论信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用

对于初中音乐欣赏教学而言,信息技术就是提高教育执行力和实践能力,营造良好课堂氛围,实现艺术教育效果的一个必要环节和重要手段.信息技术在初中音乐教学中可以发挥出明显的作用和突出的意义,实现有效艺术教育的深入和拓展.因此本文主要探讨信息技术在艺术课程教学中的应用策略,解决初中音乐教学观念、手段、方法等层面的问题.     

宜宾市培训音乐美术教师

为了贯彻《全国学校艺术教育总体规划》和《四川省学校艺术教育实施方案》精神,进一步提高学生的音美素质,宜宾市教研室于去年11月对全市初中音乐、美术教师进行短训培训。短训期间,传达了国家、省、地教委对艺术教育的基本要求,邀     

新课改中“美育”的新思考

新一轮基础教育课程改革,比较明显的课程门类变化是将原来的音乐、美术课统称为艺术课,这一名称的变化带给教师的思考是如何进行音美学科的整合,使学生的艺术学科学习成为一种美的享受或受到“美育”的熏陶。美育卓越的教育品质将成为教育进步的标志,成为     

基础教育艺术课改对师资的整体素质要求

基础教育艺术课改的综合趋势,使中小学的艺术教育观念发生了深刻的变化,并出现教学目的的综合性,教学内容的鲜活性,教学方式的开放性,师生关系的平等、和谐性和教学评价的人文化、个性化等5个方面的特征.随之,也对中小学的音美教师提出了"一专多能的综合型" "反思型" "创新型"与"合作型"的整体创新素质要求.高校的音美教育专业必须适应基础教育艺术课改的新趋势和新变化.     

音乐教学中丰富学生精神生活的几点做法

基础教育的课程改革为我们的艺术教育带来了生机,我们教育教学工作者能够在自身的教学活动中自主而创造性地开展丰富多彩的教育教学实践性活动,促进初中学生精神生活更为精彩纷呈,促进初中学生更为健康、活泼、快乐地成长.作为教师,又如何去抓住这良好的机遇,去实施创造性的教学活动?笔者结合自身的教育教学之实践笔耘纸端,乞求得到方家指正.     

音乐欣赏教学中多种教学方式组合的尝试

在初中音乐教学中．音乐欣赏课程始终是对学生进行审美教育的主要课程。这种以感性为主的艺术教育,学生非常喜欢,不觉得枯燥,乐于参与,愿意表现。结合初中低年级学生的心理特点,作者将常见的一些学科和教学手段加以组合,在音乐欣赏课堂教学中实施,取得了显著成效。     

幼儿园“音美兼容教学活动”初探

幼儿园的艺术教育活动主要包括音乐与美术课程,作为艺术领域,两者既有其独特的艺术系统,又具有共性的审美要素。结合《幼儿园教育指导纲要》艺术领域目标要求,我们尝试开展音美兼容教学,即音乐与美术的有机综合活动,活动中将单一的艺术活动转化为注重活动的艺术性、多样性,变单一课堂教学为全面渗透,从机械模仿转变为创造性探索、想象,使幼儿的艺术学习活动能够从生活、游戏活动中自然而然地领会艺术美的内涵,体现了教育的自然和多元化。     

实行新工时 执行新计划——中小学教学计划课时调整介绍

为了执行每周工作44小时的新工时制,为了加强艺术教育,减轻学生过重课业负担,国家教委对现行中小学各年段教学(课程)计划的课时作了适当调整。 这次调整既遵循教育教学规律,又解放思想,实事求是,使学生的课业负担有所减轻,小学按每周五天安排,在校周活动总量控制在30课时之内,中学按每周五天半安排,周活动总量初中为34课时。     

初中音乐教育中器乐教学的有效性探究

随着教学改革的推进,艺术教育的影响力越来越大。音乐教学是艺术教育的重要组成部分,也是初中教学中培养学生审美能力的关键课程,对于学生的综合成长有着很大影响。器乐教学是音乐教学中最为重要的组成部分,可以在很大程度上提高学生的音乐学习欲望,强化学生的音乐体验。下面就初中音乐教育中强化器乐教学有效性的策略进行全面分析。     

加强艺术教育管理 全面提高学生素质

艺术课程作为义务教育阶段学生的必修课程,对学生的人格形成、心灵塑造、情感陶冶以及智力发展,具有重要的价值。近年来,徐州市泉山区文教体局,在深入实施课程改革工作中,以全面推进素质教育为目标,积极深化音美教学改革,不断提高艺术教育质量;以规范管     

建构教学科学、教学技术、教学艺术三位一体教师教育新体系

2001年启动的基础教育新课程改革已进入全面实施阶段;2003年全国100多所非师范院校共同提出挑战教师教育的宣言;2007年教育部直属师范大学恢复实施师范生免费制度.日益紧迫的教师教育新需要,将讨论已久的教师教育专门化及高等师范教育面对基础教育等问题,推到了非系统解决不可的前台上来.教师教育专业化,除体现为人才培养目标、培养模式等的"专门"性外,关键是要具有不可替代的"专门"课程和教学.建构教学科学、教学技术、教学艺术三位一体的教师教育课程与教学体系,及以此为核心的"三位一体教师教育新体系",是打造教师教育专业性,占领教师教育制高点,适应基础教育改革需要的明智之举.作为连接教学科学和教学艺术中端的"教学技术类课程"的建设,是其中最大难点和突破点.     

丰子恺艺术教育观在初中美术课堂中的教学实践

丰子恺的艺术教育观融入初中美术课堂,是培养学生崇高人格的重要教学实践.本文主要从丰子恺的艺术教育观内涵、丰子恺艺术教育观在初中美术课堂中的人文科学定位和教育意义、初中美术课堂的教学现状,以及优化丰子恺艺术教育观融入初中美术课堂的具体教学策略四个方面进行了分析.充分说明了丰子恺艺术教育观在初中美术课堂中的实践具有可行性....     

积极开展艺术教育 促进学生全面发展

近些年来,学校教育教学的整体改革促进了艺术教育的深入开展,从而推动我们把师范附小建成了一所教有特色、学有专长的“双全”学校.我们认为,艺术教育在人的全面发展中具有特殊的功能,是学校教育的重要组成部分,是德育、智育、体育所不能代替的,必须下大力气抓好艺术教育工作.认识提高后,行动就自觉了.我们学校建立了由校长、主任、大队辅导员、音美教师组成的艺术教育领导小组.校长亲自抓艺术教育,确定艺术教育的目标,制定艺术教育的计划.艺术教育领导小组负责平日工作的检查,落实具体安排.学校的艺术教育做到学期初有计划,平日有记实,期末有总结,确保了艺术教育工作的实效性.     

愉快教学让课堂更具生命力

一、初中美术课的特点及实施愉快教学的必要性 初中美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美育,促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。通过美术教学,向学生传授美术基础知识和基本技能,对提高学生的审美能力,培养良好的品德、意志,     

发挥课堂主渠道作用 对学生进行审美教育

发挥课堂主渠道作用　对学生进行审美教育石家庄市育英小学赵翠平，张秀岩充分发挥课堂主渠道作用，对学生进行审美教育，是学校实施美育的主要途经。音美课程在艺术领域的审美特征独具特色，根据这一特点，我们从艺术教育人手，注意培养孩子们的审美情趣，使他们的个性特...     

初中学生音乐审美能力的培养对策研究

初中音乐作为初中阶段必修的一门艺术教育课程,是培养学生审美能力的重要载体。近年来,伴随着我国课程改革的日益深入,对音乐教学也提出了更高的要求,要求教师在教学中注重培养学生审美能力,以实现学生德智体美劳全面发展。作为初中音乐教师,要结合学生的实际情况,采取高效的教学手段提升学生的审美能力。文章结合笔者自身音乐教学实践,就初中音乐教学中学生音乐审美能力的培养对策发表几点看法。     

OBE教学模式在初中《信息技术》课程中的设计与应用

教育信息化已成为教育领域发展的必然趋势。文章从目前中小学教育现状出发,结合初中《信息技术》课程教学,基于OBE教育理念,进行了初中《信息技术》课程教学设计。作者通过分析OBE教育的内涵、当前初中《信息技术》课程教学中存在的问题,结合OBE教学理念构建了OBE教学模型,明确了学生的学习目标,有效地实现了《信息技术》课程的学习成效,促进了初中《信息技术》课程改革。     

现代信息技术在初中物理教学中的应用

在新的教育背景下,新课标要求初中物理教师在课程教学中应当加强对各种先进教育技术的研究,灵活地将其引入到初中物理课程教学中,实现物理课程教学实效的提升,为此,文章以现代信息技术在初中物理教学中的应用为切入点,简单阐述了现代信息技术在初中物理教学中的价值,并结合现代教育理论,提出现代信息技术在物理教学中运用的要点,最后根据实际教学的需求,从教学内容、教学方法、教学方式以及教学模式等角度提出现代信息技术在初中物理教学中运用的策略,期待能够对相关工作人员有所启发.     

初中音乐课堂有效教学的实践研究

音乐是艺术类教育学科,这门课程对于培养学生艺术素养有着非常重要的作用。随着素质教育的不断深化,初中音乐进行了一系列的教育创新与改革。音乐作为一门艺术类课程,能陶冶学生情操,加强学生艺术修养,减轻学生的课业压力,音乐教学是德育渗透的有效途径,对学生的全面发展起到了一定的积极作用。本文就初中音乐课堂教学中出现的问题进行探讨,为提高初中音乐教学效率提出更有利的方式。     

核心素养为导向的初中物理教育教学策略分析

新时期下,我国教育教学发展进入了课程改革的新阶段,对广大学科教师开展课程教学提出了更高要求.为有效适应当前教育教学发展的新趋势,广大初中物理教师需关注物理学科的本质特点,坚持以核心素养为导向来指导开展日常物理教学,并积极思考探寻有效教学策略,以促进初中学生高效学习物理,提升学生的物理综合素养.基于此,文章在简要概述初中物理核心素养基本内涵的基础上,分析并提出了核心素养为导向的初中物理教育教学具体策略,以供参考.