如雨入水相容无痕

“作为一个语文教师,阅读教学不去致力于教会学生如何阅读,作文教学不去致力于教会学生如何写作,请问,我们还有什么理由自称什么‘语文教师’!”     

批评如苦药 但须了无痕

苏霍姆林斯基说:“造成教育青少年困难的最重要的原因,在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行,而处于这个年龄期的人,就其本性来说是不愿意感到有人在教育他们的。”由此可见,批评,在所有教育方式中,是一剂苦药,但如何能让学生欣然接受教师望生成才的良苦用心,做到苦药不苦,这是笔者多年以来一直在探究的问题。批评要找准切入口学生犯了错误后,或多或少都可以为自己找点“正确”的理由,加上犯了过错后,防犯心理特别强,就像一座坚固的堡垒。这时候,教师就要寻找突破这个堡垒的“切入口”。切入口找准了,犹如庖丁解牛,得心应手,毫不费力。…     

“四史”教育让课程思政如盐入味

“四史”学习和思政教育的同源同向性,深刻意识到全面了解中国共产党、新中国、改革开放和社会主义伟大建设的历史,对丰富高校思政教育内容、推动思政教育改革具有重大意义。本课题积极探索思政教育同“四史”教育有机融合的形式路径,探索挖掘文化育人功能、实践育人功能,追求思政教育课程模式和教学效率的持续创新提升,为进一步推进专业思政课程教学改革工作提供了有益启示,真正落实立德树人根本任务,实现学生素质的全面发展。     

爱如雨露 润心无痕

<正>时光荏苒,细细数来,我已在教学岗位上走过了二十七个春秋,做了二十多年的班主任工作。期间,有成功,有失败,有痛苦,也有欢乐。教育需要一种境界,是一种静悄悄的渗透、体验,是一种来自心灵深处的情感自然流淌,不需要说教,更忌讳空洞,需要班主任不断创新,不放过每一个教育契机。一、注重后进生的转化关注学习困难的学生是教师教学工作中最重要的任务。因为"学困生"往往和教师有隔膜,存在抵触和逆反心理,所以     

如盐入水，有味无痕——阅读教学中落实人文性的策略

《语文课程标准》开宗明义：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一．是语文课程的基本特点。这一表述，使“工具派”“人文派”之争暂告一个段落。但实际上我们的语文课堂却常犯“极左”“极右”的毛病。很难达到二者的和谐统一。课改之前，大多偏向“工具性”，开口落实“双基”，闭口加强训练．动辄深透分析．自然遮掩了语文教学特有的灵光：课改后又偏向“人文性”，许多语文教师羞于谈知识，怯于说训练，转而高歌“情感、态度、价值观”，将语文教学搞得花样百出、神乎其神。失去语文学科最基本的特点。今天，语文课改进入一个反思的阶段，当我们在追寻二者和谐统一的发展进程中，难免又出现矫枉过正的现象。     

将思政之"盐"融入大学语文课程

大学语文课程作为一门基础课、通识课,在课程思政建设中具有独特优势.在大学语文中有机融入思政教育元素,改革创新课程教学,找准课程思政内容的融入点,让学生在润物无声中树立坚定的理想信念、提高人文素养、形成家国情怀,从而担负起立德树人的重要责任.     

母爱如盐

从教学楼出来，迎面走来了个中年妇女：“老师，你知道我的英儿在哪儿吗？”“你的英儿？”“她叫×英，在×年级×班。”“噢，她在五楼上课，就是这个楼。”我指给她看。“我不去找她了，等下课吧。”“还有２５分钟下课，你到办公室先坐一会吧。”“不了，老师，别耽误你们办公。我就在这儿等她。”她靠墙站着，初春料峭的风吹着她花白的头发，手里没拿别的，只拎着一小塑料袋盐豆。那一瞬间，我的心里写满了感动，由盐豆想到了自己的母亲……上小学时，有一次放学时忽然下起了大雨，我们只好背着书包挤在门口等雨停。这时一个同学的妈妈…     

智慧如盐

有这样一个故事:一个部落的人们正背着他们刚收获的粮食翻山越岭,去和城里人交换生活必须品。晚上,部落的长者照例用一种古老的方法占卜天气,将盐块投入火中,如果盐块"噼啪"作响,就预示着好天气。但盐块毫无声息,长者认为不吉,让大家天一亮就动身。部落里的年轻人却说这是迷信,觉得无须匆忙启程。第二天,他们出发得很晚,结果中午被瓢泼大雨浇成了落汤鸡。年轻人们这才领悟到长者的智慧。其实,长者的做法并非没有科学根据:当空气干燥,不下雨时,盐块也干燥,投入火里就"噼啪"作响;反之,空气潮湿,盐块受潮,投入火里     

奥数如盐

每一个人日常生活中都离不开盐,但没有人大把大把地吃盐.当少量的盐融于菜或汤中,食之味道才更鲜美.于是,我想到奥数,想到奥数如盐.     

如雨入水 相融无痕——语文课中"拓展"的境界追寻

<全日制义务教育语文课程标准>指出:"语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力."的确,随着新课程的实施,许多教师也都在语文课中进行着拓展教学的实践.然而,由于观念的偏差、研究的匮乏,声势浩荡的"拓展"并没有真正而有效地融于语文教材的学习,这无疑会导致语文课的浮夸和低效.因此,我们有必要反思新课程背景下一路走来的"拓展",努力把它融入到教材文本学习的主干线上来.     

母爱如盐

木兰琐语:感谢那个为我们设定母亲节的人。因为有了这个节日,一年中才总会有一天在提醒着:我们生活在一种真实的幸福中,而那个给了我们无限幸福和这个满眼缤纷的世界的人就是我们身边的母亲。《一个母亲的母亲节留言》是一位母亲写给一个即将长大的孩子的信,这封信写得满怀深情。孩子成长的每个烦琐细节,她都惊喜着、幸福着,也省悟着。孩子,使她拥     

父爱如盐

<正>小时候读过一个童话故事,有一个道理我一直记得,就是父爱不能多,却不可或缺,如盐一般。父亲是我生活中的盐,味道苦涩,而爱却是浓浓的,对成长弥足珍贵。父亲是镇上的一名兽医,平时爱钻研家畜的各种疑难病症。记忆里,父亲常夜间出诊,村与村间距很远,父亲常深一脚浅一脚地行走在乡间的土路上,两边是黑压压的树林,猫头鹰沙哑的叫声不时传来。那时候,牲畜对于农户抵半个家产,父亲不敢有一丝懈怠。     

奥数如盐

每一个人日常生活中都离不开盐,但没有人大把大把地吃盐。当少量的盐融于菜或汤中．食之味道才更鲜美。于是,我想到奥数,想到奥数如盐。     

父爱如盐

<正>每当我独处时,常常想起父亲,想起父亲对我一生的影响。父亲是镇上的一名兽医。一有空,他就爱钻研家畜的各种疑难病症。记忆里,父亲常夜间行诊,村与村间距离很远,父亲常深一脚浅一脚地行走在乡间的土路上,两边是黑压压的树林,猫头鹰     

挫折如盐

每个人的一生中,有挫折伴随着才会更有味道。就如一个好的厨师若把盐放得恰到好处,几乎无需太多的调料,就已经很美味了。但,盐——最基本的调料,往往被忽视。现在学生们的生活水平在不断地提高,家长们却有些手足无措了。他们把肤浅的爱用在面包夹     

京食如画

<正>认识一座城市,不妨从美食开始。北京,经得起这样的品味。以画喻菜。先说洋快餐:白米饭、红番茄、绿菜花、紫甘蓝……如此调色板,是水彩画手法,视觉冲击难入国人之眼,不说也罢。北京的中餐,却是淡雅如水墨,细腻如工笔……水墨画——大师手笔淡淡的鸽子灰的窗饰、淡淡的鸽子灰的座椅、雪白的桌布、雪白的瓷器……只有灰与白,     

爱你如盐

外面下着雨,立秋后的第一场雨。风吹来有丝凉意,秋天真的来了。写字楼的中央空调坏掉了,好在气温适宜。于是所有的办公室都开着窗子。桌上的纸张被风吹得哗哗响,不然盼兮不会觉得特别安静。其实办公室里一直都是这样的。只不过开空调的时间     

"无痕教育"的魅力

"无痕教育"的境界是教师永恒的追求。如果品德课教师在整个教育过程中都能做到不显山露水,而又能引导学生跋山涉水,战胜自我,那是绝妙的教学艺术。偶然的一次"遭遇",使我初尝了"无痕教育"的魅力。     

教育就是"踏雪无痕"

作为一名班主任,多年来我努力做一名"有心"的教师,用心去爱每一个学生.关注孩子的每一次成长,关注孩子成长中的每一个细小的行为.因为,教育就是这样的"踏雪无痕".