当前亟待解决的问题。“精准教学”模式精选教学内容、根据学生类别分类制定人才培养方案,并利用大数据技术精准设计考核评价体系,可以有效解决高职院校面临的种种挑战,稳步提升教学质量,进而为社会培养更多高质量、实用型的人才。     

高职院校英语分层教学初探

由于扩招带来的生源结构多样化,目前高职院校学生的英语水平存在极大的差异．给英语教学带来严峻的挑战。为了提高高职院校基础英语教学质量,笔者根据因材施教的原则,提出对高职院校基础英语课程实施分层教学,以达到缓解当前在传统教育模式下基础英语教学所面临的巨大压力。     

面向扩招社会生源的线上线下混合教学模式研究与实践——以新商科课程《移动电子商务》为例

伴随高职扩招政策的实施,线上线下混合教学模式成为当前高职院校解决扩招社会生源教育教学问题的重要思路和实践方向。这种教学模式可以帮助学生将理论学习和实践相结合,使学生提升职业技能和就业能力。文章从扩招生源特点出发,分析扩招社会生源给高等职业院校教育教学工作带来的挑战,探索了线上线下混合教学模式,以期能助力高等职业院校抓住扩招政策带来的机会,推动教育教学改革工作迈向新台阶。     

新生源质量下高职院校土建类专业教学改革的思考

高校扩招以来,国内大学生的生源质量逐渐下滑,特别是高职院校生源质量下降更为明显。生源从最初的面向高考统招生转向中职,这给高职院校带来机遇的同时也带来了严峻的挑战。传统的高校教育教学方法难以适应当今的高职生源;因此,应如何对高职院校土建专业的教学进行改革?通过到企业走访调研,从教学内容改革、人才培养方案改革、课程考核改革三个方面提出了新观点,为高职院校在生源质量下滑形势下的人才培养出谋划策。     

高职院校英语公共课分层教学的探究与思考——以盐城幼儿师范高等专科学校为例

高校的扩招、招生方式的多元化,各高职院校生源复杂,学生英语基础水平参差不齐,这就给高校英语教学带来了一定的挑战。以盐城幼儿师范高等专科学校学生为例,通过对高职院校学生的学情分析,提出了英语分层教学的设想,对于英语分层教学阐明意义,指出实施具体分层教学的注意事项。     

扩招后高职院校人才培养质量评价的挑战与应对

做好扩招后的高职院校人才培养质量评价,是"本体价值"与"工具价值"的统一融合,是"规模扩张"与"素质提升"的实然追求,是"特色办学"与"主动发展"的应然求索.但在实践中仍然面临着生源对象多元化与培养模式固定化之间不协调、学生需求多样化与评价方式单一化之间不协调、教学资源不到位与标准不降的要求之间不协调等方面所带来的挑战,需要高职院校在整合质量评价主体资源、创新质量评价体系结构、完善质量评价过程和环境上予以积极应对.     

“扩招”背景下高职院校人才分类培养的挑战与应对

高职院校实施人才分类培养既是适应生源多样化的必然选择,也是当前及今后一个时期高职人才培养模式改革与创新的应然之举。随着高职扩招政策逐步落地,人才分类培养方案的实施难度增大、教育教学管理制度的灵活性不够、师资数量不足且质量不高、学生学业考核评价针对性不强等挑战日益凸显。高职院校要尽快适应生源多元化的要求,将"分类培养、多样成才"这一核心点贯穿于人才培养方案、课程体系、教育教学管理制度、师资队伍、学业考核评价等各个方面,切实保证各类生源皆可成长、皆可成才。     

百万扩招背景下高职生源结构变动与职业教育调适策略

高职院校百万扩招为职业教育带来新变局和新占位,它对于稳定和扩大就业、促进职业教育增容提质、迭代升级及教育结构优化具有重要意义。高职扩招生源结构变动引发了高等教育需求和供给结构的变化,给高职院校招生模式、教学与管理模式、师资队伍建设以及学校建制等带来新的时代命题和挑战。高职院校必须"因时而变,随事而制",改革招生考试制度、优化教师招聘与编制管理,推动教学与管理改革,重建学校基本建制,提升技术人才社会地位,加强顶层设计,完善相关的保障和平衡机制,以确保高职扩招后的规模与质量相协调。     

对高职院校学籍管理的探讨

伴随教育部扩招政策的实施,高职院校的招生规模不断扩大,生源结构越发复杂,为高职院校的学籍管理工作带来更多挑战。本文从高职院校学籍管理工作的现状进行研究,提出了提升高职院校学籍管理工作的有效对策,希望能够提高高职院校的教学质量。     

高职扩招的探索与思考——以天津市为例

2019年全国启动了高职院校百万扩招工作,这给职业教育的发展带来机遇的同时,也带来了挑战。此次扩招工作中,天津市结合当前招生现状,在分析了潜在生源后,从组织领导、方案规划实施、考试组织形式、选拔时间选择、学习管理改革等方面多举措推动扩招工作。未来,还需从办学教学、学生培养与管理、对接就业需求、严格招生监管等方面促进职业教育协同发展。     

在“兜底”中增值：高职百万扩招的治理逻辑与行动路径

高职百万扩招是我国立足国情,在战略高度为职业教育发展提出的政策红利,其背后潜藏着"兜底"与"增值"的核心使命。本次扩招对高职院校吸收非传统生源、协调规模与质量的发展、校企双元育人提出巨大挑战,同时也是国家调整劳动力结构性短缺、高职院校深化教学体制机制改革、完善职业教育与培训体系的重要机遇。要满足发展需求,实现扩招使命,首先各方主体要明确职责,协同落实扩招计划;其次高职院校须明确扩招生源的需求,变革教学模式;最后应树立质量优先意识,完善职业教育体制机制,助推扩招工作的可持续开展。     

百万扩招后山西高职教育教学存在的问题及对策

百万扩招后,高职生源类型的多样化对原有教学秩序和教学类型造成了极大的冲击.文章通过对山西省4所高职院校扩招学生入学前的学生情况、学习背景、学习动机和入学后的学习投入、校内教育、实习实训情况进行调查分析发现,山西高职扩招存在学生生源单一、学生学习动机不强、高校教学手段单一等问题.为切实推进高职扩招工作,提升教育教学质量,高职院校应改变招生思路,加强扩招政策宣传;做好顶层设计,强化学生学习动机;丰富教学手段,适应扩招教学要求.     

扩招背景下高等职业教育发展(笔谈)

2019年3月5日,国务院总理李克强在《政府工作报告》中明确提出"改革完善高职院校考试招生办法,鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考,今年大规模扩招100万人。"3月29日,北京大学中国教育财政科学研究所和南京信息职业技术学院在北京大学教育学院联合召开"扩招背景下高等职业教育发展"研讨会。本刊围绕"高职扩招"特邀部分专家展开了研究与讨论。田志磊博士在《高职扩招百万,如何合理投入保障红利释放》中对扩招生源的挖掘、招生指标的分解、高职院校的挑战、政府投入的策略四个方面进行了论述。刘晓教授在《高等职业教育扩招的现实诉求与落地思考》中认为高职扩招是新时代高等职业教育发展的"应时之需",并提出高职扩招政策落地亟需系统设计。彭振宇教授在《基于扩招背景谈高职院校的未来发展》中论述了高职扩招的背景以及地方高职院校的疑虑,提出了扩招的实现方式,并对高职院校面临的挑战与改革对策作了探讨。吴一鸣副研究员在《高等职业教育扩招的冲击与应对》中介绍了高职扩招带来的冲击以及高职院校应该做好的调适与应对。     

高职院校现行教学评价体系对扩招教育的适应性分析——以广东工贸职业技术学院市场营销专业为例

<正>高职扩招百万导致在校学生生源素质的参吃不齐。在不以结果为导向的素质教育时代,衡量学生入学后学习情况的标准就不能再采用一刀切的模式。本文在阐述了高职院校现行教学评价的基础上,针对扩招生源的学情,提出了高职院校目前针对普高学生的那套评价体系的局限性。     

党建引领下提升百万扩招学生管理工作效能策略探究

2019年,李克强总理在政府工作报告中指出,扎实做好高职院校毕业生、退役军人、农民工等重点群体的就业工作,加强对城镇各类就业困难人员的帮扶。百万扩招政策的实施,推动了高职院校人才培养模式的改革,积极鼓励社会群体报考,扩招学生规模大、生源多元化,对高职院校学生的管理工作带来了巨大的挑战。本文在发挥党建引领作用的前提下,分析了扩招学生及管理工作的现状与特点,探索了扩招背景下高职院校学生管理工作改革能效提升策略。     

扩招背景下高职教育教学制度变革探析

高职扩招标志着我国职业教育发展的重心转向高等职业教育,职业教育发展进入了新时代。为确保扩招后高职技术技能人才培养质量,基于扩招后面临生源多元化和高职院校多类型的新形态,借鉴国际职业教育的发展经验,审视国内高职教育的"实然",提出从以下几个方面变革高职教育教学制度:实施完全学分制和先前学习认定制度;借力人工智能,开发职业教育慕课,建立线上线下混合学习制度;联合企业协同育人,落实1+X证书制度;实行分类培养,设置灵活的课程体系;建立"宽进严出"制度,确保"质量型"扩招,维护高职院校的声誉。     

高职扩招背景下“1+X”证书制度的实践探索

“1+X”制度促使高职院校加快了教育改革进程,制定新的教学标准,增强学生的就业竞争力。“1+X”制度有助于培养复合型技术人才,缓解高职教育资源压力,减轻社会就业结构性矛盾。但高职扩招后,教育资源投入、生源经费结构以及人才培养结构都发生了巨大改变,高职传统“宽进宽出”的招生特点使学校生源质量下滑。本文对扩招背景下高职“1+X”制度的实践措施进行探讨发现,影响“1+X”证书制度实施的主要因素有高职院校的教学体系和企业的教学参与度、企业对教学的支持、高职院校的教育改革等。     

高职扩招背景下“精准教学”模式在人才培养中的应用研究

高职扩招政策的实施,在给高职院校带来生源、动力、发展机遇的同时,也给高职教育提出了一系列新的挑战。高职教育作为教育体系的重要组成部分,其核心目标是为社会输送符合当前社会需求的创新型、技能型应用人才。而传统教学模式无法满足当前教育教学的实践需求。故而,为保障高职人才培养的质量,需重视课堂教学模式的改革。"精准教学"模式作为立足于不同生源特点的教学模式,在提高高职人才培养质量等方面具有积极作用。文章主要以高职扩招背景下的人才培养为主题展开分析,在深入分析高职扩招对高职人才培养的影响的基础上,探讨了"精准教学"模式在高职人才培养中的具体应用,旨在充分发挥"精准教学"模式应用价值,提高高职人才培养质量,为社会建设源源不断地输送高素质的技能型应用人才。     

高职扩招背景下的人才培养探析

高职扩招是国家为推动经济高质量发展、缓解就业压力、提高劳动者素质做出的重大决策,是职业教育改革发展的重大机遇.目前,高职扩招学生培养过程中面临着一系列挑战,如学生数量骤增,生源结构复杂,工学矛盾突出.高职院校需优化资源配置,加大政策供给和经费保障;建立协同育人机制,实施联合培养工程;构建柔性管理体制,建立多元质量评价体系;对接精准教学,创新人才培养模式.     

高职现代学徒制教学运行管理存在问题及对策研究——以深圳职业技术学院为例

本文在高职扩招背景下,面向不同生源结构,剖析高职扩招对高职院校的教学运行管理工作所带来的困难,探索产与教深层次融合,构建分层、递进式的实践课程教学体系。从而精准施策,完成国家交给高职院校扩招的重任,更好地让高职教育上个新台阶。